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關(guān)于古詩詞的意境把握技巧
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的古詩吧，古詩是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的古詩詞的意境把握技巧，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩詞的意境把握技巧 1
一、 導(dǎo)語
古詩詞 是我國傳統(tǒng)文化 寶庫中的一顆耀眼的明珠，而意境則是古詩詞 的生命。
二、 正課
1、 什么是意境呢？
明確：意境也叫意象，是作品中通過形象描寫體現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是一種 主觀情思。表現(xiàn)在詩詞 中就是詩中的自然景物、生活畫面等。即景 中有意，意中有景。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》為我們創(chuàng)造 了一個(gè)怎樣的意境呢？《錢塘湖春行》又為我們創(chuàng)造 了一個(gè)什么樣的意境呢？（這兩 上問題由學(xué)生自由回答）。
2、 如何把握詩詞 中的意境呢？一般可從下面三方面入手：
�、琶枥L詩詞 中展現(xiàn)出來的圖景圖畫。這個(gè)環(huán)節(jié)主要抓 住詩詞 中的主要景物和關(guān)鍵詞 （包括色彩詞 、季節(jié)詞 、形容詞 等 ）用自己 的語言再現(xiàn)詩詞 中的畫面。描述時(shí)一定要忠實(shí)于原詩，語言力求簡練有詩意。展示材料1和材料2：（學(xué)生討論，自由發(fā)言）
洞庭湖（劉禹錫） 滁州西澗（韋應(yīng)物）
湖光秋月兩 相知 獨(dú)憐幽草澗邊生，
潭面無風(fēng)鏡未磨 上有黃鸝深樹鳴
遙望 洞 庭 山水色 春潮帶雨晚來急
白銀盤里一青螺。 野渡無人舟自橫。
解析1、這首詩抓 住“湖光、秋月、無風(fēng)、白銀、青螺”這些意象為我們展示了一幅湖光山色、寧靜優(yōu)美 的山 水畫。前兩 句用擬人手法寫了洞 庭 湖的美麗寧靜；后兩 句用比喻手法描繪了洞 庭 湖與君山相映成趣的優(yōu)美境界。
解析2、這是作者任滁州刺 史時(shí)所作。詩中描繪了一幅境幽深，有動(dòng)有靜的山水畫。前兩 句清麗的色彩與動(dòng)聽的鳥鳴交織成幽雅的'景致；后兩 句描繪出扁舟自橫的畫面。
�、聘爬ㄔ娭芯拔锼鶢I 造 的氛圍。這個(gè)環(huán)節(jié)要扣緊景物特點(diǎn)及情調(diào)，用一個(gè)詞 或一個(gè)四字短語來表達(dá)。如孤寂清冷 、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、蒼涼 悲壯等 。如李清照 的《醉花陰》營 造 的是一個(gè)“孤寂清冷 ”的氛圍；陶淵明的《歸園田居》營 造 的是恬靜優(yōu)美的境界。再看材料3《秋夕》營造 的是什么氛圍？（學(xué)生互動(dòng)，發(fā)言自由）。
秋夕（杜牧）
銀燭秋月冷 畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色 涼如水，坐看牛郎織女星。
解析3：營造 出失意宮女生活孤寂幽怨的氛圍 。一“冷 ”一“涼 ”暗示了秋寒。
�、欠治鲈娫~ 中所表現(xiàn)的思想感情。首先可了解作品的思想內(nèi)容：送別、懷古、詠史、愛國憂民、思鄉(xiāng)思親、詠物抒懷、哲理言志等 等 �？勺寣W(xué)生各舉一例加以說明。
其次，借助注釋和標(biāo)題 ，從中獲取有用的信息。表達(dá) 的詞可以有；愉悅、歡快、激動(dòng)、哀傷、贊美、惜 別等 。答題 時(shí)，一定不可簡單答之，而要結(jié)合詩詞 的具體內(nèi)容答出為什么是這樣，即知其然也知其所以然。展示材料4和材料5：
春怨（金昌緒）
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。
除夜（高適）
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄涼。
故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
解析4：這首詩通過“打黃鶯兒”這一細(xì)節(jié)，表明了因?yàn)樗镍Q叫驚擾了自己思念丈夫的美 夢，表達(dá) 了女子對丈夫的思念 之情。
解析5：表達(dá) 了作者思念 故鄉(xiāng)親人的感情。
古詩詞鑒賞技巧
一、看背景
結(jié)合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內(nèi)容：如2008年高考詩歌鑒賞題
春日即事
�、倮顝涍d。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地
�、�，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
在這道題中，注釋①告訴我們李彌遜因竭力反對秦檜的投降政策而被免職；第二題問這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒，聯(lián)系背景答題就很容易切入。
二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼）
古詩中的關(guān)鍵語言，例如標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。
三、看體裁
如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。
如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)手法時(shí)則從托物言志角度出發(fā)。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。）
如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā)的感情，在回答諸如這樣寫有什么好處、運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法、請欣賞這句詩等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。
四、看技法
�。ㄒ唬┦闱槭址�
�。�1）直抒胸臆
�。�2）間接抒情
A、托物言志（借物喻人）
B、借景（物）抒情
C、情景交融
（二）描寫手法
�、賹Ρ龋汗串嫷纳町嬅妫怀霰憩F(xiàn)詩人的情感，或表達(dá)了對生活、社會(huì)的思考。
�、谝r托（映襯、反襯、烘托）
③渲染（三次或三次以上描寫鋪排）
�、苷婷鑼懞蛡�(cè)面描寫相結(jié)合
�。ㄈ┬揶o手法
�。�1）用典借用神話故事、歷史人物活動(dòng)、古詩文
�。�2）借代含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情
�。�3）比喻形象生動(dòng)，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了的生活或社會(huì)圖景。
�。�4）雙關(guān)意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
A諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣�！救鐤|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）�！緽語意雙關(guān)
�。�5）擬人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。
�。�6）夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。
（7）反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。
�。�8）設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。
�。�9）反語，諷刺。
（10）互文：參互成文，含而見文。具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)、煙籠寒水月籠沙、開我東閣門，坐我西閣床等。
古詩詞的意境把握技巧 2
1.提問方式：
�、胚@首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
�、七@首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
2.解答分析：
這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
3.答題步驟：
�、琶枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
�、聘爬ň拔餇I造的氛圍特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
⑶分析作者表達(dá)的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。
4.答題示例：
絕句二首( 其一)
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問 此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的`感情？請簡要分析。
答
(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。
(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。
(步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
古詩詞的意境把握技巧 3
1 設(shè)問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2 設(shè)問變式：
（1）詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。
�。�2）在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。
�。�3）解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
�。�4）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
�。�5）從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3 解答提示：這是一種最常見的題型�！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩歌中所描繪的生活圖景。意境就是指寄托了詩人主觀思想感情的景物（物象、意象、生活圖景）綜合起來構(gòu)建的.讓人產(chǎn)生想象的境界。詩詞的意境是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。
4 答題模式：
�。�1）展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳�(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
（2）找出詩中的物象、意象，并概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
�。�3）分析詩歌表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5 答題示例：閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
題李世南畫扇
蒸 肇
野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。
8 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物，這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？
答案：畫面大概是有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上《或在溪邊》山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面里呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?/p>
9 古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？
答案：（1）“水潺潺”聲音的描寫（2）“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫（3）聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫（4）遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。
這樣寫的好處是：（1）使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色。（2）拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。
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