課文《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2020-08-04 16:10:14 觀滄海 我要投稿

    課文《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    課文《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

      2、體會宏偉壯麗的景象。

      3、寫實(shí)與想象。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      目標(biāo)1、目標(biāo)2。

      【教學(xué)時數(shù)】

      一課時。

      【教學(xué)過程】

      一、由寫作背景導(dǎo)入

      該詩寫于東漢建安十二年(207)秋。當(dāng)年的夏五月,詩人率軍北征烏桓,七月出盧龍塞,九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山,詩人登高望海,留下了這千古傳頌的名篇。

      二、簡介作者,揭示目標(biāo)

      曹操,字孟德,譙(今安徽亳州)人,東漢末年。曾歷任大將軍、丞相,封魏王,建安二十五年卒。子曹丕稱帝,追尊為武帝。

      曹操是一位杰出的詩人。

      三、新授內(nèi)容

      1、師范讀,生跟讀。

      2、生自由朗讀,解決生字詞。

      3、生齊讀。

      4、分析課文內(nèi)容:

      ⑴ 分析字義:

      臨:登上,有游覽的意思。 滄,通“蒼”,青綠色。

      海:渤海。 觀:看,統(tǒng)領(lǐng)全篇。

      蕭瑟:樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。 洪:大。

      行:運(yùn)行。 若:如同。

      星漢:銀河。 志:理想。

      ⑵ 內(nèi)容:

      A、詩的前兩句寫什么?最后兩句是寫什么?中間十句寫了什么?

      敘事 合樂時所加,與正文內(nèi)容無關(guān) 寫景

      B、寫景部分采用 手法,勾畫了洶涌 的 ,聳立海中的 ,島上繁茂的 ,給人以如畫的感覺。

      C、“日月之行”四句采用了什么手法?(想象、夸張)寫出了觀滄海時的什么感受?

      D、寫景表達(dá)了作者怎樣的情懷?

      借景抒情,表達(dá)詩人博大的胸襟。

      四、總結(jié)課文,用自己的話說說詩的內(nèi)容

      先突出寫大海的碣石山高高聳立,節(jié)令雖是晚秋,山上卻生機(jī)盎然,樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)吹來,林呼山喚,草木共鳴,海中的波濤呼嘯翻騰,上欲接天,風(fēng)助浪勢,浪壯風(fēng)色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語,便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖,敏銳的觀察,開闊的視野,統(tǒng)攬全局的謀篇,顯示出作者超人的智慧和非凡的'學(xué)識。

      寫完眼前的山海,詩人虛走一筆,把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來,使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明,是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬;燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦訉懻铡?/p>

      五、作業(yè)

      1、完成書后習(xí)題。

      2、背誦默寫課文。

      六、預(yù)習(xí)下一課

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