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完美的語言唯美散文
隨著一場(chǎng)小雪地飄飄揚(yáng)揚(yáng)，冬天，已經(jīng)覆蓋了整個(gè)都城。
完成中國語言專業(yè)學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異成績(jī)，即將返回祖國的留學(xué)生艾化德，被學(xué)校國際語言研究會(huì)特別邀請(qǐng)，參加以互動(dòng)的模式，進(jìn)行漢語和英語地交流座談。
原本很溫暖的小型會(huì)議室，被膚色不同的青年學(xué)生們，夾裹著一股股寒風(fēng)涌了進(jìn)來，立馬清涼一刻，窗戶的玻璃上，被噓了一層薄薄的霧氣。
座談會(huì)上，艾化德一開始比較拘謹(jǐn)，只是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不太連貫地述說自己學(xué)習(xí)中國漢語言的體會(huì)。后來在主持者的鼓勵(lì)下，艾化德放開了膽量，侃侃而談起針對(duì)中國漢語言的特點(diǎn)，結(jié)合英語的語言特性，總結(jié)出了英語和中國漢語之間比較大的區(qū)別重點(diǎn)。他舉出一些諸如英語注重于結(jié)構(gòu)和多為長句，中國漢語則重語義且多短句，以及英語述事多以從句，而中國漢語則多以分句等實(shí)例，以加強(qiáng)自己的談話重量。
許多入校不久的其他外國留學(xué)生，都本著想尋求漢語的學(xué)習(xí)捷徑，都聽得十分起勁，有學(xué)生還要求艾化德說慢一些，以便他們好選擇重點(diǎn)作記錄。
艾化德還就他所知的中國漢語與英語的一些比較明顯的差別，比如中國漢語里常用名詞，而英語常用代詞。他認(rèn)為，一般現(xiàn)象下，英語被動(dòng)，中國漢語則主動(dòng)。艾化德總結(jié)出中國漢語重復(fù)且具體，而英語則多引為申比較抽象，英語語言省略，而中國漢語言則多補(bǔ)充。
艾化德從語音系統(tǒng)、語法體系、交際習(xí)慣和國情文化背景等方面，對(duì)中國漢語和英語進(jìn)行比較的一番講話，獲得掌聲一片，更引起了一位學(xué)者的青睞。這位學(xué)者就是外院附小校長區(qū)柏。
區(qū)校長拍拍艾化德的肩膀，遞給艾華的一張自己的名片，鄭重地邀請(qǐng)他來給附小的學(xué)生們進(jìn)行英語強(qiáng)化培訓(xùn)。
艾化德聽了十分高興，他看了看名片，不禁十分地難為情，心里在想，這位校長怎么會(huì)起這么一個(gè)名字呢？他停了片刻，諾諾地說道：“謝謝匹，匹白校長。”
區(qū)校長聞聽，不由愣了一下，隨即明白了。他笑著對(duì)艾化德說：“我可不是姓馬匹的匹，當(dāng)然，全稱也不能叫皮白哦。你看我黑黢黢的臉，那點(diǎn)皮白啊？”區(qū)校長掏出一個(gè)小本，一邊寫一邊說道：“我這個(gè)姓字念區(qū)，發(fā)音為‘O’而非‘P’。名字念柏，你看看，這旁邊有木頭遮掩著，你可不能隨隨便便就這么剝了我的皮噢。”
艾化德一聽區(qū)校長的解釋，臉不由得紅了起來，不好意思地向區(qū)校長道歉，并把“區(qū)”字工工整整地寫在了記事本上。
外院附小的教科室里，唧唧喳喳著約莫三十多個(gè)三年級(jí)小學(xué)生。
這期英語強(qiáng)化培訓(xùn)時(shí)間為十五個(gè)課時(shí)，要求通過強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生們能掌握英語會(huì)話的基礎(chǔ)。
為能在中國親自主講英語，艾化德感到很興奮，畢竟，英語是他的母語，再加上他又學(xué)得了自認(rèn)為是優(yōu)秀的中國語言，指導(dǎo)培訓(xùn)起來必然很順當(dāng)。艾化德衡量了一下自己目前的雙語水平，讓小學(xué)員掌握英語會(huì)話基礎(chǔ)，想必沒什么大問題。而且，也可以藉此考證一下自己的中國語言的實(shí)際水準(zhǔn)。
艾化德決定在授課時(shí)，用漢語修正英語的發(fā)音不足，將英語漢詞話，以引起小學(xué)員們的興趣，可以起到事半功倍的效果。為此，艾化德連著熬了三個(gè)通宵。
胸有成竹，帷幄躊躇的艾化德，抱著一堆他認(rèn)為最為輕車熟路的教材，心里十分緊張地站在幾十名小學(xué)員的面前。“同學(xué)們好。”艾化德的漢語講得十分流利。
“老師好！”小學(xué)員們整整齊齊地站起來，異口同聲地給予了回敬。
“大家應(yīng)該用英語開場(chǎng)，要這樣說：‘HelloTeacher’。”艾化德開始引導(dǎo)起大家。
小學(xué)員們口徑不一地跟著呼叫起來，有的說“Theteachergood”，有的喊“Theteacherisgood”，有的則學(xué)著艾化德的口氣：“HelloTeacher。”
艾化德笑了，感覺很滿意，至少這些小學(xué)員都有些小基礎(chǔ)，不用從字母啟嘴了。他擺擺手，請(qǐng)小學(xué)員們坐下來，然后，打開學(xué)員名單，點(diǎn)起了名：“趙小玲同學(xué)。”
“到！”趙小玲站起來大聲應(yīng)道。
“希望趙小玲同學(xué)及各位同學(xué)，都能要用英語來回答。”
“可是，英語的‘到’怎么說呢，老師？”趙小玲看著艾化德，不明白地問。
“‘tothe’”。艾化德想了想，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)英語的“到”該怎么說，只好回答道：“就是‘tothe’”。
“噢，‘tothe’”。趙小玲跟著學(xué)了一遍。
艾化德點(diǎn)點(diǎn)頭，讓趙小玲坐下來，接著念起花名冊(cè)：“錢末來。”
小學(xué)員們都捂著嘴嗤嗤起來。
艾化德一愣，疑惑得問道：“同學(xué)們，你們這是做什么？”
“報(bào)告老師，他叫錢未來，不是‘錢末來’。”一個(gè)同學(xué)站起來糾正道。
艾化德的臉有些發(fā)紅，趕忙不好意思地道歉：“對(duì)不起錢未來同學(xué)，我的漢語太不過關(guān)了。”尷尬地檢討完，他繼續(xù)點(diǎn)名：“李冰。”
“tothe！”叫李冰的站起來回答。
“張勇。”“to，to，tothe。”張勇站起來，有些緊張，口吃起來。
艾化德剛要開口，準(zhǔn)備鼓勵(lì)一下李冰，一個(gè)同學(xué)突然舉起手來。“這位同學(xué)，你要做什么？”艾化德不解地問。“報(bào)告外國人老師，”一個(gè)同學(xué)舉起手來。艾化德一聽稱呼外國人老師，急忙說道：“外國人就不要了，就直接叫老師好了。你有什么問題嗎？”
“劉強(qiáng)他在偷偷笑話李冰同學(xué)，而且是用漢語在笑。”
艾化德和顏悅色地批評(píng)劉強(qiáng)道：“劉強(qiáng)同學(xué)，要尊重其他同學(xué)，要支持其他同學(xué)的回答，不可以這樣笑話同學(xué)，知道嗎？”
劉強(qiáng)低著頭站了起來，低聲喊了一聲：“老師。”
“什么事情？”艾化德看看劉強(qiáng)，問道。
“那我用英語該怎樣笑呢？”
艾化德一聽，腦袋立刻發(fā)起懵來。這個(gè)問題，別說是沒聽過想過，就是做多少夢(mèng)也沒夢(mèng)到過，這個(gè)問題太奇妙了。艾化德不知道該怎樣回答，可又不得不回答：“這，這，關(guān)于這英語的笑，應(yīng)該和漢語的笑一樣吧，都該像這樣‘哈哈哈，哈哈哈’地笑，對(duì)吧？”
小學(xué)員們聽到艾化德的英漢相結(jié)合的模仿聲，禁不住哄堂大笑起來。
艾化德靦腆了片刻，也跟著像個(gè)孩子似地大聲笑了起來。
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