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《走近李白》教案設(shè)計
課前三分鐘：被《詩韻悠悠》中的古詩
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們剛才背的古詩全部來自于咱們的《詩韻悠悠》，那現(xiàn)在請同學(xué)們打開目錄，數(shù)一數(shù)李白的詩共有幾首?
生：8首。
師：是啊，一共有八首，這說明李白的詩在詩韻悠悠中占有重要的地位。是的，李白不僅在詩韻悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中國詩壇上也是占有重要的地位。那大家對李白了解多少呢？
學(xué)生說出通過查閱資料對李白的了解。（幻燈片出示相應(yīng)的李白的圖片）
師：那今天咱們就通過學(xué)習(xí)《詩韻悠悠》中的古詩去近距離的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白這個個人，去讀讀李白的詩。
二、通過古詩了解李白
（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》
出示《靜夜思》的古詩配圖片。
師：請同學(xué)們自由朗讀古詩。（指名有感情地讀古詩）請同學(xué)們思考從這首古詩里能看出李白是個怎樣的人？
生：思念家鄉(xiāng)的人、喜歡看月亮的人……
分析“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”兩句詩，知道李白思念家鄉(xiāng)。結(jié)合教師意境的語言渲染“寂靜的夜晚，望著那一輪皓月，李白非常想念自己的家鄉(xiāng)”讓學(xué)生體會到詩人當(dāng)時的心情，從而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。
（二）學(xué)習(xí)《贈汪倫》
師：請同學(xué)們讀這首古詩，思考通過這首古詩你又能讀出一個怎樣的李白呢？
生：能讀出他和汪倫的感情非常深，是好朋友。
師：你是怎樣知道的？
生：通過詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”看出來的。
師：是啊，桃花潭的水很深也不及汪倫對李白的感情深，相聚的時光總是短暫的，兩岸十里桃花，一葉孤舟，正當(dāng)李白獨自踏上離別的路時，岸上傳來汪倫的歌聲，此時李白非誠感動于是寫下了這首詩。
小結(jié)：李白喜交友
（三） 學(xué)習(xí)《月下獨酌》
請同學(xué)們結(jié)合圖片讀詩《月下獨酌》，看看李白還是怎樣的一個人？
（學(xué)生自由讀古詩）
生：李白是一個愛喝酒的人，是一個孤獨的人……
生：通過獨酌兩字看出李白是獨自一人在喝酒，比較孤獨
師：那請同學(xué)們再讀“舉杯邀明月，對影成三人”理解李白態(tài)度的轉(zhuǎn)變。有一開始的孤獨轉(zhuǎn)變?yōu)檠堅铝梁妥约旱挠白幼靼椋栽聻榘橐杂盀橛眩惠喢髟拢粔鼐疲貌蛔栽凇懟盍嗽铝粒矊懟盍俗约海那橐沧兊瞄_心起來。
小結(jié)：樂觀、豁達(dá)、愛喝酒的人。
（四） 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》、《望天門山》
通過分析詩的意境，了解詩人的行跡得出李白是一位熱愛祖國大好河山的人。
解李白寫詩的特點
（一）過渡：同學(xué)們，剛才透過《月下獨酌》這首古詩，我們知道了李白是一位喜歡飲酒作詩的人。那接下來請同學(xué)們欣賞這三幅圖片（幻燈片出示三幅帶月亮的意境古詩圖）你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：三幅圖上都有月亮。
師：是的，都有月亮，看來李白作詩的時候喜歡對著月亮，仿佛只有月亮才能最懂的心思，他也對月亮情有獨鐘，喜歡對月抒懷。所以我們又知道了？
生：李白喜歡對著月亮作詩
小結(jié)：對月抒懷，月下作詩
（二） 對比《望廬山瀑布》《贈汪倫》
透過詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”得出李白作詩特點，夸張。
找學(xué)生讀出夸張的感覺和氣勢。
（三） 對比《靜夜思》《望廬山瀑布》
詩人把月光想象成落地的白霜；把飛流直下的瀑布想象成銀河，說明其作詩特點為“想象力豐富”
通過把“月光”比喻成“白霜”；把“瀑布”比喻成“銀河”得出特點比喻。
（三） 對比《望廬山瀑布》《望天門山》
通過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，通過有氣勢的朗讀，詩人的豪言壯語得出李白寫詩特點“壯觀”。此處可訓(xùn)練學(xué)生有感情的詩歌朗讀。
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