大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信

    時間:2024-07-13 18:21:49 童話 我要投稿
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    大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信,歡迎大家分享。

    大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信

      大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信 篇1

      活動目標:

      1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束。

      2、借助故事的情節(jié)發(fā)展,掌握故事的情感線索。

      3、意識到朋友的重要,體驗有朋友的幸福。

      活動準備:

      1、課件。

      2、幼兒用書人手一本。

      活動過程:

      一、導入環(huán)節(jié):

      1、最近我遇到一件難過的事情,我的好朋友很久沒給我打電話了,我覺得沒人關心我了?

      2、你們有難過的時候嗎?為什么難過?請你說說你難過的事情?

      3、今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。

      二、觀看課件,了解故事發(fā)展線索和主要內(nèi)容。

      1、教師播放課件第一頁,并講述故事第一段。

      提問:蛤蟆心里感覺怎么樣?它為什么難過?為什么蛤蟆每次等信都要難過呢?為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢?青蛙看見了,你覺得他會怎么做呢?下面請你們打開椅子底下的圖書,自己翻看。

      2、師請幼兒自由翻看圖書,了解故事內(nèi)容,教師巡視。

      三、師引導幼兒逐幅觀察畫面,了解故事情節(jié)。

      (1)圖二:青蛙回到家,做了什么事情?信是寫給誰的?它會對蝸牛說什么?

      (2)圖三:青蛙來到了誰的家里?它會怎么說?誰來講一講。

     。3)圖四、五:這兩幅畫上有什么?它們在干什么?一起講一講。

     。4)圖六:蛤蟆聽到是青蛙給它寫的信,心里感到怎么樣?蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內(nèi)容。

     。5)圖七:它們等到蝸牛送來的信了嗎?蛤蟆心里是什么感覺?為什么?好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的?

     。6)師先讓幼兒給故事起個好聽的名字,然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

      三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發(fā)展線索。

      從青蛙發(fā)現(xiàn)蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

      四、師幼共同講述故事,體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。

      1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧!

      2、幼兒看書講述故事。

      五、討論、理解有朋友是件很幸福的`事情。

      師:你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒有青蛙,蛤蟆會開心嗎?

      六、認識各種送信的交通工具:

      1、蛤蟆的信是誰送來的呢?用了多長時間?

      2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,在我們的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各種送信的交通工具的圖片)

      3、孩子們,你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢?把你想說的話寫在信里,然后送給你的朋友或者老師好嗎?(結束)

      大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信 篇2

      活動目標:

      1、欣賞圖畫,愿意為朋友遇到的困難想辦法。

      2、嘗試給自己的朋友寫信,了解一些寫信的常識。

      活動準備:

      1、《寄給蛤蟆的信》教學課件

      2、大信封、一封信

      3、紙、筆

      活動過程:

      一、認識信封,導入故事。

      1、(出示大信封)這是什么?上面有什么?

      2、你收到過信嗎?誰給你寫的?寫什么內(nèi)容?

      3、有一只蛤蟆,他從來沒收到過信,所以他并不快樂(PPT1)。

      二、欣賞、理解,學學對話。

      1、(PPT2)誰來了?他看到蛤蟆不快樂會怎么問他?蛤蟆又會怎么回答?

      2、(PPT難過)你有難過的時候嗎?當碰到不開心的事時,我們會難過,這是一種心情,你還有不一樣的心情嗎?

      3、(PPT4—5)青蛙陪蛤蟆在干什么?

      4、當看到蛤蟆難過時,青蛙采用了陪伴他的辦法,當你的朋友不快樂時,你會用什么辦法?

      5、(PPT6)青蛙回家了,猜猜他會干什么?

      6、(PPT7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他會寫些什么?

      7、(PPT10)這就是青蛙寫給蛤蟆的信,你會念嗎?

      8、如果蛤蟆收到了這封信,心情會怎么樣?

      小結:原來,當朋友不快樂時,寫信給他說些開心的事,好聽的話,他的.難過就逃走了。

      三、嘗試寫信,大膽表現(xiàn)。

      1、你最想給誰寫信?

      2、(出示一封信)信上有什么?

      3、幼兒用繪畫的形式給朋友寫信。

      4、幼兒嘗試讀信。

      四、欣賞故事,想像表達。

      1、(PPT11)蛤蟆會收到青蛙的信嗎?

      2、蛤蟆收到信后,感覺怎么樣?

      3、猜猜朋友收到你的信時,會感覺怎樣?

      小結:經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人,互相寫一封信,說說開心的事,這樣,大家都會很快樂。寫信真好

      大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信 篇3

      活動目標:

      1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束

      2、引導幼兒觀察,回憶掌握故事發(fā)展的順序,根據(jù)線索進行講述

      3、意識到朋友的重要性,體驗有朋友的幸福,學會朋友之間相互關心、幫助

      4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

      5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

      活動準備:

      物質(zhì)準備:一封信 圖片 問題卡片

      經(jīng)驗準備:已有看圖講述的經(jīng)驗,信件的已有經(jīng)驗

      活動過程:

      一、情境導入,啟發(fā)幼兒調(diào)動積極性,自由談論

     。ㄒ唬┞犚魳贰墩遗笥选穼дZ:什么是好朋友?

     。ǘ┏鍪拘 導語:信是做什么用的?蛤蟆為什么不高興?

      二、講述故事,設置疑問,引發(fā)幼兒對故事的關注

      導語:今天小雪老師給你們帶來一個關于“信”的故事。在聽故事之前有兩個小任務,你要帶著三個問題去聽。

      1、他為什么要寄信給蛤蟆

      2、信上都寫了些什么

      導語:看看哪位小朋友最棒,聽清了故事記住了三個問題。請幼兒完整回答三個問題。

      三、出示圖片回憶故事,掌握故事情感線索

      1、出示圖片:蛤蟆為什么發(fā)愁?心情是什么樣子的?猜一猜它還會繼續(xù)等信嗎?沒有人寄信給蛤蟆它真?zhèn)摹?/p>

      2、青蛙是怎么做的?它對哈默說了些什么呢?信上寫了什么?蛤蟆聽了心情怎么樣?說了些什么呢?原來青蛙給蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆聽到了這個消息以后多高興呀。

      3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?沒有收到信之前,他們的'心情怎么樣?收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了?收到信之前,他們非?鞓罚谂沃炮s快送來。終于收到了信,蛤蟆特別的高興。

      四、隨機性的抽取圖片,請幼兒進行排序

      導語:我們來看一看,這張圖片講述的事故事中的哪段情節(jié)?故事中是怎么來進行描述的?(誰 在哪 做了什么 故事中他是怎么說的)蛤蟆的心情是怎么樣的?

     。ǚ謩e出示圖片,有獨立出示,有相關情感比較的圖片兩張一起出示,請幼兒講解)

      五、隨機抽取圖片,請幼兒分組排序講述

      導語:每組發(fā)給你們一組圖片,請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個故事講一遍。

      六、引導幼兒進一步理解故事

      1、你喜歡故事中的誰?為什么?

      2、猜一猜如果沒有青蛙,蛤蟆會怎樣呢?

      3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之間要互相幫助,如果你的好朋友遇到了傷心難過的事情,我們就要伸出雙手去幫助他,這樣別人就會感到很幸福。

      七、聽音樂《找朋友》活動結束

      活動延伸:

      1、在生活中小朋友之間可以用寫信的方式傳達友誼或是歉意

      2、活動區(qū)中和幼兒一起制作信箱

      活動反思:

      故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過時,及時地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙還回家寫了一封信,準備寄給蛤蟆,給他一個意外的驚喜。雖然信比預期的時間來得晚,但是,當看到蛤蟆歡樂的笑顏時,青蛙自己也樂開了花。從中我們也感受到寫信對友情的重要性。

      大班童話故事教案:寄給蛤蟆的信 篇4

      活動準備

      活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)。

      活動目標

      初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。

      嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數(shù)字)的信,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關聯(lián),能大膽表達自己的想法。

      活動過程

      一、回憶故事,引出話題

      1、(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經(jīng)聽過一個關于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

      2、小結:青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦!

      3、過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

      二、分組讀信,理解內(nèi)容

      1、出示三封信,提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

      2、思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?

      3、幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容,教師巡視引導。

      三、分享交流,集體讀信(根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信)

      1、出示文字的信(見圖3):

     。1)關鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風箏,還可以做些什么事情?

      親愛的青蛙:

      好久不見,我很想你。

      6月1日兒童節(jié)的`上午,我們乘地鐵到公園去放風箏……

      你的朋友蛤蟆

      (2)教師引導幼兒完整讀信。

      重點關注:好久不見、乘地鐵、放風箏。

      2、出示圖夾文的信(見圖4):

     。1)關鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?

     。2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗想象和表達。

      重點關注:箭頭表示什么意思。

      3、出示圖片和數(shù)字組成的信(見圖5):

      關鍵提問:圖片和數(shù)字分別代表什么意思?根據(jù)這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?

      重點關注:什么是化裝舞會,問號表示什么意思。

      4、總結歸納:

     。1)關鍵提問:這三封信之間有關系嗎?信的內(nèi)容之間有聯(lián)系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

     。2)小結:蛤蟆寫了三封不同內(nèi)容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數(shù)字。

      (3)能不能把三封信的內(nèi)容組合寫成一封信?

      四、延伸

      1、出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

      2、小結:蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網(wǎng)絡溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。

      3、幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關經(jīng)驗。

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