芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-07-02 08:16:15 王昌齡我要投稿

芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)技能：

　　1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　過(guò)程方法：

　　結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，體會(huì)朋友間的離別之情。

　　情感態(tài)度：

　　體會(huì)朋友間的離別之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。搜集王昌齡的詩(shī)歌，或者關(guān)于送別的詩(shī)歌。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入；

　　1同學(xué)們，你記得哪些詩(shī)人？關(guān)于王昌齡的詩(shī)歌你記得多少？能背一下嗎？

　　2朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關(guān)于送別的詩(shī)歌？

　　3揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首由唐代大詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的關(guān)于送別的詩(shī)歌。

　　板題——讀題

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

　　1自由讀詩(shī)，看看誰(shuí)是第一個(gè)有快又通順的讀完本詩(shī)的人。

　　2指名讀，糾正不正確發(fā)音。

　　3再讀，要求：連貫。

　　4賽讀，（分小組進(jìn)行）。

　　5你把詩(shī)歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？

　�。�1）學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)為的詩(shī)意，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，不要害怕說(shuō)錯(cuò)。

　�。�2）學(xué)生看圖，聽(tīng)教師描述詩(shī)的意境。

　�。�3）播放配樂(lè)FLASH，師范讀（出示朗讀記號(hào)），學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)意境。

　�。�4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

　　6朋友之間的離別讓人難忘，來(lái)吧，讓我們走進(jìn)作者，體會(huì)他的情感，體會(huì)那份傷感。

　　（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）指名想象畫(huà)面讀詩(shī)，師生共評(píng)

　�。�3）播放配樂(lè)FLASH，指名配樂(lè)讀。

　　7要是能背下來(lái)哪就好了，你能嗎？

　�。�1）試背——互背

　　（2）指名背——齊背。

　　（3）學(xué)生個(gè)人誦讀展示。（配樂(lè)）

　　（4）集體誦讀（配樂(lè)）。

　　三、總結(jié)。

　　板書(shū)：（古詩(shī)全文）

　　知識(shí)鏈接：

　　王昌齡（？～約756），唐代詩(shī)人。字少伯。京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人。開(kāi)元十五年（727）登進(jìn)士第，任秘書(shū)省校書(shū)郎。曾與孟浩然交游，“二人數(shù)年同筆硯”（孟浩然《送王昌齡之嶺南》）。開(kāi)元二十二年，王昌齡又應(yīng)博學(xué)宏詞科登第，授□水（今河南鞏縣東北）縣尉。開(kāi)元二十七年，因事被貶謫嶺南，途經(jīng)襄陽(yáng)時(shí)，孟浩然有詩(shī)送他（《送王昌齡之嶺南》）。經(jīng)湖南岳陽(yáng)，他有送李白詩(shī)《巴陵送李十二》。

　　次年，他由嶺南北返長(zhǎng)安，并于同年冬天被任命為江寧（今江蘇南京）縣丞。世稱(chēng)王江寧。在江寧數(shù)年，又受謗毀，被貶為龍標(biāo)（今湖南黔陽(yáng)）縣尉。李白有《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)，寄予深切的同情與懷念。安史亂起，王昌齡由貶所赴江寧，為濠州刺史閭丘曉所殺。王昌齡詩(shī)在生前就負(fù)盛名，人稱(chēng)“詩(shī)家夫（一作天）子王江寧”。他的七絕前人往往以之與李白并稱(chēng)。

　　芙蓉樓送辛漸王昌齡教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦積累送別詩(shī)。能正確默寫(xiě)名句。

　　2、感悟詩(shī)歌的.內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間深厚的情誼。

　　3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　播放古典音樂(lè)，教師配樂(lè)講述，引入課題。

　　導(dǎo)語(yǔ)：古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)，它就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出熠熠的光輝。本學(xué)期我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，感受了《詩(shī)經(jīng)·采薇》中遠(yuǎn)征戰(zhàn)士的艱辛生活和思?xì)w的情懷；詩(shī)圣杜甫“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的喜悅心情；宋代詞人辛棄疾那忘懷于大自然中所得到的快樂(lè)……今天，就讓我們?cè)僖淮尾饺牍旁?shī)的殿堂，跟隨著唐代著名詩(shī)人王昌齡，來(lái)欣賞他寫(xiě)的一首送別詩(shī)—《芙蓉樓送辛漸》。

　　二、知詩(shī)人。

　�。ǔ鍪就醪g像）師：這位就是詩(shī)人王昌齡，課前大家查閱過(guò)了他的相關(guān)資料，你們都了解到了些什么？（課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介）

　　三、釋題。

　　師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)從題目入手。你從題目中知道了什么？“芙蓉樓”是潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓�！八汀笔撬蛣e的意思�！靶翝u”是詩(shī)人的一位朋友。你能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？與朋友分別時(shí)，詩(shī)人會(huì)是一種怎樣的心情呢？讓我們帶著這樣的情感來(lái)讀課題。

　　三、整體誦讀，品評(píng)朗讀。

　　過(guò)渡：辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友，辛漸即將回到家鄉(xiāng)，王昌齡在芙蓉樓為他送行，這首詩(shī)描寫(xiě)的就是詩(shī)人在芙蓉樓送別好友的情景。下面讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)。

　　1、初讀古詩(shī)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)，注意讀正確，讀流利。

　�。�1）指導(dǎo)讀得正確。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)？其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)他有沒(méi)有把每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)了。

　　（2）指導(dǎo)讀出節(jié)奏美。

　　師：我們知道，古詩(shī)具有抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律感，大家試著讀讀看能不能讀出節(jié)奏來(lái)。指名讀一讀《芙蓉樓送辛漸》，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他在讀時(shí)是怎么停頓的，有沒(méi)有讀出節(jié)奏與韻律。

　　2、師配樂(lè)范讀。

　　3、學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　四、感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、自讀自悟。學(xué)生結(jié)合注釋仔細(xì)地讀一讀，想一想這首詩(shī)主要講了什么內(nèi)容�？梢园炎约鹤x懂的內(nèi)容跟同桌講一講。

　　2、集體交流。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)中知道了什么？

　　過(guò)渡：結(jié)合注釋?zhuān)覀円呀?jīng)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容有了大概的了解。有人說(shuō)，古詩(shī)是語(yǔ)言的鉆石，它凝練、雋永，值得我們細(xì)細(xì)地品味、琢磨。讓我們先來(lái)品品第一、二句。（出示一、二句詩(shī)）

　　五、品詩(shī)，悟情。

　　1、教學(xué)一、二兩句，感受含蓄的離別情懷。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀一、二兩句，邊讀邊想你仿佛看到了什么？（相機(jī)板書(shū)：寒雨孤山）……你能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的情景嗎？面對(duì)著這樣的凄風(fēng)冷雨，這樣孤零零的楚山，又要與好友分別了，詩(shī)人心中是怎樣的感受呢？（板書(shū)：孤寂）詩(shī)人表面上寫(xiě)楚山孤獨(dú)，其實(shí)是在表達(dá)自己孤寂的內(nèi)心��！

　　師：讓我們帶著這種情感，再讀這兩句。（指導(dǎo)朗讀）

　　師：芙蓉樓一別，辛漸即將回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)與親人團(tuán)聚，而這里就只留下詩(shī)人一個(gè)人了，再?zèng)]人陪他飲酒，陪他吟詩(shī)，與他交心了……想到這些，他的心中更感到……（學(xué)生說(shuō)感受）所以在第一、二句這樣寫(xiě)道：寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。（師引生再讀）。