語文《觀潮》教學(xué)反思

    時間:2024-10-28 16:54:26 觀潮 我要投稿

    語文《觀潮》教學(xué)反思

      新課程的實施給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,使我們能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)中按部就班的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,使課堂充滿活力。在《觀潮》一課的教學(xué)中,我是這樣安排教學(xué)的:先讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)錢塘江大潮的資料,并播放錄像引入課文。再直奔重點,突破難點。最后創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵創(chuàng)新。在對本節(jié)課的教學(xué)實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探索與反思:

    語文《觀潮》教學(xué)反思

      1、《觀潮》一文是以寫景為主的散文,語言優(yōu)美,詞匯豐富,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讓人如臨其境,如聞其聲,如見其景,為了讓學(xué)生更能入情入境,課前要求學(xué)生搜集有關(guān)材料,并用錄像引入課文教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣。

      2、潮來之時的景象是全文的精華。教學(xué)時我采用變序教學(xué)方法,直奔重點,突破難點。為了加深對一部分精彩語言的理解和記憶,我?guī)椭鷮W(xué)生在理解和辯析重點詞句的基礎(chǔ)上,深入體會潮來時的聲間和氣勢,注重朗讀,做到讀中悟,悟中讀。

      3、合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考,然后小組合作探索潮水從遠處涌來的形態(tài)和聲音是怎樣變化這個問題,并要求學(xué)生畫一畫,讀一讀,在不明白的地方打問號等,學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作,組外競爭的探討氛圍,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

      4、課堂上把時間還給學(xué)生,給予學(xué)生思考問題,朗讀課文的時間,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果,同時,延緩教師對學(xué)生的評價,把評價的權(quán)力還給學(xué)生,鼓勵學(xué)生嘗試和探索。最后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動,讓學(xué)生當(dāng)一回講解員,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也深化了學(xué)生對課文的理解。

      5、值得探討的問題:

      ⑴把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和時間還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽地嘗試,充分地交流,但拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)是否能完成存在著矛盾,該怎樣解決這個問題?

      ⑵課堂上有一些學(xué)生的思維敏捷,搶著發(fā)言,而一些學(xué)生卻反應(yīng)遲鈍,可是我們要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的參與面、而對這兩個極端,我們又該如何協(xié)調(diào)?

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