《石榴》課文原文

時(shí)間：2024-11-20 15:45:07 課文大全我要投稿

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《石榴》課文原文

　　《石榴》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的一篇文章。這是一篇描寫(xiě)石榴的文章。下面小編給大家?guī)?lái)《石榴》課文原文，歡迎大家閱讀。

《石榴》課文原文

　　我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。

　　春天來(lái)了，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。

　　《石榴》課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美;能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志;能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言;學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)品味課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情;了解作品的時(shí)代背景，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子的深層含義、表達(dá)作用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、找出文中描寫(xiě)石榴特征的句子來(lái)理解作者的思想感情。

　　2、能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、利用工具書(shū)解決文中有疑問(wèn)的字詞。

　　2、尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫(xiě)加以對(duì)照。

　　3、收集前人贊譽(yù)各種花草樹(shù)木的詩(shī)文名句。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)(10)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己對(duì)石榴的了解。

　　2、簡(jiǎn)介作者：郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等。

　　二、學(xué)生自讀課文，思考：

　　1、劃出自己認(rèn)為不理解的字詞。

　　2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個(gè)部分。

　　學(xué)生討論后交流。

　　(1)字詞

　　奇崛枯瘠犀利皓齒束縛盎然豐腴唾津勻稱(chēng) 柔媚爭(zhēng)妍斗艷忍俊不禁

　　(2)明確本文的思路：作者按愛(ài)石榴——畫(huà)石榴——贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個(gè)部分：

　　第一部分(1)點(diǎn)明石榴的可愛(ài)。

　　第二部分(2—6)具體描寫(xiě)石榴的特征。

　　第三部分(7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。

　　三、學(xué)生朗讀課文。

　　每一位同學(xué)讀一部分。

　　四、閱讀第一部分。

　　找出表現(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語(yǔ)。并思考作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)這種感情的。

　　明確：“最可愛(ài)”。將少數(shù)樹(shù)木與一般樹(shù)木對(duì)比引出石榴，表明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽(yáng)光而“開(kāi)起了花”，在少數(shù)開(kāi)花的樹(shù)木中又屬于“最可愛(ài)的一種”，由此可見(jiàn)石榴的不平凡。

　　那么，石榴的最可愛(ài)到底表現(xiàn)在哪些方面?

　　五、閱讀第二部分，思考作者是怎樣畫(huà)石榴的。

　　1、畫(huà)石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?

　　明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴。

　　2、分三個(gè)層次。

　　(1)描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征。

　　(2)描寫(xiě)石榴花的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花)

　　(3)描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、認(rèn)真朗讀課文。

　　2、字詞抄寫(xiě)。

　　第二課時(shí)(11)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、結(jié)構(gòu)。

　　2、描寫(xiě)順序。

　　二、閱讀分析第二部分(畫(huà)石榴)。

　　1、描寫(xiě)石榴枝葉的特征。(第2段)

　　文章運(yùn)用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹(shù)和楊柳樹(shù)相比。肯定石榴取長(zhǎng)去短的特點(diǎn)，用“風(fēng)度”、“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ钡仍~語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)石榴的贊美之情。

　　2、重點(diǎn)描寫(xiě)石榴花的特征。(3到5段)

　　第三段用“最可愛(ài)”領(lǐng)起全段，引出對(duì)石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動(dòng)人，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華麗珍貴悅?cè)耍@就從形態(tài)色澤美的角度描繪石榴花的“最可愛(ài)”。而“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)帯⒑敛皇救醯木衩溃c(diǎn)明了作者覺(jué)得它“最可愛(ài)”的深層原因。于是作者禁不住發(fā)出一句反問(wèn)“那不是夏季的心臟嗎?”

　　第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長(zhǎng)演變的過(guò)程。用“奇跡”一詞來(lái)贊美。

　　第五段，運(yùn)用種種生動(dòng)形象的比喻，展現(xiàn)了石榴花“一段妙幻的演藝”。

　　3、形象地描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)。(6段)

　　先用幽默的反問(wèn)扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開(kāi)裂、露出排排子實(shí)的情狀，字里行間充滿(mǎn)石榴的自豪和作者的欣賞之情。

　　三、閱讀第三部分，思考：作者是如何來(lái)抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情的。

　　1、先說(shuō)自己喜歡夏天，因?yàn)樗笳魍⒌亩分荆鹨粯拥臒崆椋M(jìn)而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來(lái)襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。

　　2、寫(xiě)自己擋不住石榴的誘惑。其實(shí)，作者明寫(xiě)抵擋不住誘惑，真想嘗個(gè)鮮，暗寫(xiě)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。

　　四、品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵句子。

　　1、理解文章關(guān)鍵句子。例如：“最可愛(ài)的是它的花，那對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易的深紅色的花”。(作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓?zhuān)矣诳範(fàn)帯Ｓ纱艘鰧?duì)單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。)

　　2、形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等多種修辭手法的運(yùn)用，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

　　如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?”(這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開(kāi)放成長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情。)

　　擬人，反問(wèn)(略)

　　對(duì)偶——描寫(xiě)石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象。

　　五、小結(jié)。

　　文章用準(zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。

　　六、布置作業(yè)。為下列事物寫(xiě)一段詠物寓理的話(huà)。

　　(例句)壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

　　浪花：信鴿：松柏：螺絲釘：

　　板書(shū)：

　　1 石榴

　　愛(ài)石榴——最可愛(ài)

　　↓ /枝葉：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚

　　畫(huà)石榴 —花朵：夏季的心臟