《一株紫丁香》課文原文

    時間:2023-06-21 20:01:16 課文大全 我要投稿
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    《一株紫丁香》課文原文

      指教科書中的正文,區別于注釋和習題等,一般在語文或地理中出現。英語,有對話和短文,接下來就由小編帶來《一株紫丁香》課文原文,希望對你有所幫助!

      踮起腳尖兒,

      走進安靜的小院,

      我們把一株紫丁香,

      栽在老師窗前。

      老師,老師,

      就讓它綠色的枝葉,

      伸進您的窗口,

      夜夜和您做伴。

      老師——

      綠葉在風里沙沙,

      那是我們給您唱歌,

      幫您消除一天的疲倦。

      老師——

      滿樹盛開的花兒,

      那是我們的笑臉,

      感謝您時時把我們掛牽。

      夜深了,星星困得眨眼,

      老師,休息吧,

      讓花香飄進您的夢里,

      那夢啊,準是又香又甜。

      【拓展內容】

      《一株紫丁香》教案 篇1

      字詞導讀

      1.朗讀是幫助學生理解課文的重要手段。在學生讀懂課文內容的基礎上,再進行情感朗讀,體會課文所表達的感情。

      2.理解這篇課文時,要求學生首先要有感情地朗讀。例如:讀第1小節時要讀得輕緩、深情,表現出孩子們悄悄為老師在窗前栽下紫丁香的純真心靈;第2、3、4小節中的第一句“老師,老師”“您聽,您聽”“您看,您看”是孩子對老師親切的呼喚,讀的時候要注意前后詞語間的停頓,后一個詞語要稍重讀,從而表現出孩子們對老師真切的情意。另外,這三小節要引導學生在想象中有感情地朗讀,讀出孩子們美好的心愿。第5小節可讀得語氣輕緩,給人以無限的遐想。

      3.學習課文,理解“一株紫丁香”蘊含的情誼。

      4.指導學生說出自己的心里話,寫下來送給老師。

      5.在反復朗讀中體會詩歌的含意。

      (生字、新詞的投影);

      (課文的配樂朗誦)。

      一 復習回顧,引入新課

      1.播放1,認讀生字、新詞。(開火車朗讀)

      2.檢查朗讀。注意糾正讀音。

      3.“我們”在老師的窗前栽種了一株紫丁香,這株紫丁香蘊含了“我們”的心意,寄托了“我們”的心愿。這份心愿究竟是什么呢?今天,我們繼續學習這首詩歌。

      二 學習課文第3、4小節,理解詩歌的意思

      1.朗讀第3、4小節,想一想,“我們”的心愿是什么?(感謝老師。)

      2.你是從哪些語句中體會到的?(綠葉在風里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您解除一天的疲倦。滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。)

      3.教師追問:什么是疲倦?什么是掛牽?

      (1)疲倦;疲乏;困倦。

      (2)掛牽:放在心上。

      4.有感情地朗讀這兩個小節,體會“我們”對老師的一片熱愛之情。

      三 學習詩歌第5小節,體會詩歌的含意

      1.在“我們”的心中,還有什么心愿呢?朗讀詩歌第5小節。

      2.學生匯報。(在“我們”的心中還有美好的心愿。夜深了,“我們”希望老師快些休息,讓花香飄進老師的夢里。)

      3.有感情地朗讀這一小節。

      四 總結全文

      1.同桌合作朗讀這首詩,把自己最感興趣的小節多讀幾遍。

      2.“我們”為什么要在老師的窗前栽種一株紫丁香呢?(老師辛勤工作,默默奉獻,深深地打動了每個同學。同學們悄悄地在老師的窗前栽種下一株紫丁香,把自己對老師深深的愛、無限的敬意寄托在花香中,為老師解除工作的疲勞,感謝老師對同學們的牽掛;愿花香飄進老師的睡夢中,帶給老師又甜又香的夢。)

      3.有感情地朗讀、背誦課文。

      五 拓展訓練,發展思維,提高學生的口頭表達能力

      1.在我們每個人的成長中,老師起著舉足輕重的作用。在自己的成長中,哪件事給你留下了深刻的印象?

      2.把自己最想對老師說的話寫下來。

      3.出示練習。

      親愛的老師:

      1.以兒童的口吻,用淺顯易懂的文字,表達了濃濃的師生情。從兒童的角度寫,使教師高大的形象躍然紙上。教師應將這一主題貫穿到課堂教學之中。

      2.在教學中,從學生的學習角度上去設計教學,引導學生通過自己的探索去獲取知識,使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟,認識和了解“紫丁香”。

      1.看拼音,寫詞語。

      lǎ shī(老師) shí iān(時間) shēn chū(伸出) lǜ shù(綠樹)

      zu bàn(做伴) ǎn tiān (滿天)

      2.在括號里填上適當的詞語。

      (寧靜)的小院 (茂盛)的枝葉 (美麗)的小花

      (可愛)的笑臉 (甜蜜)的夢鄉 (閃閃)的星星

      3.按照課文內容填空。

      您看,您看,(滿)(樹)盛開的(小)(花),(那)(是)我們的(笑)(臉),感謝您(時)(時)把我們(掛)牽。

      4.“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香呢?

      一 、丁香

      丁香,落葉灌木或小喬木,葉子卵圓形或腎臟形,花紫色或白色,有濃郁的香味,花冠長筒狀。

      二、 教師節的由來

      近年來,我國政府采取了許多措施來開展尊師重教活動,如動員全社會尊重教師,提高教師的地位,改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位,形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚,推動教育事業的發展,根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士,特別是各地教師的多次提議,以及各地開展尊師活動的經驗,國務院于1985年1月11日,向全國人民代表大會常務委員會提出關于確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人大常委會第九次會議上,同意關于建立教師節的議案,決定將9月10日定為教師節。

      三、 教學設計及意圖(節選)

      精讀

      1.學生練讀。指導學生讀出對老師的尊敬之情。

      2.教師引讀。為學生奠定感情基調,使其更好地體會師生間的真摯感情。

      3.學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

      4.朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

      (這是在學生體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

      品讀

      1.小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香。

      2.指讀第3小節。引導學生:從“幫您解除一天的疲倦”這一句中你能體會到或者聯想到什么。

      3.如果讓你去陪伴老師,你會為老師做點兒什么?(讓學生充分回答)

      (實現課內外的結合,由對課文的理解延伸到現實生活,有助于學生更深入地感悟,激發學生的尊師情感。)

      背誦

      1.說出你想對老師說的話。(學生自由發言)現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

      2.觀看畫面,自己練習背誦。

      3.小組表演背誦。

      4.全班匯報。

      (背誦是學生積累的好方式,采用輔助手段,激發學習興趣,使學生參與其中。)

      《一株紫丁香》教案 篇2

      教學理念:學習是孩子自主體驗的過程,任何知識的獲得都是孩子們在實踐中,通過內心的體驗獲得的。因此,在本課的教學中,我注重孩子們自身的學習,把課堂還給孩子們,通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓,如何讓孩子們學會讀書,在讀中感悟文中蘊涵的感情,在讀中激發自身的感情,這是我課前反復思索的一個問題。在教學中,我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺賽、分小組角色讀等多種讀書形式,讓孩子在讀中自我感悟。

      教學目標:(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課。)

      會認8個生字。

      正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學重點、難點:讀中悟情。

      教學過程:

      一、課前播放歌曲。

      《每當我走過老師窗前》

      [音樂是溝通心靈的橋梁,通過音樂的渲染,為整節課奠定感情基礎。]

      二、談話導入。

      同學們,你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎?

      昨天是教師節,不少的同學通過打電話祝老師節日快樂,謝謝你們!有幾個小朋友呢,也給老師獻上了一份特殊的禮物。板書課題:一株紫丁香

      是什么禮物呢?齊讀課題。

      [用孩子們自己經歷的事情導入,更容易拉近孩子們和課本的距離]

      三、自讀課文,自主識字。

      1.聽錄音。

      2.自由讀課文,要求:讀正確〈不錯字,不添字,不漏字〉

      3.自學生字,將每個生字拼讀兩遍,把音讀準。

      [給孩子們練習的時間,更給他們練習的要求]

      4.小老師教生字,說說容易讀錯的字。

      5.小組合作學習

      讀生字卡

      交流識字方法

      [只有讓孩子們參與到學習過程中,他們才會對學習真正感興趣]

      6.找字游戲。

      7.詞語開火車。

      [低年級小朋友,注意力集中的時間還不是很長,因此,需要一些游戲的調節]

      四、多種形式朗讀,讀中悟情。

      1.指名讀

      2.范讀,學生評議。

      3.學生自由練讀,齊讀。

      4.課文共有幾個小節,找己最喜歡的小節讀一讀,說說為什么喜歡,最喜歡哪些地方?(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課。

      5.分組有感情朗讀課文。

      齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

      6.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香?

      五、課文。

      一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意,化成無盡的關愛送給你們!

      板書:

      5.一株紫丁香

      我們愛老師

      《一株紫丁香》教案 篇3

      教學目標 :

      1、會認八個生字,會寫十個生字。

      2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會師生之間的深厚感情。

      3、有尊敬老師的愿望。

      重點:會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

      難點:背誦課文,體會師生之間的深厚感情,有尊敬老師的愿望。

      課前準備:歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

      第一課時:

      一、看圖激趣導入 :

      1、讓學生看圖:誰認識這種植物呀?

      2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢?今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。

      二、初讀感知

      1、自由讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

      2、同桌互相考考生字,再把讀給對方聽。

      3、運用多種形式練讀生字和詞語。

      4、朗讀展示,讀自已喜歡的小節。相機引導評議。

      三、品讀課文,體會感情。

      1、教師范讀,學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

      2、學習一、二小節。

      A、自讀自悟說說體會到了什么?

      B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進小院呢?想一想這句話該怎么讀?指名讀,評議。

      3、學習三到五小節。

      A、自讀自悟,小組討論:同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢?

      B、全班交流,指名讀相關小節,相機指導感情朗讀。例如:通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷,體會時時掛牽的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,體會教師的辛苦,從那夢啊,準是又香又甜體會同學們對老師的關心和美好的祝福。

      4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》,加深對課文的理解。

      5、有感情地朗讀全文。

      第二課時:

      一、復習詞語

      出示詞語卡片,開火車認讀。

      二、誦讀詩歌

      ①學生先自由練讀,再舉行朗讀比賽,看誰讀得最有感情。

      a.分小組練讀,選出本組的小詩人。

      b.全班交流,由選出的同學比賽法,大家評議。

      C.小組之間比賽讀。

      ②看圖,練習背誦詩歌。

      a.學生自己練習背誦。

      b.教師背誦每小節的前兩行,學生齊背后兩行。再交換背誦。

      C.小組讀讀背背。

      d.指名背誦課文。

      三、識字寫字

      ①猜字謎:舌頭嘗出甘蔗味(甜)。一人站在大樹旁(休)。

      ②小組自學要寫的字:歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形,理解字義。

      ③通過談話,交流各自是怎么記住這些字的,教師強化常用的記字方法。注意歌的右邊是欠,不是反文旁。

      ④練習書寫。

      院、除:左右結構,左窄右寬,都有雙耳旁。

      休要和體區另字形。

      休、伸:左右結構,左窄右寬,都有單人旁。

      息、您:上下結構,上窄下寬,都有心字底。

      歌:第一、六兩筆橫要短,給右邊的欠留出位置。

      牽:上邊的大要寫得小一些,中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

      ⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

      ⑥用實物投影儀展示學生寫的字,進行評議。

      四、拓展活動

      用自己的方式,表達你對老師的愛。

      《一株紫丁香》教案 篇4

      教材分析:

      本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口,充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

      學情分析:一株紫丁香精品教案教學設計精品

      課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢,富于情趣,教學時要通過指導3學生反復朗讀課文,來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦,做到熟讀成誦。

      教學目標:

      1.學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

      教學重點:指導朗讀背誦,充分領悟課文所表達的真情實感。

      教學難點:體會老師勤勤懇懇,兢兢業業工作的詩句,領悟課文所表達的真情實感。

      教學時間:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、解題

      1.板書:紫丁香,簡要介紹:紫丁香是一種樹干,開的花是紫色或白色。有香味,大多成長在我國北方,可供人們觀賞。

      2.齊讀課題。讀了課題你有想知道什么?學生提問。

      二、初讀課文

      1.學生借助拼音逐節朗讀。

      2.讀本課生詞,分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

      3.讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?

      思考題:紫丁香是誰栽的?為什么要載?

      4.朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。

      三、細讀課文,體會感情

      1.輕聲讀第一小節,回答問題:紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們為什么要踮起腳尖兒?

      2.朗讀第2小節,想一想:這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

      3.默讀35小節,想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

      4.小結:第二小結總寫紫丁香和老師做伴,第35小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲,盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

      5.小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦,小朋友們能從這首詩里找出來嗎?

      四、作業

      1.朗讀課文,做到正確、流利、有感情。

      2.找幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

      第二課時

      一、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句

      二、指導學生朗讀

      第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。

      第2小節是小朋友栽紫丁香的目的,要讀的親切,重讀夜夜,以充分表達對老師的一份愛心。

      第3、4節中的你聽你看反復;兩次,后者要重讀,以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情,消除疲倦感謝掛牽都要重讀。

      第5小節要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

      三、指導背誦

      (一)提問:這首詩一共5個小節,請你們回憶一下,各小節寫的是什么?

      (二)隨著學生的回答出現板書。

      (三)學生書熟讀課文。學生試背課文。

      四、寫字指導

      五、課外作業:寫贊美老師的詩

      《一株紫丁香》教案 篇5

      課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們為老師種下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內容。課后練習設置,引導同學進行相關的積累。

      同學對于紫丁香應有所了解,公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎上,加強積累,還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識,加深師生情意。

      教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

      3、樹立起尊敬老師的心愿。

      教學重點: 學習生字,朗讀體會課文。

      信息資料: 1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)

      2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

      3、回憶一件老師關心保護自身的事。

      教學時數 兩課時

      第一課時 切入舉偶

      1、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧!(板書課題)

      (由自身喜歡的花為切入點,再引導同學初步了解紫丁香,提出疑問,引發同學考慮,激發同學的學習興趣。)

      2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導同學觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學習《一株紫丁香》。(板書)

      (利用課件的直觀作用,將花與老師聯系起來,創設了特定的氛圍,使同學發生強烈的求知欲。)

      對話平臺

      感知

      1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。

      2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

      3、交流。讀了課文后你了解了什么?

      (自主讀書與交流讀結合,引導有目的性的讀書活動,提高同學的朗讀效果。)

      識字

      1、同學拿出自身的生字卡片,自主認讀。

      2、同桌交流讀,互聽,并正音。

      3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

      4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

      5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)

      (在自學的基礎上,合作學習加深印象,研討交流識字方法,進一步提高同學識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)

      朗讀

      1、教師范讀,聽后說說感受。

      2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

      3、分小節檢查朗讀情況。

      4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。

      (給同學足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節課朗讀感悟作鋪墊。)

      寫字

      1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認字形。

      2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

      3、教師范寫。

      4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

      5、同桌互相欣賞,提出建議。

      (良好的書寫習慣在于平時的培養,寫字的環節要切實做到扎實。)

      第二課時 對話平臺

      導入

      “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學)師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的生字組詞,造句。)

      精讀

      1、放歌曲(《每當俺走過老師的窗前》)談感受。

      2、同學練讀,指導同學讀出對老師的尊敬之情。

      3、教師引讀。(在于為同學奠定感情基調,更好體會師生間的真勢感情。)

      4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

      5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

      (這是在同學體會出師生情感的基礎上,形成個性化朗讀的環節。)

      品讀

      1、小組內再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

      2、指讀第三小節。引導同學:“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯想到什么。

      3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學充沛回答)

      (實現課內外的結合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學更深入的感悟,激發同學的尊師情感。)

      背誦

      1、說出你想對老師說的話。(學習自由說)現在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

      2、觀看課件畫面自身練習背誦。

      3、小組扮演背誦。

      4、全班匯報。

      (背誦是同學積累的好方式,采用輔助手段,激發興趣,同學樂于參與。)

      練習

      出示課后“俺會讀”中的詞語。

      1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

      2、全班開火車讀。

      3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

      (利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現,讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。)

      寫字

      1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。

      2、觀察教師范寫,點評。

      3、同學練習。同桌展示。互提建議。

      (展示效果,互相評價,體驗快樂,發現缺乏,又能互相促進。)

      拓展

      交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

      (促進同學積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)

      伴教錦囊

      《一株紫丁香》教案 篇6

      教學目標:

      1、會讀并會寫“香、濃、院、枝、伸、消、除、困、教”等9個生字;會認“株、栽、幫”等8個生字;理解并積累“消除、疲倦、掛牽”等詞語的意。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      教學重點:

      1、掌握本課生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學難點:

      理解:“窗前的紫丁香”代表著學生對老師的情誼。通過對課文的吟讀領悟,讓學生體會教師工作的辛苦和師生之間的深厚感情,激發學生尊師的情感

      教學過程:

      一、圖片揭題

      1、課件出示紫丁香圖片這是什么花,你們喜歡嗎?對,它就是紫丁香(板書紫丁香),紫丁香是一種花,開的花兒較小,有白色和紫色兩種,春天盛開,有濃厚的香味,是人們庭院中常種的樹木。如果在“紫丁香”的前面加一個數量詞,你打算加什么?板書“一株”。(學認“株”字,株是個量詞,一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把這么一株美麗的紫丁香栽在了老師的窗前,他們為什么要這樣做呢?讓我們一起來了解一下吧!這就是今天我們要學習第5課,齊讀課題:《一株紫丁香》

      二、初讀感知

      1、要想知道這些問題的答案,快點拿起書來讀讀吧。先聽老師把課文讀一遍,大家要認真聽,仔細聽清每個字的讀音。(師范讀)

      2、現在請同學們大聲自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。老師提出要求:

      ⑴把帶拼音的生字讀三遍。

      ⑵課文有幾個段落,標上小節號。

      ⑶同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準,讀得不通順的句子多讀幾遍)

      3、大家讀得可真認真,那老師先來檢查一下,詞語有沒有讀正確了。(課件出示生字詞):

      濃綠 小院 枝葉 消除 疲倦

      掛牽 休息 伸進 唱歌 花香

      栽在 幫助 疲倦 眨眼 教案誰來領著大家把生語讀一遍。讀得真棒!小組開火車讀給大家聽聽,看哪列小火車開得又快又準。   還有幾個兒化音的詞,我們要把它讀好了:綠葉兒、腳尖兒   去掉拼音再讀讀試一試,看是否還能讀正確。同桌互讀、領讀、齊讀。提醒學生注意讀音難點。(詞語的意思可在品讀課文時理解)

      4、識記生字

      引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法:把你記生字的好辦法說給同學聽。【如:熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字特點等】

      5、讀通課文

      過了讀準詞語關,現在看看大家能不能過讀通課文關。課文有幾個小節?(五節) 我們請五位同學來試試,其他小朋友也不能閑著,你們可是小評委,看看這五位同學能不能把課文讀正確、流利。(抽學生讀課文,提醒其他同學認真傾聽,準備正音)

      (學生基本能準確朗讀課文的時候,請同桌互相讀、聽,讓每個人都讀得正確又流利。)

      6、默讀全文,了解大意

      能把課文讀正確、流利的同學請舉手!有這么多!太了不起了!下面,我們再來讀課文,這一次我們默讀,回答一下:孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前?提醒大家:讀2至5節,看一看,孩子們的愿望都是什么?(指名學生說一說)

      三、指導寫字

      1、出示本課生字

      香、濃、院、枝、伸、消、除、快、教、困

      學生齊讀生字,分析字形。

      2、 觀察生字在田字格中的位置,教師提示書寫注意事項:“濃、院、伸、消、除、快”這些左右結構的字要寫得左窄右寬。

      3、教師范寫:

      院、除:左耳旁兩筆寫成

      濃:注意右邊農字一撇短,一捺長,但不能超過豎提。

      困:四四方方一個框,木字一捺變成點。

      4、學生練習:學生在習字冊上描一個,寫一個。(教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。)

      5、同桌互相欣賞,提出建議。

      (良好的書寫習慣在于平時的培養,寫字的環節要切實做到扎實。)

      四、布置作業

      習字冊

      生字描紅

      臨寫

      《一株紫丁香》教案 篇7

      【教學目標】

      1、認識本課8個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內容,體會師生之間的深厚情意,激發學生對老師的熱愛。

      【教學重難點】

      理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”,體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

      【教學準備】

      CAT。

      【教學過程】

      一、導入新課

      1、談話引入,揭示課題。

      2、齊讀課題,質疑。

      3、簡介紫丁香,學生邊聽邊看畫面。

      二、整體感知

      1、教師配樂朗讀全文,學生邊聽邊看錄像。

      2、學生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號。

      3、學生質疑。

      三、全心品讀,體會情感

      1、學習1~2小節:

      ⑴默讀。

      ⑵說說讀完后體會到了什么?

      ⑶思考:

      我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

      ⑷自由練讀,指名讀,議讀,評讀。

      2、學習3~5小節:

      過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

      ⑴出示學習建議。

      ⑵小組合作學習,找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號,讀一讀,互相討論。

      ⑶學生匯報、交流,教師引導學生理解重點詩句的意思:

      ①“綠葉兒在風里沙沙,那是我們給您唱歌。”

      想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。

      ②“滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝您時時把我們掛牽。”

      理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗,想想老師是怎樣關心我們的。

      ③夜深了,紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢里?

      ⑷指導朗讀,指名讀,師生評議。

      3、小結:

      同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

      四、總結全文

      1、回顧課文內容。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說,然后再寫在小綠葉兒上。

      《一株紫丁香》教案 篇8

      第一課時

      一、教學目標

      1、理解課文內容,知道老師非常辛苦。

      2、初讀課文,學認生字。

      3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學重難點

      1、學會本課生字。

      2、啟發學生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?

      3、體會詩歌表達的思想感情。

      三、教學準備

      紫丁香的圖片,有關贊美老師的詩歌。

      四、教學過程

      (一)圖片道入,引出課題。

      1、(出示圖片)談話:同學們,你們看,這是什么花

      板書:紫丁香。

      簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。

      2、板書課題。

      提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

      3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)

      (二)初學課文,了解大意。

      1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

      2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?

      3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。

      (三)學習課文,體會情感。

      1、輕聲讀第一小節,回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們為什么要踮起腳尖兒?

      (紫丁香是學生栽的;學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發現,所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

      2、指導朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。

      3、自己練習,指名讀。

      4、朗讀第二小節,想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結合課外資料思考。

      (A、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發,老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

      5、這一節該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)

      6、自由練讀,指名讀。

      7、默讀第三第五小節,想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

      (a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

      8、指導朗讀。

      第三、四小節中的您聽您看反復兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

      9、自由練習,齊讀。

      10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?

      11、引導想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。)

      12、朗讀全詩,體會情感。

      (四)指導背誦

      1、這首詩一共5小節,請你回憶一下,各小節寫的是什么

      2、隨著學生的回答板書。

      3、學生讀課文,試背課文。

      板書設計

      1、窗前,一株紫丁香

      熱愛

      綠葉沙沙響解除疲倦

      盛開的小花感謝牽掛

      老師

      花香飄進夢里又香又甜

      作業設計

      從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

      第二課時

      一、教學目標。

      1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

      2、指導學生在田字格里書寫生字。

      3、鞏固背誦。

      二、教學重點

      指導學生在田字格里書寫生字。

      三、教學準備

      生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。

      四、教學過程

      (一)檢查復習

      1、游戲:老師舉生字卡片,學生認讀字音,看誰學得快。

      2、檢查背誦課文。

      (1)同桌互相背誦。

      (2)指名背誦。

      (二)學習生字。

      1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。

      濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

      2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

      3、全班交流匯報。

      窗:上下結構。

      紫:上下結構。

      腳:左右結構。

      進:半包圍結構

      枝:左右結構。

      歌:左右結構。

      困:全包圍結構。里面是木,注意第4筆是點。

      甜:左右結構。甘左邊加舌即為甜

      4、學生書寫字頭,老師行間巡視指導。

      (三)擴詞練習

      歌:唱歌歌詞高歌

      甜:甜蜜甘甜香甜

      忘:忘記忘懷難忘

      進:進門前進進軍

      板書設計

      窗紫腳進枝歌困甜

      《一株紫丁香》教案 篇9

      【教學目標】

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

      【教學重難點】

      有感情地朗讀課文,體會老師工作的辛苦,教育學生尊重老師的勞動,尊敬老師,熱愛老師。

      【教學準備】

      生字卡。

      【教學過程】

      一、復習檢查

      1、指名讀下列詞語:

      夜深 枝葉 伸進 濃綠 消除 花香 腳尖

      2、指名5人讀課文,每人一節,要求讀得正確。

      二、細讀課文

      1、誰來讀第1小節?

      現在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?我們一起來讀讀第1小節,邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?

      (濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

      2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進濃綠的小院。)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

      3、現在,你們就是課文中的小朋友,你們的老師正在窗前備課呢,你們是怎樣走進小院,怎樣種這株紫丁香的呀?看著圖,誰來用自己的話說說?

      (學生自由發言。)

      4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的襯托,一股淡淡的清香味,飄進老師的屋子,你們說這小院美不美那我們就做課文中的小朋友,一起讀一讀第一小節。

      5、大家都把小院的美給讀出來了,我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀?誰來試試?

      ⑴ 老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進你的窗口,夜夜和你做伴。

      ⑵ 誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上。)誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?

      ⑶ 是啊,老師每天晚上都在備課,學習,多辛苦啊!誰再來讀讀這一節,讀好“夜夜”這個詞,把這個意思讀出來。

      ⑷ 誰也來讀讀這幾句話,我們一起來試試。

      6、現在有紫丁香和老師作伴了,真好,你們希望紫丁香為老師做些什么呀?誰能用課文中的話來說說?

      ⑴ 交流:

      你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?

      ⑵ 你聽,你聽,綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,小朋友,你們覺得可能還像什么?

      ⑶ 你們的想象真豐富,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動聽,你要為老師唱些什么呀?

      ⑷ 那就請你來讀讀這一節?誰能讀得更美!一起來試試。

      7、唱得多好聽啊!你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?有多美?你能告訴我嗎?(你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時時把我們掛牽。)

      ⑴ 小朋友,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會說些什么?小朋友剛才說不理解掛牽的意思,其實啊,只要給它個詞就能明白了?想想,可以換成什么詞呀?

      (牽掛,關心。)

      ⑵ 是啊,放寒假后開學了,我們班的張清影小朋友生病了沒來,老師就很掛念你們,開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎?

      ⑶ 老師每時每刻都把小朋友牽掛在心,從課文中我們能體會到嗎?

      ⑷ 小朋友,你們心里對老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節,表達出你對老師的感謝。

      8、賽讀:

      ⑴ 其他小朋友想讀嗎?先自己在下面練習讀一讀,想怎么讀就怎么讀,加上動作也可以,你認為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?

      (學生活動。)

      ⑵ 聽到同學們讀的這么投入,邊讀邊做動作,老師也想讀一讀,能給老師一個機會嗎?

      (老師范讀,再指名讀。)

      ⑶ 那就學著老師的樣子讀,咱們可以同座位一起讀,一人讀一節,好嗎?誰先來讀給大家聽?

      (指名一生讀。)

      ⑷ 讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀,其他同學輕聲讀,也可以作動作好嗎?

      9、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)大家來想像一下,老師是怎樣工作的?

      10、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點休息嗎?也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜。)誰也來讀讀這一小節,勸我們的老師快快休息。

      11、現在誰來告訴大家,小朋友們為什么要把紫丁香栽到老師窗前,會給老師帶來什么呢?

      小朋友們看到老師太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師解除疲勞,更有精神地工作。

      因為小朋友們看到老師太不容易了,想報答老師,關心老師,所以把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。)你們真是一個想象家,老師真是太佩服你們了!

      三、小結課文

      讀完課文,你再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了。)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)

      四、課外延伸

      書上的小朋友用這首美的詩送給老師,表達對老師的感謝,小朋友,你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學生交流)課后,大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對老師說說,好嗎?

      《一株紫丁香》教案 篇10

      教材分析:

      《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材。

      教學目標:

      1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2,學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內二類字只會認讀即可。

      3,通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

      教學流程

      設計意圖

      一,情境渲染,啟動情感。

      配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。

      看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢? 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

      二,初讀課文,整體感知。

      1,出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學生匯報課前收集到的資料)

      2,出示課文插圖,引導學生觀察。

      ①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課,批改作業……)

      ②想象:如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

      (給老師沏茶,給老師唱歌……)

      現在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

      三,自讀課文,整體感知。

      1,提出自讀要求:

      ①看清拼音,讀準字音,讀通句子。

      ②畫出生字,生詞,

      借助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生盡快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎。

      培養學生觀察收集資料的能力

      巧妙憑借插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。

      合作的基礎是自主。有自讀

      多讀幾遍。

      ③把不理解的為詞句或問題標出來。

      2,學生匯報自讀情況

      ①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關注學困生的朗讀情況。)

      ②小組合作學習,互相認讀生字,新詞,把自己不理解的內容或問題提出來討論。(教師巡視課堂,或詢問,指導,啟發)

      ③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

      3,齊讀課文。

      四,精讀課文,讀中感悟。

      1,自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫出相應的句子。

      2,小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:

      我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。

      3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。

      4,在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標準如下:

      合格:正確地讀(不添字,不漏字)

      良好:大聲,正確地讀

      優秀:大聲,正確,有感情地讀。

      5,全班交流。小組挑戰賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議,以讀帶評,讀評結合,讀出自己的感受。

      師根據學生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導,不一定按以下順序教學:

      第一節:請學生做"踮起腳尖"動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

      第二節:想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]

      第三節:抓住"沙沙","盛開","感謝"等詞語,讀出輕柔,親切的語氣。

      第四節:

      a。引導學生讀懂"掛牽"指的就是關心,關愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

      例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

      b。讓學生說說你也能從老師的一個眼神,一句話語,一個動作體會到老師對你的關愛嗎?

      引導學生仿照例句,用"當……時,老師……"。進行說話訓練。

      師小結:老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?

      c。感情朗讀。

      第五節,看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應該該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

      6,讓學生自主選擇學習伙伴,配上動作朗讀全詩。

      7,配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。

      8,師總結:這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學,小朋友),表達了同學們,小朋友對老師的——(關心,熱愛,尊重)

      四,積累背誦,加深感悟。

      1,自讀自背。

      2,借助多媒體演示嘗試背誦。

      3,嘗試背誦。

      五,自主作業,拓展感悟。

      讓學生從以下幾項作業中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業。

      自悟自我發現的自主意識,才能在合作中不失去自我。

      這一環節設計,既鞏固了識字,又激發了學生的學習興趣,也為學生的口語交際創設了情境。培養了學生合作探究的學習習慣。

      通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。

      利用評價的激勵功能,把學習中的知識技能與情感態度融合在一起,使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。

      以學定教,按學生選擇的內容來安排學習的先后順序。

      化靜為動,激發興趣, 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內涵。

      老師的角色轉變:成為學生學習的引導者,合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學生的心里,引導共鳴。

      引導學生聯系生活實際,借助句式去體會"掛牽"的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。

      讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇聽眾,自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

      設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。作業設計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展

      師愛生

      講小故事

      做賀卡

      唱贊美老師的歌

      抄贊美老師的詩句

      讀贊美老師的詩句

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