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《駱駝祥子》《海底兩萬里》教學主題
《駱駝祥子》的教學主題的選擇
教學主題一：“舊社會不讓好人有出路”
1.“買車與丟車”“理財與失財”“愛情如何選擇”“團隊關系怎樣建構”；
2.比讀，與《老王》對比，思考個人奮斗與時代的關系。
教學主題二：“在沙漠中養不出花來”
1.梳理情節，勾畫祥子的人生軌跡圖；
2.從主人公的稱呼入手，通過比較“祥子”階段，“駱駝祥子”階段，“駱駝”階段人物的言行變化，進而探索導致祥子悲劇命運的社會根源，得出“社會是一望無際的沙漠，在沙漠里養不出牡丹來”的主題。
教學主題三：“我的命運我做主”
1.祥子對孫偵探的退讓、對虎妞的妥協、對小福子的拒絕；
2.缺少抗爭，是祥子悲劇的個人原因；
3.比讀海明威《老人與�！罚荒倪浮拔颐晌也挥商臁�。
教學主題四：“駱駝與祥子的關聯”
1.駱駝與祥子情節上的關聯；
2.外形與生活狀態的關聯；
3.形與神的關聯；
4.祥子的姓與名是怎么失去的。
教學主題五：“祥子的流淚與‘墮落史’”
1.“祥子落了淚……憑什么”（不屈的淚）
2.“他知道自己眼眶中轉著的淚可以隨時落下來�！保ǹ鄲灥臏I）
3.“祥子張著大嘴哭起來，……忽然淚一串串的流下來。”（悲憤的淚）
4.“這絕不會是小福子的墳，可是他的淚一串串往下落�！保ń^望的淚）
教學主題六：“為什么祥子會拉車而不去做別的”
1.箱子的職業生涯規劃，“優勢、劣勢、機遇、威脅”；（只愿、只能、只會）
2.屏幕出示不同章節祥子后來的命運；
3.說不出的苦衷，吃不盡的苦，看不到的光。
《海底兩萬里》教學主題
教學主題一：“勇于探索的科學精神”
1.說故事，引出主題，誰說書中那個故事最能體現勇于探索的精神，并引導學生品讀“海底森林”“大冰蓋”等段落中的精彩語段；
2.品人物，把握主題。對比阿龍納斯教授和尼摩船長，以辯論的方式來討論誰更具探索精神；
3.拓展聯結，深化主題。聯系《偉大的悲劇》《太空一日》，討論探索精神的意義。
教學主題二：“正確評價他人”
1.閑聊激趣說尼摩，說一說對尼摩船長的印象；
2.書中人物評尼摩，梳理阿龍納斯、康塞爾、尼德蘭對尼摩船長的評價的變化，引導學生認識到評價主體的修養、思維方式和對評價對象了解的多少都會影響其對他人的評價。
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