名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-11-03 10:30:50 化石吟我要投稿

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　　師：上課。

名師《化石吟》教學(xué)實(shí)錄

　　生：（齊）老師好！

　　師：同學(xué)們好！請坐！

　�。ɑ脽羝阂唤M復(fù)原的恐龍圖片）

　　師：同學(xué)們，請告訴我，圖片是什么？

　　生：（齊）恐龍。

　　師：它們生活在什么時(shí)期呢？

　　生：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。

　　師：侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)距今有多少年了？

　　生：六千多萬年。

　　生：七千多萬年。

　　師：大家知道恐龍?jiān)诘厍蛏显缫褱缃^，那么遙遠(yuǎn)年代的生物，我們現(xiàn)在怎么知道它就是這個(gè)樣子呢？

　　生：（齊）化石。

　�。ɑ脽羝阂唤M恐龍化石圖片）

　　師：對！是根據(jù)對化石的研究而得知的。化石保存了億萬年前生命的信息，今天，就讓我們一起去傾聽化石講述的奇幻的神話，《化石吟》。

　�。ㄕ故颈疚恼n題）（師板書課題“化石吟”，作者：張鋒）

　　師：《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩。“吟”字是什么意思呢？

　　生：是贊美，贊頌的意思。（師板書：科學(xué)詩贊頌）

　　師：詩人張鋒是如何“贊美”化石的呢？請聽老師來朗讀這首詩。聽的過程中要注意朗讀的重音、停頓、語調(diào)、語速。

　�。ɑ脽羝豪首x課文，注意重音、停頓、語調(diào)、語速）

　�。◣熓痉独首x）

　�。▽W(xué)生集體熱情鼓掌）

　　師：謝謝同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)，老師心里美滋滋的。

　　師：請同學(xué)們自由朗讀，要注意重音、停頓、語調(diào)、語速，希望同學(xué)們讀的比老師更好！

　�。▽W(xué)生自由朗讀）

　　師：請一位同學(xué)為我們朗讀詩歌的前兩節(jié)。

　　（幻燈片：詩文前兩節(jié)）

　�。ㄔS多同學(xué)舉手）

　　師：這么多同學(xué)舉手，我來找一位不舉手的同學(xué)讀一讀。

　　（一名學(xué)生朗讀詩歌前兩節(jié)）

　　師：這位同學(xué)讀完了，請同學(xué)們來為他點(diǎn)評一下。

　　生：語調(diào)沒處理好，疑問句應(yīng)該是上揚(yáng)的語調(diào)。

　　生：詩的一、二節(jié)帶有神秘感，讀起來語速應(yīng)該稍慢一些。

　　生：有一些詞語在詩句中是重點(diǎn)關(guān)鍵詞語，應(yīng)該重讀強(qiáng)調(diào)。

　　…………

　　師：同學(xué)們說的對。朗讀詩歌應(yīng)該注意：強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容要讀重音；應(yīng)注意停頓，不能讀破句子；疑問語氣一般讀升調(diào)，連續(xù)疑問時(shí)要注意詩歌韻律的變化；本詩的一、二節(jié)，帶有神秘的疑問，語速應(yīng)該稍慢。

　　（幻燈片：畫上重音、停頓、語調(diào)符號的詩文前兩節(jié)）

　　最早的魚兒/怎么沒下巴？

　　最早的鳥兒/怎么嘴長牙？

　　最早登陸的魚兒/怎么沒有腿？

　　最早的樹兒/怎么不開花？

　　逝去萬載的世界/可會重現(xiàn)？

　　沉睡億年的石頭/能否說話？

　　長眠地下/剛蘇醒的化石啊，

　　請向我一一講述/那奇幻的神話。

　　師：除了同學(xué)們剛才所說的，你們覺得讀這首詩歌時(shí)，情感應(yīng)該怎樣處理？

　　生：飽滿。

　　生：投入。