語文《化石吟》教學教案設計

    時間:2024-11-09 23:32:17 化石吟 我要投稿
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    語文《化石吟》教學教案設計

      教學目標

    語文《化石吟》教學教案設計

      1.了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界,培養學生想象能力

      2.理解詩歌內容,體會詩歌的前后照應的結構特點

      教學重點:了解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界,培養學生想象能力

      教學難點:理解詩歌內容,體會詩歌的前后照應的結構特點

      教具:多媒體

      時間安排

      圖片導入(2分鐘)初讀課文,整體感知(15分鐘)精讀課文,品味探究(20分鐘)小結(2分鐘)布置作業(1分鐘)

      課后小結

      在本詩的教學中,巧妙借助吟誦法和聯想想象法來調動學生的主觀能動性,并鮮明地體現了想象的層次性,激發學習熱情。

      教案內容

      一、導入

      展示一組化石圖片。提問:它們是什么?什么是化石?看到后你們有什么想法?今天我們來學習張鋒的科學詩《化石吟》。

      二、初讀課文,整體感知

      1.了解“吟”的意思,本文中的“吟”指什么?

      2.讀詩時要注意的問題

      3.聽課文范讀

      4.除了贊美之外,詩歌還表達了什么感情?

      板書:好奇贊美

      5.生讀詩歌,點評

      三、精讀課文,品味探究

      1.化石有哪些地方值得詩人去吟詠、贊美?請找出來,有感情地讀一讀!

      證明生物進化

      保存生命信息魔法師

      記錄生命檔案雕刻家

      重現遠古世界

      2.詩人不僅對化石洋溢著贊美之情,還充滿著好奇之心,從哪些詩句可以感受出來?請有感情地讀一讀!

      3.浮想聯翩:詩人是在什么情況下產生這樣的疑問的,你們能猜一猜嗎?你看到這些化石時,能像詩人一樣提出自己的疑問嗎?

      4.逝去萬載的世界會重現嗎?從詩中哪些語句可以表現出來?

      5.妙語連珠:你心目中的遠古世界究竟是什么樣子?你能像詩人一樣用優美的語言把它描繪出來嗎?

      6.沉睡億年的石頭說話了沒有?從詩中哪些語句最能體現?

      7.奇思妙想:如果你就是一塊化石,請生動地講述一下你神奇的故事。

      8.詩歌的最后一節和第二節構成什么關系?好在哪里?(生男問女答讀詩)

      9.齊讀全詩

      四、小結

      逝去萬載的世界不能重現,詩人看到了。沉睡億年的石頭不能說話,詩人聽到了。這有什么秘訣嗎?(想象)展示愛因斯坦的名言

      五、布置作業

      查找資料,寫一篇介紹恐龍或其他古生物的短文。

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