課文夏夜多美教后反思

    時間:2024-10-15 10:14:20 課文大全 我要投稿
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    課文夏夜多美教后反思

      在語文閱讀教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生在初讀文之后,了解了故事的梗概,學(xué)習(xí)了生字,就不知該做什么才好。這就要求教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題,根據(jù)課堂上的偶發(fā)事件精心安排教學(xué)環(huán)節(jié),及時調(diào)控學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),修正教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)、善于提問,把學(xué)習(xí)活動引向深入。

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      什么是問題意識?它表現(xiàn)為學(xué)生在認識活動中,經(jīng)常意識到一些難以解決的、感到疑惑的實際問題,產(chǎn)生懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。而這種心理狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問題和解決問題。培養(yǎng)問題意識,一要讓學(xué)生敏于發(fā)現(xiàn)。在這個教學(xué)片段中,我用紅筆寫字本是一種無意識的行為,是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓我意識到這是一個引入課文學(xué)習(xí)的良好契機。我及時肯定了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)語文,積極思考,主動參與課堂教學(xué)。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生又有了新的困惑,小螞蟻又沒幫助人,為什么也要表揚它呢?這種困惑正是問題意識的萌芽。這時候,我并不急于解答,而是引導(dǎo)他們仔細讀文,先自己獨立思考,主動探究。培養(yǎng)學(xué)生自己嘗試解決問題,實在弄不懂的問題再提出來討論的習(xí)慣。二是讓學(xué)生善于提問。在平時的教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細讀、認真想的習(xí)慣。學(xué)會從課文的字、詞、句、段、標點等各個要素中發(fā)現(xiàn)問題,在不懂的似懂非懂的地方深入挖掘,經(jīng)過思考、整合后提出有價值的問題。在這里,對連聲一詞意思的質(zhì)疑,引起對連聲一詞用法的質(zhì)疑,學(xué)生思維成長完成了一次有意義的飛躍。問題意識的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、營造個性化學(xué)習(xí)平臺的保證,我們應(yīng)把提問的權(quán)利還給孩子。

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