《陋室銘》的復(fù)習(xí)要點歸納

    時間:2024-10-07 01:31:14 陋室銘 我要投稿

    《陋室銘》的復(fù)習(xí)要點歸納

      在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家都沒少背知識點吧?知識點就是一些常考的內(nèi)容,或者考試經(jīng)常出題的地方。想要一份整理好的知識點嗎?以下是小編為大家整理的《陋室銘》的復(fù)習(xí)要點歸納,歡迎大家分享。

    《陋室銘》的復(fù)習(xí)要點歸納

      一、解題:銘,本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字,后來發(fā)展為一種獨立的文體。這種文體,形式短小、文字簡潔,句式工整而且押韻。

      本文韻腳:名ing,靈ing,馨in,青ing,丁ing,經(jīng)ing,形ing,亭ing

      劉禹錫寫過的名詩句:1、沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。2、舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

      二、加點字解釋

      1、山不在高,有仙則名:出名。

      2、水不在深,有龍則靈:靈驗,神奇。

      3、斯是陋室:此,這。

      4、惟吾德馨:只是;品德高尚。

      5、苔痕上階綠(動詞,這里是長到、蔓到的意思)

      6、談笑有鴻儒:大儒,博學(xué)的人。

      7、往來無白丁:沒有什么學(xué)問的人。

      8、無絲竹之亂耳:這里指奏樂的聲音。絲指弦樂器,竹指管樂器;使擾亂。

      9、無案牘之勞形:案牘:官府的文書。勞形:使身體勞累。

      10、何陋之有?:什么。

      三、一字多義

      之:①無絲竹之亂耳()

      ②何陋之有()

      ③只辱于奴隸人之手()

      ④策之不以其道()

      ⑤鳴之而不能通其意()

      四、課文重要句子翻譯

      1、山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

      2、斯是陋室,惟吾德馨。

      3、苔痕上階綠,草色入簾青。

      4、談笑有鴻儒,往來無白丁。

      5、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

      6、南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

      五、理解性背誦

      1、《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因:惟吾德馨。

      2、文章點明全文主旨的句子是:斯是陋室,惟吾德馨。

      3、文中描寫"陋室"環(huán)境恬靜、雅致,令人賞心悅目的語句是:苔痕上階綠,草色入簾青。

      4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是:談笑有鴻儒,往來無白丁。

      5、用比喻贊美"陋室"的句子是:山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

      6、《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是:孔子云:何陋之有?

      7、作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比,表現(xiàn)出了他的高尚情趣的一句話是:南陽諸葛廬,西蜀子云亭。

      8、《陋室銘》中與"時人莫小池中水,淺處無妨有臥龍"意思相近的句子是:水不在深,有龍則靈。

      9、文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

      10、表現(xiàn)陋室主人高雅生活的句子:調(diào)素琴,閱金經(jīng)。

      11、點明主旨的句子:斯是陋室,惟吾德馨。

      12、本文開頭起興,以虛襯實的句子:山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。

      《陋室銘》說課稿

      一、說教材

      (一)地位和作用

      《陋室銘》選自河大版八年級下冊第三單元。本單元注重學(xué)生人格修養(yǎng),力求以偉人的人格魅力陶冶學(xué)生道德情操。本文通過贊揚(yáng)簡陋的居室,表達(dá)作者不慕名利、保持高尚節(jié)操的愿望,體現(xiàn)不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。文章句子兩兩相對,讀起來朗朗上口,學(xué)習(xí)本文,可以使學(xué)生感受韻文語言魅力,增強(qiáng)語感,并在處世態(tài)度上有所收獲。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求“能借助工具書閱讀淺顯文言文,理解基本內(nèi)容,注重積累、感悟和運(yùn)用,提高自己的欣賞品味”,結(jié)合教材自身特點,制定以下教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:了解作者及文章背景,能說出重點詞句含義,達(dá)到熟讀成誦。

      2、過程與方法:反復(fù)誦讀,結(jié)合活動單進(jìn)行自主合作探究。

      3、情感、態(tài)度與價值觀:感悟詩人高尚的節(jié)操,學(xué)習(xí)詩人樂觀、豁達(dá)的處世態(tài)度。

      (三)教學(xué)重、難點

      陋室銘篇幅簡短,語言優(yōu)美,讀起來富有樂感,因此把多形式的朗讀、讀出感情定為教學(xué)重點,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,讓學(xué)生在朗讀中欣賞文章韻味。

      把如何理解短文寓意定為教學(xué)難點,在形成正確價值觀、人生觀上給學(xué)生一些啟示。

      二、說學(xué)情

      八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)了二十多篇文言文后,已初步掌握了一定的古文學(xué)習(xí)方法,能夠結(jié)合注釋進(jìn)行自學(xué),應(yīng)給出自我展示、解答疑問的機(jī)會。但在朗讀功力上有所欠缺,需在老師示范下多次誦讀。此外,學(xué)生對文章寫作背景不太明確,需在活動單導(dǎo)學(xué)案上出示相關(guān)介紹。

      三、說教法和學(xué)法

      在教法上,本課陋室銘主要采用朗讀法、點撥法、練習(xí)法等。

      誦讀法:無論是字音的明確、節(jié)奏的把握,還是感情的體會,都可在誦讀中有效實現(xiàn),在教學(xué)過程中,齊讀、個讀與示范讀交叉進(jìn)行,在讀中學(xué),加深印象,達(dá)到熟讀成誦。

      點撥法:文言文的一大知識在于詞句理解,對個別學(xué)生理解有偏差甚至弄不懂的詞句,我會適時點撥,使學(xué)生徹底理解。

      練習(xí)法:針對重點詞句的理解,可在合作翻譯后出示練習(xí)題,趁熱打鐵,使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感。

      在學(xué)法上,依據(jù)新課堂創(chuàng)建要求,為突出學(xué)生主體地位,采取小組自主、合作、探究的方式,利用活動單分步探究,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。

      四、說教學(xué)過程

      首先我會誦讀詩句“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄”及“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”并提問“如此積極昂揚(yáng)的詩意出自哪個詩人呢?學(xué)生回答出詩人名字及相關(guān)文學(xué)常識。

      此時我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上給出的詩人被貶后三次搬家的故事,從而了解詩人寫下文章的原因,以更好地理解文意。

      在這之后我會提出,既然有幸見識了這篇千古名篇,我們要不要讀一讀?由此進(jìn)入第一次活動:

      (一)反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)讀熟

      這一環(huán)節(jié)主要通過齊讀、個讀、示范讀登方式熟讀課文,以明確字音、停頓。我設(shè)置了以下三輪朗讀。

      1、學(xué)生齊讀,并指出錯誤,在進(jìn)行第一次正音后自由朗讀,熟悉字音。

      2、我會示范朗讀,并要求學(xué)生談看法。從而引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音,此時邀請三名學(xué)生分別朗誦,學(xué)生依次作出點評,在聽與讀中不斷進(jìn)步。

      3、我會留一分鐘讓學(xué)生斷句,小黑板出示正確答案,再請一名學(xué)生自告奮勇展示自己,其它學(xué)生跟讀。

      在進(jìn)行完三輪朗讀后能夠初見成效,我會指出”要讀出感情,只有停頓正確是不夠的,還需要理解詞句含義“由此進(jìn)入下一個活動:

      (二)小組合作,疏通全文

      這一環(huán)節(jié)中要求學(xué)生同桌間結(jié)為一組,結(jié)合注釋,翻譯全文,并將不理解之處劃出。我會在教室內(nèi)巡視,從旁指導(dǎo)。

      在小組學(xué)習(xí)后,學(xué)生提出疑問,并由學(xué)生自己解答,給出學(xué)生展示的機(jī)會,我會適時點撥。緊接著要求學(xué)生動筆解答活動單給出的問題,即對重點詞句的翻譯,督促學(xué)生查漏補(bǔ)缺,及時鞏固。

      最后,學(xué)生帶著理解自由朗讀課文,讀熟讀懂全文。實現(xiàn)教學(xué)重點,對于教學(xué)難點的突破,我設(shè)置了以下兩個問題:

      (三)質(zhì)疑探究,理解寓意

      1、房子是怎樣的房子?

      2、主人是怎樣的主人?

      要求結(jié)合課文內(nèi)容,用自己的語言描述。學(xué)生回答出房子的簡陋和作者的志趣高潔,品德高尚。

      最后拋出疑問”劉禹錫被迫三次遷居、身居陋室,卻能處之泰然、安之若素,你從中學(xué)到了什么?“鼓勵學(xué)生暢談感受,加深對文章寓意的理解。

      五、陋室銘板書設(shè)計

      陋室陋劉禹錫綠、青德馨

      板書設(shè)計展示簡陋居室與高尚情操之人的關(guān)系,有助于引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,理解其深意。

      我對陋室銘的說課到此結(jié)束。

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