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關(guān)于登鸛雀樓教案匯編八篇
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的登鸛雀樓教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
登鸛雀樓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初讀古詩(shī)
1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前，在我國(guó)山西有一座樓閣，示“鸛雀樓”詞，指名讀。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)
說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)
課件示“鸛雀”圖，說(shuō)名字來(lái)歷：因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)?xiàng)ⅲ员蝗藗內(nèi)∶麨椤胞X雀樓”
2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人，他有一次登上這座樓時(shí)，作了一首詩(shī)，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)
這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”，指名讀題，齊讀。
詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī)，看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先讀生字表中的生字。
(如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話，逗他們說(shuō)不要上這一課了，談話中引導(dǎo)說(shuō)出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，理解詩(shī)意等，讓他們都能認(rèn)真地上課)
4、檢查生字
課件示沒(méi)有拼音的詩(shī)，且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”
看，古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了，我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼，不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!
指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀，讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢，小手也舉得這么高，就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)
再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的.桂冠)
5、檢查讀詩(shī)
生字都認(rèn)得了，那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀
開(kāi)小火車(chē)讀每句詩(shī)，注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。(課件可畫(huà)停頓線)
6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀，齊讀。
7、指導(dǎo)質(zhì)疑
請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī)，想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。
古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)，理解上是有一定的難度。但小朋友別著急，我們還是有解決的方法的，知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖，因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀，俗話說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。多讀了，自然就懂了。3發(fā)揮想象，想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)
學(xué)習(xí)方法示于卡片。
二、品讀詩(shī)句
1、我們先來(lái)看看文中的插圖，圖上畫(huà)了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)
2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。
問(wèn)：白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)
太陽(yáng)怎樣呢看圖，讀句，想。
依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)
依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——
指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。
我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧怎樣畫(huà)呢
簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”。
多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好
指名讀，評(píng)，(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀，齊讀。
3、那第二句寫(xiě)的什么呢讀“黃河入海流”
這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。
從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)
黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖，交流。示詞，認(rèn)讀。
誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景，爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。
黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，作者這樣寫(xiě)是他在發(fā)揮——想象。
我們也來(lái)發(fā)揮想象，把黃河奔騰入海的情景畫(huà)出來(lái)。指名板畫(huà)。(必要時(shí)師幫助)
真是黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回呀!
那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名，評(píng)，男女比賽，讀出氣勢(shì)。
4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀，美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)
指名，兩邊賽讀，齊。
5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人不禁思潮起伏，引讀——
他在想什么
引：千里目指想怎樣
要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——
哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)
引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——。(如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色)
這是因?yàn)椤屔囌f(shuō)。
板貼：登高才能望遠(yuǎn)
指導(dǎo)讀。評(píng)。
什么地方也需要更上一層樓
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心
5小結(jié)
這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練，呆會(huì)請(qǐng)你起來(lái)朗讀，老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂(lè)呢!
自由練習(xí)，指名，賽讀，齊讀。(可老師參與)
三、情境中指導(dǎo)背誦，
小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧誰(shuí)來(lái)背
設(shè)置情境：注意，你現(xiàn)在就是大詩(shī)人王之渙，此時(shí)，你正站在鸛雀樓上，展現(xiàn)在你眼前的是夕陽(yáng)挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景，你詩(shī)興大發(fā)，請(qǐng)—
(活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!
回去背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也欣賞欣賞!
四，延伸教學(xué)
小朋友，其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀，古詩(shī)書(shū)上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞，因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。
老師知道，我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了，是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。
這么多小朋友想背呀，可時(shí)間不允許了呀。這樣吧，你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，這個(gè)禮拜的班會(huì)課，我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì)，到那時(shí)你們?cè)賮?lái)大顯身手，好嗎
過(guò)：下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。
五、識(shí)字、寫(xiě)字
1、記生字
這課的生字怎樣記住他們呢看田字格，同桌一起記。
交流：先說(shuō)說(shuō)難記的，再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。
相機(jī)區(qū)別：人跟入，目和木
或：哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫(xiě)錯(cuò)或用錯(cuò)
2、指導(dǎo)寫(xiě)
問(wèn)：哪些字感覺(jué)比較難寫(xiě)，需要老師教的
示字，說(shuō)說(shuō)要注意什么寫(xiě)此字。(背景音樂(lè))
結(jié)束：小朋友今天表現(xiàn)非常出色，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.
示：祝小朋友身體健康，學(xué)習(xí)更上一層樓!
齊讀
登鸛雀樓教案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門(mén) 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3教學(xué)字形/article/
（1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
（2） 講解欲、登、樓的筆順。
4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
欲：
樓：
三、課堂練習(xí)
1讀一讀，再抄寫(xiě)
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句
（1）滔滔的.黃河水向大海流去。（ ）
（2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ）
（4）再登上一層樓。（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇3
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)部分課題：鸛雀樓）一千多年前的`一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2．畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩(shī)句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識(shí)的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
登鸛雀樓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周?chē)木吧?你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē).(默讀生字)
3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車(chē)開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫(xiě)字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě).
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫(xiě)字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.
2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的' 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))
2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
登鸛雀樓教案 篇5
教學(xué)要求
1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。
2．理解詩(shī)句內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。
2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣
板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡(jiǎn)介】王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今山西太原）人，唐代著名詩(shī)人。
二、教師范讀
教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
樓：lóu，讀邊音。“木”字作偏旁時(shí)，捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。
五、課堂練習(xí)
1．組詞：
人（）日（）
入（）目（）
2．在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
齊讀課文。
二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意
1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。
2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：
第一句：白日：此處指傍晚的太陽(yáng)。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國(guó)第二大河，僅次于長(zhǎng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的'。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸張的說(shuō)法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
三、體會(huì)詩(shī)的意境
1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色？
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象啊！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)，于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。
2．小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文
1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1．有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．完成課后練習(xí)第3題。填空：
（）依山盡，（）入海流。
欲窮（），更上（）。
板書(shū)參考
探究活動(dòng)
1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。
登鸛雀樓教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。
1.談話。
小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
2.板書(shū)課題： 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了，但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內(nèi)容。
2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。
三、理解詩(shī)句
3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
① 出示課文掛圖。
設(shè)置情境：一天黃昏，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了，(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的'意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
③ 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。
2.學(xué)習(xí)三、四兩行。
(1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
(4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(5)看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。
3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。
(1)自由練說(shuō)。
(2)指名試說(shuō)。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題，學(xué)生填空。
①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。
6.根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。
7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。
8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。
9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
五、總結(jié)全文，拓展廷伸
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。
3.討論。
詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么?
這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文，背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫(xiě)字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字
教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法
教具： 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具： 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟：
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫(xiě)字
談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的.小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書(shū)《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀
學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。
3、板書(shū)目 抽生畫(huà)眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫(huà)出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫(huà)出來(lái)
生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話 生討論寫(xiě)法
登鸛雀樓教案 篇8
設(shè)計(jì)理念
注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教師：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖釋題，感知全詩(shī)
1．課件出示書(shū)上插圖，提問(wèn)：
孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？
2．簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。
小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。
在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1.聽(tīng)老師范讀。
要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
2.自讀，初步感知古詩(shī)內(nèi)容。
（1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。
（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。
（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。
（4）小老師教讀難讀的字。
3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。
（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1?學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。
2?借助多媒體課件，師生共同交流難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。
3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，為自己滿意的字畫(huà)上“”。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1?指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏。
（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。
（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。
白日╱依山盡，黃河╱入海流。
欲窮╱千里目，更上╱一層樓。
能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。
（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。
（4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。
2?圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。
（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的'大致意思。
（2）課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。
（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見(jiàn)些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。
你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見(jiàn)什么？
（5）教師小結(jié)：
要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi)闊。
五、熟讀成誦，想象意境
1?孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來(lái)讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……
2?配樂(lè)朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。
（1）配上動(dòng)作，表情朗讀。
（2）閉眼想象畫(huà)面讀。
3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。
4?抽學(xué)生背。
5?齊背古詩(shī)。
六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸
孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。
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