爭吵課文的主要內容

    時間:2024-06-17 09:15:24 課文大全 我要投稿

    爭吵課文的主要內容

      爭吵,《新華字典》中指口角;進行的口頭上的爭辯,是人類交往過程中非常常見的一種情況。因意見不合大聲爭辯,互不相讓。如:無謂的爭吵,爭吵不休。下面請欣賞小編為大家帶來爭吵課文的主要內容,希望對大家有所幫助~

    爭吵課文的主要內容

      爭吵課文的主要內容

      今天我和可萊諦吵架,并不是因為他得了獎,我嫉妒他。今天早晨,小石匠病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,把本子弄臟了,字跡也看不清了。我火了,就罵了他一句。

      他卻只是微笑著說:“我不是故意的。”

      我本來會相信他的,可是他的笑使我很不高興。我想:“哼,得了獎,就自以為了不起了!”于是我想報復他,過了一會兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了。

      可萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”他說著就舉起手來。正好給老師看見了,可萊諦就縮回手去,說:“我在外邊等你!”

      我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個很好的人,他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩的時候,他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候,我們全家都誠心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形。啊,要是我沒有罵他,沒有做對不起他的事該多好啊!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是要我去向他承認錯誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫兒都開了,大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心時暗暗說“云向他認錯吧!”可是“請原諒我”這幾個字卻是無論如何都說不出口來。

      可萊諦不時用眼睛瞟我,但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。

      他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”我心里想著父親對我說過的話:“要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了。”

      因為心里有事,老師講的功課我一句也沒有聽進去。

      終于挨到了放學的時候。我在街上獨自走著,聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來,我便舉起戒尺準備防御。

      “不,安利柯!”可萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對我說:“讓我們還像從前那樣做好朋友吧!”

      我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上,我已經在他的懷抱里了。

      他吻著我說:“以后我們再不要吵架了,好嗎?”

      “再也不了!再也不了!”我回答說。然后我們就高高興興地分手了。

      回到家里,我把這件事告訴了父親,本想叫父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯了,就應該第一個伸過手去請他原諒。況且你不應向一個比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,扔到墻角去。

      延伸閱讀——爭吵的教學設計

      教學目標 :

      1、通過理解課文內容,教育學生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛。

      2、學習生字詞。

      3、有感情朗讀課文。

      教學重點:聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含 義。

      課時安排:兩課時。

      第一課時

      教學目標 :1、初讀課文,感知課文內容。

      2、學習生字詞。

      3、朗讀課文。

      教學過程 :

      一、揭題質疑。

      1、指讀課題,正音吵是翹舌音,爭翹舌音、后鼻音。

      2、質疑。(誰和誰,為什么,怎樣,后各有什么表現,這件事使我們明白了什么。)

      3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

      二、自讀課文、自學生字。

      1、要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

      2、學生自讀課文,教師借機巡視輔導。

      三、指讀課文,感知課文內容。

      1、請八位同學分別朗讀課文。

      2、糾正字形哼、御,正音肘是翹舌音,竟是后鼻音。

      四、再讀課文,解決問題

      1、誰和誰(我和克萊諦)板書:我、克萊諦

      2、為什么。

      ①自讀14自然段

      ②指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報復他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

      五、小結

      這節課同學們通過讀書,自己學習了生字、弄清楚了誰和誰和為什么兩個問題,下節課我們繼續解決大家提出的問題。

      第二課時

      教學目標 :1、通過理解課文內容,教育學生懂得人與人之間要相互寬容,團結友愛

      2、理解父親說的話的含義

      3、有感情朗讀課文

      教學過程 :

      一、再讀課文,解決問題

      1、師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

      2、出示問題:怎樣。

      3、學生自讀14自然段。

      4、指導朗讀描寫怎樣的句子。

      ① 討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復他,弄

      臟他的本子?(心里嫉妒)

      ②理解嫉妒一詞。

      ③指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

      5、解決后各有什么表現的句子。

      ①學生自讀58自然段。

      ②討論后我的表現。

      a.我覺得多好!

      b.練讀(讀出后悔的語氣)

      c.指讀

      ③我記起怎么也說不出來。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

      ④克萊諦有怎樣的表現?(克萊諦悲哀)

      ⑤從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

      ⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

      ⑦這時我卻在想些什么?(只是想到防御)

      6、解決的結果。

      ①自讀913自然段

      ②請提問的同學回答(重歸于好)板書:重歸于好

      ③指讀913自然段

      ④理解舉起尺子含義

      ⑤分角色朗讀

      7、解決這件事使我們明白了什么?

      ①自讀14自然段

      ②討論:結合課文內容理解父親的話的含義。

      8、請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

      板書設計 :

      弄臟本子

      我 克萊諦

      重歸于好

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