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古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案（精選5篇）
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的古詩二首《望廬山瀑布》《鹿柴》教案，歡迎閱讀與收藏。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 1
教材分析
古詩是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡潔明快的語言寫景寫人記事抒情。通過學(xué)習(xí)古詩讓我們陶冶情操，體會意境，同時也感受到漢語文化的豐富！
《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白在開元十三年（725）出蜀后的第二年游覽廬山時所作。原詩兩首，這是第二首。詩人采用夸張的手法，形象生動地勾勒出廬山瀑布氣勢磅礴的景象。詩的大意是：陽光照耀下的香爐峰繚繞著紫色的云煙，遠看瀑布猶如一條長長的白練，高高地掛在山川之間。瀑布從峭壁上一瀉千尺，好像銀河從天而降。
這首詩用詞十分精妙：一個生字不僅把香爐峰寫活了，也把山間煙云冉冉升起的景象表現(xiàn)出來；一個掛字描繪出傾瀉的瀑布在遙看中的形象。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天更是寫出了瀑布飛流而下的壯觀氣勢。詩人在對壯麗的自然奇景的描繪中，也展現(xiàn)出自己開闊的胸襟和昂揚的氣概。
《鹿柴》是唐代著名山水田園詩人王維的作品，主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。本詩的大意是：空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。
這首詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。前兩句空山不見人，但聞人語響，落筆先寫空山，寂絕人跡，接著以但聞一轉(zhuǎn)，引出人語響來。空谷傳音，愈見其空；人語過后，愈添空寂。后兩行返景入深林，復(fù)照青苔上，以夕陽的明亮襯托山林的幽暗，愈加讓人感到幽暗。這首詩以詩、畫、音樂相結(jié)合，具有王維山水詩詩中有畫的一貫特點。
教學(xué)目標
1．運用自己喜歡的識字方法，學(xué)會本課生字。注意疑、響、深。
2．反復(fù)朗讀，結(jié)合注解，了解詩句的意思，感受詩中描寫的意境，體會詩人喜歡大自然的感情。
3．正確、流利地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文，激發(fā)學(xué)生對古詩的喜愛，增加積累。
教學(xué)重點
誦讀課文，理解詩句，感受詩中描寫的意境。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生對古詩的感悟能力和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
三疑三探
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫瀑布的詩詞、文章。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)《望廬山瀑布》
一、激趣導(dǎo)入
廬山,風光綺麗，景色秀美。古往今來，多少文人雅士暢游于此,寫詞賦詩,描景狀觀,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫廬山瀑布的詩――《望廬山瀑布》。
板書《望廬山瀑布》
二、設(shè)疑自探
1．同學(xué)們看到這個題目，你想提出什么問題，能提出什么問題？
預(yù)設(shè)：
廬山在哪里？
廬山瀑布是什么樣？
2．出示自探提示，學(xué)生自探。
（請大家拿出筆，借助工具書，畫出文中的生字詞并解決。在讀詩句時結(jié)合文中的注解，獨立學(xué)習(xí)，認真體會。）
1．作者筆下的廬山瀑布是什么樣的？
2．這首詩的意思是什么？嘗試體會詩中的意境。
3．《望廬山瀑布》表達了作者的什么的思想感情？
三、解疑合探
1.首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰能起來讀一下這些字詞？
（教師隨機找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認讀。特別是瀑和疑。）
看來大家對文中的生字詞掌握得很不錯，接下來請大家有感情地朗讀詩句，畫出重點詞看看廬山瀑布是什么樣子。
（差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。重點抓住：紫煙，川，三千尺，九天等詞。可以看到瀑布磅礴的氣勢。）
2．紫煙用在這里恰當嗎？三千、九天是什么意思？你能從詩中感受到什么？（視學(xué)生回答情況，師相機補充）
（同桌交流后回答。同時教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當點撥。紫煙展現(xiàn)了水氣升騰的樣子；三千尺極力夸張，寫山的高峻，九天使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊。可以得出詩人見到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）
3．日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川這句話的意思是什么，作者站在什么位置觀察？你以為哪些詞用得格外好？
（差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價。在陽光的照耀下，香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應(yīng)是遠眺，通過遙字可以看出。）
4．指名讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這句詩，同學(xué)們在大腦中想像到什么樣的景象？
5．現(xiàn)在誰能完整說一說這首詩的意思呢？從中體會到詩人怎樣的情感？
教師小結(jié)：是呀，通過這首詩我們看到廬山瀑布的壯觀磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時也讓我們認識到祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
１．通過學(xué)習(xí)這首詩大家還有什么疑問？
（預(yù)設(shè)：（１．詩句中哪一句是在遠處觀察，那一句是在近處觀察？
（２．對于這首詩的寫作修辭上都有哪些特點？
２．教師引導(dǎo)學(xué)生共同解疑。
五、運用拓展
１．請你為自己的同桌或同學(xué)設(shè)計幾道題。
（預(yù)設(shè)：1．《望廬山瀑布》是唐代詩人（）的作品，表達了詩人（）的思想感情。
2．解釋詞義
疑：
生：
直下：）
老師也為大家出了一道題：
請拿出你的小畫筆，把詩文用圖畫展示給大家。
板書設(shè)計：
３６
古詩兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課
一、設(shè)疑自探
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一首古詩，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第二首。
1.板書課題：《鹿柴》，指導(dǎo)朗讀課題，注意讀準字音。
2.感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3.介紹作者。
4.同學(xué)們，學(xué)習(xí)這首詩歌，你認為應(yīng)該主要解決哪些問題？
（預(yù)設(shè)：1．《鹿柴》這首詩描寫了什么？
2．作者表達了自己怎樣的思想感情？
3．從中我們能學(xué)到什么？）
下面就請我們一起走進古詩，讀懂意思，體會感情。
利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）
（用自己喜歡的方法讀古詩，采用結(jié)合注釋、聯(lián)系詩句、觀察插圖等方法理解詞語、詩句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話說說每句詩的意思。）
1．《鹿柴》這首詩寫了什么？
2．這首詩的意思是什么，作者表達了自己怎樣的思想感情？詩中的意境你能體會到嗎？
3．從中我們能學(xué)到什么？
二、解疑合探。
接下來，大家一起交流下自學(xué)效果。
1.指名讀古詩。
2.通過自學(xué)，你讀懂了哪些詞語、詩句意思？
（預(yù)設(shè)：青苔是什么意思？
返景是什么意思？
復(fù)照如何解釋？）
（指名回答。）
3．大家想一想這首詩寫了哪些景物？
（同桌交流，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價，同時老師也可做適當補充。有山林，陽光，青苔等，這首詩其實就是一副畫。）
4．在詩中哪些是聽到的，哪些是看到的？
（指名回答。第一句是聽到的，第二句是看到的'。）
5．從空山不見人，但聞人語響中，你能感受到什么？你能說出它的意思嗎？
（同桌交流，討論。通過但聞人語響，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見人，
只隱約聽到遠處有人說話的聲音。）
6．返景入深林，復(fù)照青苔上。你能體會到什么？
（分小組討論，教師可做引導(dǎo)。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）
7．現(xiàn)在誰能把這首詩的意思完整的說一說？
（指名回答，如果不完整，可以找學(xué)生繼續(xù)補充。空寂的山谷中看不見人影，卻能聽到人講話的聲音。落日的余暉射入幽暗的深林，映照在青苔上。）
剛才大家都說得非常好，那么從這首詩中你能體會到作者是什么樣的思想感情？
（組織全班交流討論。主要描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色，表達了作者對自然景物的贊美之情。）
那學(xué)習(xí)了這首詩你有何收獲？
（組織學(xué)生討論。
預(yù)設(shè)：1詩中寫出了山林的幽靜。
2寫出了山林的美麗。
3寫出了詩人對大自然美的贊嘆！）
小結(jié)：《鹿柴》這首詩描繪了山林的，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。
三、質(zhì)疑再探
看來這節(jié)課大家收獲真不少，那在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后誰還有哪些問題不明白可以提出來。
（預(yù)設(shè)：1柴是多音字嗎?為什么在這里念zhai?
2詩文是如何以動襯靜？）
四、拓展運用
1．請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
（1詩文中哪句是寫聽到的，但聞中的但是什么意思？
2默寫古詩。）
老師也有道題，請大家來做一做。
1．用自己的話把這首詩講給同學(xué)們聽。
2．接下來在課后自學(xué)
山居秋暝
（唐）王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留
板書設(shè)計：
36古詩兩首
鹿柴王維
詩中有畫
空山
人語
返景
深林青苔
恬淡幽靜
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 2
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
理解詩句意思，感受兩首詩所描繪的不同景色和意境。
培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，提高審美情趣和想象力。
二、教學(xué)重難點
重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩句含義。
難點：體會詩句中蘊含的意境，感受詩人的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放廬山瀑布的視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的雄偉壯觀，提問：“同學(xué)們，看到如此壯觀的瀑布，你們有什么感受？古代有一位詩人李白，他看到廬山瀑布后，寫下了一首流傳千古的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。學(xué)完這首詩后，我們還要一起走進王維筆下幽靜的山林，學(xué)習(xí)《鹿柴》。”
（二）初讀古詩，整體感知（10 分鐘）
教師范讀《望廬山瀑布》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相聽讀糾正。
指名朗讀，教師進行評價和指導(dǎo)，強調(diào) “生紫煙”“掛前川”“疑是” 等詞語的讀音和節(jié)奏。
用同樣的方法學(xué)習(xí)《鹿柴》，重點指導(dǎo) “返景”“復(fù)照” 等詞語的讀音。
全班齊讀兩首古詩，讀準字音，讀通詩句。
（三）精讀古詩，理解詩意（20 分鐘）
學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
結(jié)合注釋，學(xué)生自主嘗試理解詩句意思，圈出不理解的字詞。
小組內(nèi)交流討論，解決疑難問題。
教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解：“日照香爐生紫煙”，通過圖片展示香爐峰在陽光照耀下升起紫色煙霧的景象，幫助學(xué)生理解詩句。“遙看瀑布掛前川”，讓學(xué)生想象瀑布從遠處看像一條巨大的白練掛在山川之間的畫面。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人運用夸張的`手法，寫出了瀑布的雄偉氣勢，提問：“詩人為什么說瀑布好像是銀河從天上落下來？”
讓學(xué)生用自己的語言描述整首詩所描繪的畫面。
學(xué)習(xí)《鹿柴》
學(xué)生參照注釋自學(xué)詩句，思考每句詩的意思。
教師檢查自學(xué)情況，重點講解 “空山不見人，但聞人語響”，讓學(xué)生想象空曠的山林中看不見人影，只聽到人說話的聲音的寂靜場景。“返景入深林，復(fù)照青苔上”，通過描繪夕陽的余暉照進樹林，又照在青苔上的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。
引導(dǎo)學(xué)生體會詩中以動襯靜的寫作手法，提問：“明明聽到了人語響，為什么還說空山？”
（四）朗讀感悟，體會情感（10 分鐘）
有感情地朗讀《望廬山瀑布》，思考：詩人在詩中表達了怎樣的情感？（對廬山瀑布的贊美和對大自然的熱愛之情）
指導(dǎo)學(xué)生用激昂、贊嘆的語氣朗讀《望廬山瀑布》，重讀 “飛流直下”“疑是銀河” 等詞語，讀出瀑布的磅礴氣勢。
朗讀《鹿柴》，感受詩中的幽靜氛圍，思考：詩人通過描寫山林景色，抒發(fā)了怎樣的心境？（寧靜、淡泊的心境）
用輕柔、舒緩的語氣朗讀《鹿柴》，突出 “不見人”“青苔上” 等詞語，讀出山林的靜謐。
（五）總結(jié)背誦，拓展延伸（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩首詩的主要內(nèi)容和表達的情感。
學(xué)生自由背誦兩首古詩，指名背誦，全班齊背。
布置作業(yè)：選擇其中一首古詩，畫一幅畫，描繪出詩中的景色。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 3
一、教學(xué)目標
深入理解《望廬山瀑布》和《鹿柴》的詩意，體會詩歌所描繪的意境。
學(xué)習(xí)詩人運用語言的藝術(shù)，感受詩歌的韻律美和畫面美。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對古典詩詞的熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點：賞析詩歌意境，體會詩人情感。
難點：理解詩歌中動靜結(jié)合、夸張等表現(xiàn)手法的作用。
三、教學(xué)方法
講授法、賞析法、討論法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5 分鐘）
指名背誦《望廬山瀑布》和《鹿柴》。
簡要回顧上節(jié)課所學(xué)的詩句意思，提問：“誰能說一說《望廬山瀑布》中描繪了哪些景色？《鹿柴》給你留下了怎樣的印象？”
（二）精讀賞析，體會意境（25 分鐘）
賞析《望廬山瀑布》
再次朗讀詩歌，思考：詩中哪些詞語生動地描繪出了瀑布的特點？（“掛”“飛流直下”“三千尺”“落九天”）
分析 “掛前川”，提問：“瀑布為什么說‘掛’在山川之間？這個字好在哪里？” 引導(dǎo)學(xué)生體會 “掛” 字化動為靜，形象地寫出了瀑布的磅礴氣勢。
探討 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 中夸張手法的運用，讓學(xué)生想象瀑布從極高處傾瀉而下的`壯觀景象，感受詩人豐富的想象力。
結(jié)合圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞廬山瀑布的實景，對比詩歌與現(xiàn)實景色，體會詩人是如何通過文字將美景展現(xiàn)得淋漓盡致，感受詩歌的畫面美。
賞析《鹿柴》
默讀詩歌，思考：詩中描繪了山林中的哪些景物？（空山、人語、深林、青苔）
分析 “空山不見人，但聞人語響”，提問：“為什么詩人說‘空山’？‘人語響’又給這寂靜的山林帶來了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生理解以動襯靜的寫作手法，體會山林的幽靜。
品味 “返景入深林，復(fù)照青苔上”，讓學(xué)生想象夕陽余暉灑在青苔上的畫面，感受詩中色彩的搭配和光影的變化，體會詩歌的意境美。
小組討論：詩人在詩中表達了怎樣的情感？從哪些地方可以看出來？
（三）對比分析，感受異同（10 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生對比兩首詩，思考：《望廬山瀑布》和《鹿柴》在描寫景色和表達情感上有什么相同點和不同點？
學(xué)生小組討論后，全班交流。相同點：都表達了詩人對大自然的喜愛之情。不同點：《望廬山瀑布》描繪的是雄偉壯觀的瀑布景色，情感激昂豪邁；《鹿柴》描繪的是幽靜深邃的山林景色，情感寧靜淡泊。
（四）拓展積累，鞏固提高（5 分鐘）
推薦李白和王維的其他詩作，如李白的《早發(fā)白帝城》、王維的《山居秋暝》，讓學(xué)生課后閱讀欣賞。
布置作業(yè)：選擇一首自己喜歡的描寫山水景色的古詩，寫一篇賞析短文，下節(jié)課交流分享。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 4
一、教學(xué)目標
熟練掌握《望廬山瀑布》和《鹿柴》的內(nèi)容，能夠背誦并默寫。
通過拓展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。
進一步感受古詩的魅力，提高學(xué)生對古典文學(xué)的欣賞水平。
二、教學(xué)重難點
重點：背誦默寫古詩，進行拓展創(chuàng)作。
難點：在創(chuàng)作中融入古詩的意境和情感。
三、教學(xué)方法
講授法、練習(xí)法、創(chuàng)作法
四、教學(xué)過程
（一）檢查復(fù)習(xí)（5 分鐘）
聽寫《望廬山瀑布》和《鹿柴》中的生字詞。
全班齊背兩首古詩，指名學(xué)生上臺默寫其中一首古詩，其他同學(xué)在練習(xí)本上默寫，教師巡視檢查，及時糾正錯誤。
（二）古詩新唱，感受韻律（10 分鐘）
教師播放《望廬山瀑布》和《鹿柴》的歌曲，讓學(xué)生聆聽，感受古詩與音樂結(jié)合的'韻律美。
學(xué)生跟著音樂學(xué)唱古詩，邊唱邊體會詩歌的節(jié)奏和情感。
分組進行演唱比賽，評選出表現(xiàn)最佳的小組。
（三）拓展創(chuàng)作，放飛想象（25 分鐘）
故事創(chuàng)作
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，想象李白在廬山看到瀑布時的情景，編寫一個小故事。提示學(xué)生可以從李白的動作、語言、心理活動等方面展開想象。
學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意。
指名學(xué)生分享自己創(chuàng)作的故事，其他同學(xué)進行評價，教師給予肯定和建議。
繪畫創(chuàng)作
讓學(xué)生選擇《鹿柴》這首詩，根據(jù)自己對詩歌的理解，用畫筆描繪出山林中的幽靜景色。
學(xué)生繪畫過程中，教師提醒學(xué)生注意畫面的色彩搭配和構(gòu)圖，表現(xiàn)出詩中的意境。
繪畫完成后，舉辦 “古詩畫展”，讓學(xué)生展示自己的作品，并向同學(xué)們介紹自己的創(chuàng)作思路。
（四）總結(jié)評價，布置作業(yè)（5 分鐘）
對學(xué)生的創(chuàng)作進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生。
布置作業(yè)：將自己創(chuàng)作的故事或繪畫配上相應(yīng)的古詩，制作成一張精美的古詩卡片。
古詩《望廬山瀑布》《鹿柴》教案 5
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩，加深對《望廬山瀑布》和《鹿柴》的理解和記憶。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，提高學(xué)習(xí)興趣。
能夠熟練背誦并準確理解兩首古詩的含義。
二、教學(xué)重難點
重點：通過游戲?qū)W習(xí)古詩，掌握詩意。
難點：在游戲中靈活運用古詩知識。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
（一）游戲?qū)耄? 分鐘）
教師宣布：“同學(xué)們，今天我們要通過玩游戲的方式來學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》和《鹿柴》這兩首古詩，大家有沒有信心在游戲中表現(xiàn)出色，學(xué)到更多知識？” 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
（二）游戲環(huán)節(jié)（30 分鐘）
古詩接龍大比拼
將學(xué)生分成若干小組，每組輪流背誦古詩，上一組背誦完一句，下一組接著背誦下一句，依次類推。
如果某一組在規(guī)定時間內(nèi)接不上來，或者背誦錯誤，則失去一次機會，最后看哪一組能夠堅持到最后，獲得勝利。
在游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧詩句，加深對古詩內(nèi)容的記憶。
詩句猜猜猜
教師準備一些寫有詩句描述的卡片，如 “陽光照耀香爐峰，升起紫色煙霧”（對應(yīng) “日照香爐生紫煙”）。
每組選派一名代表，上臺抽取卡片，根據(jù)描述猜出對應(yīng)的.詩句。猜對一句得一分，猜錯不扣分，最后統(tǒng)計各小組得分，評選出優(yōu)勝小組。
游戲結(jié)束后，教師對每一個描述進行詳細講解，幫助學(xué)生理解詩句含義。
古詩情景表演
讓學(xué)生分組，選擇其中一首古詩，根據(jù)詩意進行情景表演。表演過程中要盡量展現(xiàn)出詩中的景色和人物的情感。
其他小組觀看表演，并根據(jù)表演的內(nèi)容和創(chuàng)意進行打分，最后評選出最佳表演小組。
表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論表演中對詩句的理解和展現(xiàn)，進一步加深對古詩的感悟。
（三）總結(jié)鞏固（5 分鐘）
對游戲環(huán)節(jié)進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積極參與。
全班齊背《望廬山瀑布》和《鹿柴》，鞏固所學(xué)知識。
布置作業(yè)：回家后給家人表演今天學(xué)到的古詩游戲，和家人一起分享學(xué)習(xí)的快樂。
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