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文天祥課前預(yù)習(xí)
引導(dǎo)語：文天祥是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，下文是有關(guān)他的課前預(yù)習(xí)資料，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。
過程與方法：了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)，樹立熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn): 通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置查閱文天祥的資料整理在課堂筆記上
教學(xué)過程：
一、展示準(zhǔn)備(6分鐘)
對(duì)桌互相檢查一下生字。(2分鐘)
說一說學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分鐘)
把展示的重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上。(3分鐘)
二、精彩展示(22分鐘)
1.展示要求
每小組時(shí)間不超過5分鐘，要有新意，其他小組認(rèn)真傾聽，做好筆記，準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
2.教師準(zhǔn)備內(nèi)容
(1)你覺得文天祥是一個(gè)怎樣的人?你能找出文中對(duì)他的評(píng)價(jià)嗎?
圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點(diǎn)語句感受。
(2)這篇課文，作者是怎樣表現(xiàn)文天祥的品質(zhì)的?
通過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀
(3)文天祥作品
過零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
東平館
憔悴江南客，蕭條古鄆州。雨聲連五日，月色徹中流。
萬里山河夢，千年宇宙愁。欲鞭劉豫骨，煙草暗荒丘。
(4)文天祥同時(shí)代民族英雄
岳飛、辛棄疾等。
滿江紅
岳飛
怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
3.學(xué)生分組展示(安排四個(gè)小組展示)
三、師生點(diǎn)評(píng)(6分鐘)
學(xué)生先互評(píng)，教師再總評(píng)，并小結(jié)。
四、達(dá)標(biāo)測試(8分鐘)
完成導(dǎo)學(xué)案達(dá)標(biāo)測試。
五、情感升華(3分鐘)
同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了一位偉大的民族英雄——文天祥，同學(xué)們從他的身上感受到熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。我們還聯(lián)想到了精忠報(bào)國的岳飛，從他們身上，我們感受了天地間的浩然正氣，激勵(lì)我們愛自己的國家，愛自己的民族!最后，請同學(xué)們聽一下老師演唱的《滿江紅》，讓我們在歌聲中再一次感受英雄們的愛國情懷!
展示書法《滿江紅》，播放歌曲錄音。
文天祥課前預(yù)習(xí)篇2：《文天祥》課前預(yù)習(xí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
3、幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué) 難點(diǎn)：目標(biāo)3
課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)文天祥及相關(guān)歷史的資料。
一、導(dǎo)入新課
1、 板書課題：文天祥
2、 輕讀課題。
3、 交流認(rèn)識(shí)：你了解他嗎?
4、 指導(dǎo)讀書：這節(jié)課，就讓我們走近文天祥，與他近距離接觸。請大家大聲、自由朗讀課文，讀完后，用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)文天祥。
二、學(xué)生初讀課文，交流讀書感受。
1、 用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)文天祥。
2、 用一個(gè)詞或一句話表達(dá)自己的感受。
3、 再次讀題：把我們的崇敬之情讀出來吧。
三、再讀課文，深入學(xué)文
1、指導(dǎo)：愛國是他的魂，文中哪些事表現(xiàn)了他的愛國精神呢?請大家靜心讀書，找一找，可以旁批感受。
2、學(xué)生細(xì)讀課文、思考、概括。
3、交流：教師指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。
四、補(bǔ)充詩作，感受偉大。
1、通過這些具體事例，我們走近了文天祥，感受到了他熾熱的`愛國精神和民族氣節(jié)……他不僅是位民族英雄，還是杰出的詩人……他一生還有許多作品，同樣表達(dá)了他對(duì)國家的忠貞。
2、出示《揚(yáng)子江》
3、教師簡介背景，學(xué)生齊讀。
4、以“文天祥，我想對(duì)你說”為題說一句話
五、拓展活動(dòng)
他是我們民族的魂，是我們中華民族的脊梁，讓我們回首歷史的長河，深情地贊美這些杰出的人物吧!
教學(xué)反思：這節(jié)課是我在高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收時(shí)講的，是借班作課。這個(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不太積極，對(duì)于這一點(diǎn)我早有心理準(zhǔn)備。但是沒有想到會(huì)這么的冷 場，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己缺乏豐富的教學(xué)機(jī)智。無法自如的應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種意外情況，如，冷場。第一次初讀課文后請學(xué)生談感受時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了冷場，無一 人舉手應(yīng)答，在老師現(xiàn)身說法談過自己的讀書感想后，仍無人捧場。此時(shí)，我匆匆?guī)н^。反思后覺得如果能指導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文，讀完后再請學(xué)生交流，那時(shí)教師 再變換一下方法，應(yīng)該能打開一個(gè)新的局面的。
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