春聯的語文教案

    時間:2024-10-17 02:47:37 對聯 我要投稿

    春聯的語文教案4篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的春聯的語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    春聯的語文教案4篇

    春聯的語文教案1

      環節一、認識----自主閱讀,整體把握

      (一)情境導入,揭示課題

      1.同學們,首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽,想想我們在什么時候能經常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)

      2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節)春節是中華民族的傳統節日,家家戶戶都要吃餃子,還要在大門口張貼大紅的——春聯。(板書課題:24. 春聯,生齊讀課題)。

      (二)初讀課文,了解春聯內容

      1.春聯大家基本都見過,誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢?

      同學知道的春聯還真不少,那春聯所表現的內容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。

      板書:內容

      2.輕聲朗讀第一自然段,用“ ”畫出春聯,用“ ”畫出春聯的內容。

      3.誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。(指名)

      我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)

      4.描繪美麗春光的是哪一副春聯?

      指名回答后出示:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅

      從哪幾個詞中看出春光是美好的?

      你能來讀好它嗎?(個別集體)

      這么美的景色請同學們快速把它記在腦海里。(指名背)

      5.接下來我們一起去看表現第二種內容的春聯。

      出示:春回大地千山秀,日照神州百業興

      從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?

      你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎?個別集體

      這里的'“神州”指的是什么?

      誰來試著讀好它。(個別集體)

      快速把它記在腦子里。(指名背齊背)

      6.課文中還有表現其他兩種內容的春聯,大家一起把它們找出來、讀一讀

      出示:勤勞門第春光好,和睦人家幸福多

      梅開春爛漫,竹報歲平安

      下面請一、二組看上面一副春聯,三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。

      出示幻燈片,圍繞以下問題進行討論:

      (1)這副春聯講的是書上哪方面的內容?

      (2)從哪幾個詞中可以看出?

      7.誰來講講你們的討論結果?(教師可適當地點撥)

      提示:“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)

      “歲”在這里指的是一年。

      8.下面考一下大家的反應能力,我說內容,大家馬上把相應的春聯讀出來。

      9.出示下面幾副春聯,請同學齊讀。

      10.下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。

      出示:描繪美麗的春光 家家致富家家樂,處處迎春處處歌。

      展現祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地,春色滿人間。

      歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽,江山與日月爭輝。

      表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展,九州春意濃。

      11.看了這么多的春聯后,請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣?

      板書:各種各樣

      環節二、實踐----重點突破,語意兼得

      (三)文本研讀,了解春聯特點

      1.春聯不僅有各種各樣的內容,還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。

      (板書:特點 )

      2.指導體會對仗。

      出示:綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年

      適當點撥 辭:送走

      書上是怎樣把它分別對起來的?

      引讀:看了這幾副春聯,我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……

      這就是一開始所說的,春聯是講究對仗的。 (板書:對仗 字數相等,詞類相當)

      齊讀第二自然段。

      3、老師讀第二副春聯,聽聽老師讀的時候有什么特點?

      板書:抑揚頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(板書:聲律美 )

      4.出示:開卷有益,卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 , 請為它選擇正確的解釋

      5.聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習?

      (四)遷移運用 自主學習

      1.知道了春聯的這兩個特點后,考考大家。這里有幾副春聯的上聯,請大家為它在后面找出正確的下聯。

      出示:載歌載舞慶新春 人新事新時代新

      碧波跳紅鯉 同心同德于四化

      山美人美風光美 綠水躍白鰱

      環節三、總結----積累拓展,讀寫訓練

      (五)拓展延伸

      1.同學們,快過年了,老師家里想貼一副春聯,卻不知道哪一副好,你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)

      2.參考課文中出現的五副春聯及你收集的春聯,向家人推薦,并向他們說明這些春聯的內容及特點。

    春聯的語文教案2

      教學目的:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦文中五副對聯。

      2、學會本課生字,認識多音字“卷”,理解由生字組成的詞語及文中五副對聯的意思。

      3、初步了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問,誦讀春聯也是一門好學問。

      教學重點:

      理解文中五副對聯的意思,初步了解春聯的特點,背誦文中對聯。

      教學難點:

      理解對聯的意思,懂得生活中處處有學問,感受對聯的對仗、音律美

      教學用具:

      投影儀、錄音機

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學內容:

      初讀課文,整體感悟

      教學目標:

      讀通讀順課文,了解課文大意,理解由生字組成的詞語。

      教學過程:

      一、情境導入

      新春佳節,萬象更新,人人喜笑顏開、歡天喜地,同學們說一說,人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節日呢?

      ……

      今天,我們就來了解有關春聯的知識。二、初讀指導:

      1、學生自讀課文,掃除生字障礙。

      2、讀順句子,讀通課文,想想大意。

      3、理解詞語,不理解地方作好記號。

      二、檢查自學效果

      1、出示生字卡片,指名讀,領讀,及時正音“卷”

      2、討論理解:欣欣向榮、開卷有益、祥和

      3、分自然段讀課文。

      4、聽錄音讀課文,想想課文大意。

      三、梳理課文內容

      1、快速瀏覽課文,思考課文大意。

      2、出示長句子,指名讀好停頓。

      3、梳理課文大意:哪里是寫春聯內容的?哪里是寫春聯的形式?

      相互討論,交流。

      四、指導寫字

      1、自由讀生字,想想怎樣寫這些字?

      2、指名說一說

      3、師重點指導“祥”

      4、學生描紅,師巡視指導。

      作業:

      搜集兩三副對聯,準備在班級交流。

      第二課時

      教學內容:

      精讀課文

      教學目標:

      背誦文中五副對聯,了解春聯的特點,懂得生活中處處有學問。

      教學過程:

      一、復習檢查

      1、聽寫生字,及時評議

      2、讀課文中你喜歡的對聯。

      二、精讀課文

      1、分組朗讀課文

      2、細讀“春聯內容”

      (1)默讀第一自然段,標上句序,想想每句講什么意思

      (2)指名讀,齊讀第一局,注意讀出“歡樂祥和:的氣氛

      (3)指名讀,指導讀出“漫游“的喜悅心情。

      (4)指名讀第三句,投影出示這副對聯,引導思考:這副對聯是怎樣描繪美麗風光的?

      (5)學生討論、交流

      (6)反復讀這副對聯,體會意境

      (7)指名背誦這副對聯

      (8)用同樣的`方法學習下面三句對聯

      學生自學,討論,交流,師引導。

      (9)指名讀第七句,引導說出本段的結構段式

      (10)小結:這一部分舉例了春聯的主要內容。

      3、學習“春聯的形式特點”

      (1)字讀,畫出描寫春聯特點的句子。

      (2)投影出示:

      綠柳梳眉辭舊歲,紅桃開口賀新年

      學生說一說這副春聯的意思。

      (3)齊讀,背誦

      (4)以此聯為例,討論春聯的特點。

      講究對仗,上下聯字數相等,詞類相當。

      聲律優美,讀起來抑揚頓挫,和諧動聽。

      (5)復誦前面四副春聯,體會春聯特點。

      (6)引導討論:為什么作者說讀春聯是一種很好的學習。

      (7)齊讀。

      三、總結課文

      這篇課文給我們介紹了春聯的主要內容和特點,告訴我們讀春聯也是一種很好的學習,使我們懂得了生活中處處有學問。

      四、朗讀課文

      五、遷移練習

      1、四人一小組,交流搜集的春聯。

      2、按組進行班級交流,讓學生記錄自己喜歡的春聯。

      布置作業:

      1、背誦文中五副對聯

      2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話

    春聯的語文教案3

      活動目的:

      1、讓學生通過課外閱讀和課內交流,知道對聯是我國獨特而寶貴的文學遺產,是我國文學園地中的一枝奇花草。

      2、豐富拓展學生的語文知識,了解對聯的特點,并嘗試對簡單的對聯。

      3、激發學生語文的興趣,培養學生獨立閱讀、說話和思維的能力。

      活動準備:

      向學生推薦一些談對聯的書籍和文章,并要求學生摘錄一些對聯故事、知識,收、隼精彩的對聯,準備課內交流。

      活動過程:

      一、教師談話引入。

      泱泱中華大地,孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河,流淌著多少文化特產。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美,如同奇花異草,裝飾著千姿百態、美不勝收的人類文化大觀園,對聯就是其中的一種。古人學語文,很重要的內容就是學對聯,古往今來,許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現自己的才華,為后人留下寶貴的文化遺產和豐富的軼聞趣事。

      二、說對聯故事。

      蘇東坡愧改對聯

      蘇東坡小時候,在書房門上貼了一副對聯:

      識遍天下字

      讀盡人間書

      應該說,蘇東坡的雄心壯志無可非議,但是“天下字”多如牛毛,你能“識遍”嗎?“人間書”汗牛充棟,你能“讀盡”嗎?未免有點兒“狂”啊!

      這事被一位老者知道了。一天,他拿來一本小書,向蘇東坡請教。蘇東坡接過小書一看,有許多字并不認識,這本小書也沒見過,不禁十分羞愧。老人取回小書,盯著這副對聯看了好一會兒,不禁搖搖頭走開了。蘇東坡看在眼里,覺得自己的這副對聯確實狂了一點,很不應該,于是拿起筆來,在開頭多添了兩個字:

      發憤識遍天下字

      立志讀盡人間書

      這一改,沒有了原先的“狂”氣,變成努力的方向了。從此以后,蘇東坡變得謙遜起來,孜孜不倦地識字、讀書,終于成為一代大詩人、大文豪。

      村婦巧對名人驚

      某日,宋代文學家、大學士蘇東坡效游,見眾多農夫在挑塘泥肥田,他信步走到一條小田埂上,不想迎面碰上一挑泥農婦。二人相對,各不相讓。蘇學士出大言道:“萬般皆下品,唯有讀書高。吾乃讀書之人,汝婦當讓道于我。”婦人一笑,說道:“既自稱為讀書人,當能對?”蘇東坡說:“胸藏斗牛,當然能對!”婦人于是脫口而出:

      “一擔重泥(仲尼)擋子路。”

      蘇東坡聽后大驚,半響無言以對,兩旁埂上送泥來往的人,都望著他的窘態哈哈大笑。蘇東坡見此情景,忽有所悟,趕忙“借梯”下臺對道:

      “兩行伕子(夫子)笑顏回。”

      他雖然對出了下聯,但仍然心有余悸。心想,這村野之中竟有如此聰穎的農婦,再也不能等閑視之,而故作此狂態,隨即脫鞋襪下水田,拱手讓路。

      “頭落地”對“角朝天”

      從前,有位書生趕路上京考試,走到一個三叉路口時,不知從那條路走好。剛好看見有位老大爺在河邊大石上磨斧頭,他走上去向老大爺問路。老大爺抬頭看看書生,想了想,就說了幾句話:“磨斧頭,上山頭,砍木頭,頭頭落地”。他說:“如果你對得上,就指路給你。”書生想了很久都答不出,只好回家去了。

      回到家里,妻子奇怪地問他:“為什么又走回來?”書生只好將路上遇見老大爺,問路出對的情況告知妻子。嘆了口氣說:“你別著急,明天一早我就幫你想出來,今晚上你就安心睡覺吧!”

      第二天一早,妻子早早起床來,叫書生跟著她去,看她做工。她走出門外,就折起一邊衫角,直走到塘邊,坐上小船,到塘里摘菱。書生看看瞧瞧,果然有所醒悟。于是,辭別妻子趕路去,又在三叉路口遇上老大爺,他對:“折衣角,落塘角,摘菱角,角角朝天。”老大爺聽了,高興地指路給他前去。

      (1)討論對聯的特點:

      從這三個對對聯的.故事中,你發現對聯有什么特點呢?四人小組討論。

      教師小結

      對聯一般有四個基本特點:

      A、字數要對,就是要求兩個句子的字數相等,配好成對。

      B、平仄相合,音調合諧,傳統習慣是仄起平落,有抑揚頓挫之美。

      C、對仗工整,就是名詞對名詞,動詞對動詞,形容詞以形容詞,數量詞對數量詞。

      D、內容相關,上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接。但又不能重復。

      此外,張掛的對聯傳統作法還必須直寫豎貼,自右而左,自上而下,不能顛倒。與對聯緊密相關的橫批,可以說是對聯的中心,好的橫批在對聯中起到畫龍點睛、相互補充作用。

      三、學生交流對子、對聯

      1、同學們課前都收集了許多有趣的對子、對聯,請說說給班上的同學聽聽。

      2指名說。

      四、練習寫對聯

      欣賞了這么多有趣的故事,大家想不想也來寫寫對聯,那就讓我們一起來試試。

      1、對對子

      桃紅對(柳綠)山清對(水秀)鳥語對(花香)

      2、老師這有幾副上聯,請大家對下聯。

      蠶吐絲——(蜂釀蜜)辭舊歲——(迎新年)

      行千里路——(讀萬卷書)

      神如東海闊——(壽比南山高)

      處處春光好——(家家氣象新)

      冬去山清水秀——(春來鳥語花香)

      2、個人或小組出對,同學應對。

      3、我這里還有不完整的幾副對聯,請大家幫忙對對。

      (1)寫缺字對聯

      活到老,學到老,老不服老。

      畫亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

      (2)猜數字對聯

      快過年了,家家戶戶都忙著貼對聯,一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對聯。

      橫批:南北----沒有東西

      上聯:二三四五----缺一(衣)

      下聯:六七八九----少十(食)

      你知道這副對聯含著的意思嗎?

      (3)敦沫若幼年在私塾讀書,有一次和同學們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀,先生追問學生,沒人承認。先生說,我出個對子,誰能對上免罰。先生曰:“昨日偷桃鉆狗洞,不知是誰?”敦沫若思索了片刻,對道:“他年攀桂步蟾宮,必定有我。”先生驚其才華,極為高興,全體學生都免予處罰。

      四、欣賞對聯

      (a)對聯有著廣泛的用途,你在哪些地方,哪些場合看到過對聯呢?

      (b)從一個個有趣的故事,從一副副精妙的對聯,我們不難發現:對聯確實是中華民族的奇葩,它能表達種種復雜的思想感情,它能增強喜慶氣氛,給人一種喜氣洋洋之感,具有很高的欣賞價值和藝術價值。

      讓我們再來欣賞幾副對聯:

      (1)無山得似巫山好,何水能似河水清。

      (2)人過大佛寺,寺佛大過人。

      (3)讀書好,耕田好,學好便好,創業難,守業難,知難不難。

      (4)六畜興旺,五谷豐登。

      (5)爆竹一聲除舊,桃符萬戶更新。

      (6)風聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關心。

      (7)大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑世間可笑之人。

      五、贈言結課

      對聯是節慶賀婚滿堂生輝的使者,是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學習,我們對對聯有了進一步的認識,讓我們在日常的學習和生活中多多注意對聯,用心去感受這一精髓所蘊涵的豐富的精神營養,不斷提高我們的語文素養。

    春聯的語文教案4

      教學目標:

      教會學生反復品讀語言文字,領略祖國語言的無窮奧秘,激發學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯,逐步培養學生自主學習的能力。

      教學過程:

      (課前播放《拜新年》的樂曲)

      一、導入

      1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》,我們感覺農歷新年的腳步離我們越來越近了!每逢新春佳節,無論在農村還是城市,家家戶戶都要張貼大紅(春聯)

      2、今天,我們一起再來學習23、春聯(學生朗讀課題)

      3、下面,請小朋友拿起書本自由地讀讀課文,看看你對春聯有有了哪些新的認識?

      二、分析課文第一部分

      1、那么,春聯都有哪些內容呢?請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節。

      2、學生自由朗讀課文第一小節

      3、請你拿起手中的筆,把描寫春聯內容的語句用“----”畫下來,把相關的春聯用波浪線畫下來。

      4、交流:請學生說一說

      5、你對哪一內容的春聯最感興趣?

      學習“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。”

      A、這條春聯是描寫什么的?你從哪里知道的?

      B、學生交流

      C、閉上眼睛聽老師朗讀,學生在頭腦中想象,你仿佛看到了什么?

      D、練習有感情地朗讀

      學習“春回大地千山秀,日照神州百業興。”

      A、這條春聯是描寫什么的?你從哪里感受到祖國的欣欣向榮?

      B、用這句春聯來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了!你能聯系實際來談談我們家鄉欣欣向榮的景象嗎?

      C、用自豪、高興的語氣來讀讀

      6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯的?

      7、還有的兩幅春聯請學生用同樣的方法來自己學習,同桌間也可以開展合作學習。

      8、交流

      “勤勞門第春光好,和睦人家幸福多。”(可以聯系自己的家庭說)

      “梅開春爛漫,竹報歲平安。”

      9、課文一共向我們介紹了春聯四個方面的內容,它是用哪些詞語把它連接起來的?(有的—有的—有的—更多的是----)

      10、對,為了表示并列的內容,我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

      11、那么,這四部分內容都是圍繞哪句話來寫的呢?對春聯的餓內容用一個詞語來說(板書:各種各樣)

      12、配合朗讀這些內容的語句

      13、那么,誦讀、張貼這些春聯都有什么作用呢?請小朋友讀讀第一小節頭和尾,想想你有了解了什么?

      14、請學生朗讀,再來說說

      15、有感情地朗讀第一小節

      三、分析課文第二部分

      1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯,你看看它們有什么共同的特點嗎?請學生朗讀二、三小節。把寫出它特點的句子畫下來。

      2、學生交流:

      對仗

      A、什么叫對仗?在課文的.第三小節中,把它的解釋畫下來!

      B、出示“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。

      C、剛剛學過的春聯,你也能來說一說嗎?

      D、朗讀課文第三小節

      3、老師這兒有一些春聯寫好后,被一陣風給吹亂了!聰明的小朋友,你能運用春聯要求對仗的特點,幫我對一對嗎?

      4、出示、學生對春聯,請他們說說理由

      5、春聯還有一個很大的特點就是要講究聲律美,讀起來抑揚頓挫,你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎?

      6、請學生朗讀兩條名聯。

      (風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關心。

      7、教師帶過第四小節

      四、課外拓展

      1、讓學生課前搜集的春聯在小組中介紹,說明白,這條春聯是描寫什么的?給其他小伙伴講講春聯的意思

      2、指名學生上講臺,介紹自己搜集到的春聯,想送給誰,祝愿他什么?

      3、這節課上我們了解了春聯的內容和它的特點,學到了很多的知識,中國的語言文字真是趣味無窮啊!其實,生活中處處都有著語文知識,老師真心地希望小朋友做生活的有心人,從生活中快樂地學習語文!

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