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二年級古詩登鸛雀樓教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級古詩登鸛雀樓教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級古詩登鸛雀樓教案 1
課題：
登鸛雀樓
本課初備
課時
共 2課時，本課第 1課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀。
2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。
重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀。
課前準備：
投影片
教學過程：
一、啟發談話、導入新課。
1、談話。
小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。
2、板書課題：登鸛雀樓 指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準后鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。
3、解題。 “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文
1、幻燈出示課文內容。
2、要求學生借助拼音讀通課文。
3、范讀
三、理解詩句
1、 學習一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
① 出示課文掛圖。 設置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么? 這是什么時候的太陽?你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?這輪傍晚的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依) 引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學生理解“盡”就是“完”的意思。 詩人站在鸛雀樓上還看到什么?
③ 指名說說詩句的意思。
④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 [相機板書：景(看)]
2、學習三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。 千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。
(4)指名說說詩句的意思。
(5)看圖體會，練習朗讀。
3、練說全詩的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩句，悟意明理
1、師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
2、自由讀。
3、指名讀。
4、電腦課件出示填空題，學生填空。
①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。
5、分小組討論詩句中所描寫的景色。
6、根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7、幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句共同點評。
8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。
9、啟發學生談談作者在詩句中所表達的'思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。
五、總結全文，拓展廷伸
1、指導學生有感情地背誦這首詩。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3、討論。 詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么? 這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?
六、作業
朗讀課文，背誦課文。
板書設計：
練習設計：
填空 《登鸛雀樓》這首詩是詩人( )寫的，詩人登上( )，他抬頭望去，只見( )，他又向遠方眺望，看著看著，詩人想( ).通過學習這首詩，我懂得了( )。
教后記：
參加備課人員
課題：17登鸛雀樓
本課初備
課時
共 2課時，本課第 2課時
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文
2、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。
重點難點： 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
課前準備： 生字卡片
教學過程：
一、復習檢查
1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。
2、指名背誦課文。
二、教學生字詞
1、出示生字。
樓 依 盡 入 欲 窮 指明讀上面的字。
2、引導用生字組詞。
樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓) 依(依靠 依依 依山傍水) 盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡) 入(進入 入門 出入) 窮(窮盡 貧窮 窮苦)
3、教學字形。
(1)指名分析字形，說說記憶方法。 依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
(2)講解“欲、登、樓”的筆順。
1、指導書寫。
2、學生練習描紅。
三、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫。
山 白日 千里目 海 黃河 一層樓
2、 據句意說出詩句。
(1)滔滔的黃河水向大海流去。 ( )
(2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。( )
(3)要想看到很遠很遠的地方。 ( )
(4)再登上一層樓。 ( )
板書設計：
練習設計：
擴詞
樓( ) ( ) ( ) 依( ) ( ) ( ) 窮( ) ( ) ( ) 欲( ) ( ) ( )
教后記：
二年級古詩登鸛雀樓教案 2
教學目標：
能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
認識本課的生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。
教學過程：
1、導入新課：
通過播放鸛雀樓的錄像或圖片，激發學生的`興趣，引入新課。
讓學生說說自己所了解的鸛雀樓和詩人王之渙。
2、初讀古詩：
學生借助拼音自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
指名讀古詩，教師相機指導，糾正字音。
3、精讀古詩：
教師通過圖片、動畫等形式，引導學生理解古詩的意境。如通過太陽落山的圖片理解“白日依山盡”，通過黃河奔騰的圖片理解“黃河入海流”。
采用師生對讀、生生對讀等方式，體會古詩的節奏和韻味。
引導學生想象詩人登上鸛雀樓后所看到的景象，感受詩人的心情。
4、識字寫字：
通過游戲、比賽等形式，檢查學生對生字的掌握情況。
學習新筆畫“豎折”，并學寫“山、日”等字。教師范寫，學生練寫，注意書寫姿勢和筆畫順序。
5、背誦古詩：
學生自由背誦古詩，教師相機指導。
指名背誦，集體背誦。
教學反思：
本節課通過多樣化的教學活動，激發了學生的學習興趣，幫助學生理解了古詩的意境和哲理。但在識字寫字環節，還需進一步加強指導，提高學生的書寫質量。
二年級古詩登鸛雀樓教案 3
教學目標：
正確、流利、有感情地誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
初步理解古詩的意境及蘊含的哲理，能聯系生活去感受和領悟。
激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學過程：
1、激情導入：
通過談話引入新課，激發學生的學習興趣。
簡介詩人王之渙和鸛雀樓的地理位置。
2、初讀古詩：
學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
指名讀古詩，教師相機指導，糾正字音。
學生齊讀古詩，感受古詩的節奏和韻味。
3、品讀古詩：
教師通過配樂朗誦、出示圖片等方式，引導學生深入理解古詩的意境。
學生分組討論，交流自己對古詩的理解和感受。
指名朗讀古詩，要求讀出感情和韻味。
4、聯系生活：
引導學生聯系自己的生活經歷，談談對“站得高，看得遠”這一哲理的.理解。
鼓勵學生用詩歌、兒歌等形式表達自己的感受和想法。
5、背誦默寫：
學生自由背誦古詩，教師相機指導。
指名背誦，集體背誦。
學生默寫古詩，教師檢查批改。
教學反思：
本節課注重學生的參與和體驗，通過多樣化的教學活動，幫助學生深入理解了古詩的意境和哲理。但在默寫環節，還需進一步加強練習，提高學生的默寫能力。
二年級古詩登鸛雀樓教案 4
教學目標：
初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
學會本課生字，理解由生字組成的.詞語，書寫部分生字。
教學過程：
1、創設情境：
通過談話和出示鸛雀樓的圖片，創設情境，激發學生的學習興趣。
簡介詩人王之渙和鸛雀樓的歷史背景。
2、初讀感知：
學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
指名讀古詩，教師相機指導，糾正字音。
學生齊讀古詩，初步感受古詩的節奏和韻味。
3、精讀理解：
教師通過配樂朗誦、出示圖片等方式，引導學生深入理解古詩的意境和哲理。
學生分組討論，交流自己對古詩的理解和感受。
指名朗讀古詩，要求讀出感情和韻味，并談談自己的理解。
4、識字寫字：
檢查學生對生字的掌握情況，通過游戲、比賽等形式鞏固生字。
學習書寫部分生字，教師范寫，學生練寫，注意書寫姿勢和筆畫順序。
5、拓展延伸：
引導學生思考：如果你站在鸛雀樓上，你會看到什么？想到什么？
鼓勵學生用詩歌、繪畫等形式表達自己的想象和感受。
教學反思：
本節課通過創設情境、精讀理解等多樣化的教學活動，幫助學生深入理解了古詩的意境和哲理。但在識字寫字環節和拓展延伸環節，還需進一步加強指導和練習，提高學生的綜合素養。
二年級古詩登鸛雀樓教案 5
教學目標：
理解古詩內容，體會詩人描繪的意境，明白“站得高，看得遠”的道理。
有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學過程：
一、激情導入
師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？
生：高興。
師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的.小朋友，你們說這可怎么辦？
生：我會朗誦古詩。
師：好極了，下面就請同學們來朗誦一下你知道的古詩吧。
（學生爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，教師出示詩人王之渙的畫像）
師：今天，讓我們一同來學習他的一首古詩《登鸛雀樓》。
二、新授
教師范讀古詩，學生認真聽。
學生自由讀古詩，要求讀準字音。
指名讀古詩，教師糾正字音。
教師講解古詩大意，學生理解并體會詩人描繪的意境。
學生練習有感情地朗讀古詩。
指名背誦古詩，全班齊背。
三、拓展延伸
師：詩的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠的道理，他意在告訴人們要不斷進取，奮發向上。同學們，請大家把詩的后兩句寫在自己的積累本上。
四、課堂小結
師：今天，我們學習了《登鸛雀樓》這首古詩，希望大家能夠背誦下來，并理解其中的道理。
二年級古詩登鸛雀樓教案 6
教學目標：
能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
認識本課的生字，并學會書寫。
教學過程：
一、導入新課
師：今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓。（播放鸛雀樓的'錄像）有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽吧！
二、初讀古詩
學生自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
指名讀古詩，教師糾正字音。
全班齊讀古詩。
三、理解古詩
教師講解古詩大意，學生邊聽邊理解。
學生自由讀古詩，體會詩人描繪的意境。
指名說說自己對古詩的理解。
四、指導朗讀和背誦
教師范讀古詩，注意節奏和韻味。
學生練習朗讀，注意模仿教師的語氣和語調。
指名朗讀古詩，教師點評。
學生自由背誦古詩，全班齊背。
五、學習生字
教師出示生字卡片，學生認讀。
指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
教師指導書寫生字，學生練習書寫。
二年級古詩登鸛雀樓教案 7
教學目標：
理解古詩內容，感悟詩人積極向上的精神境界。
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
認識本課的生字，會寫其中的部分生字。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師想帶你們去一個特別的地方——鸛雀樓。（播放鸛雀樓的圖片）這座樓坐落在黃河岸邊，景色十分壯觀。唐代大詩人王之渙來到這里，寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。
二、初讀感知
學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。
指名讀古詩，教師糾正字音。
全班齊讀古詩。
三、精讀理解
教師講解古詩大意，引導學生理解詩人描繪的意境。
學生自由讀古詩，邊讀邊想象詩中的.畫面。
指名說說自己想象到的畫面，教師點評。
教師引導學生感悟詩人積極向上的精神境界，理解“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的道理。
四、指導朗讀和背誦
教師范讀古詩，注意節奏和語氣。
學生練習朗讀，注意模仿教師的語氣和語調。
指名朗讀古詩，教師點評并指導。
學生自由背誦古詩，全班齊背。
五、學習生字
教師出示生字卡片，學生認讀并組詞。
教師指導書寫生字，強調筆順和筆畫。
學生練習書寫生字，教師巡視指導。
二年級古詩登鸛雀樓教案 8
教學目標：
能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。
讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。
認識本課的生字，并學會筆畫“豎折”，學寫“山、日”。
教學過程：
1、導入新課：
通過播放鸛雀樓的`錄像或圖片，激發學生興趣，引入古詩《登鸛雀樓》。
2、初讀古詩：
學生借助拼音自由讀古詩，注意讀準字音。
教師范讀，學生跟讀，注意節奏和韻味。
3、理解古詩：
通過師生對話、看圖說話等方式，引導學生理解古詩的意思。
利用多媒體展示太陽落山、黃河奔騰的景象，幫助學生形象感知古詩意境。
4、識字寫字：
通過變紅字詞、詞卡游戲等方式，檢查學生識字情況。
學習新筆畫“豎折”，并學寫“山、日”等生字。
5、背誦古詩：
學生多種形式練習背誦古詩，如配樂背誦、指讀背誦等。
教學反思：
本節課通過多媒體輔助教學，創設了生動有趣的教學情境，激發了學生的學習興趣。同時，注重培養學生的閱讀和識字能力，通過多種形式的練習，幫助學生鞏固了所學知識。
二年級古詩登鸛雀樓教案 9
教學目標：
正確、流利、有感情地誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。
初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。
激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學過程：
1、激情導入：
通過談話引入唐代詩人王之渙，激發學生興趣。
簡介鸛雀樓及詩人王之渙。
2、初讀古詩：
學生自由讀古詩，注意讀準字音、讀通句子。
指名讀、齊讀，檢查朗讀情況。
3、理解古詩：
通過師生對話、小組討論等方式，引導學生理解古詩的意思和意境。
利用多媒體展示相關圖片和視頻，幫助學生形象感知古詩內容。
4、品讀古詩：
指導學生有感情地朗讀古詩，注意節奏和韻律。
通過配樂朗誦、表演等方式，加深學生對古詩的理解和感受。
5、背誦默寫：
學生多種形式練習背誦古詩，直至能夠熟練背誦。
指導學生默寫古詩，注意書寫規范和端正。
教學反思：
本節課注重培養學生的朗讀和背誦能力，通過多種形式的'練習，幫助學生掌握了古詩的內容和意境。同時，也注重激發學生的愛國情感，培養了他們對祖國語言文字的熱愛之情。
二年級古詩登鸛雀樓教案 10
教學目標：
初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。
學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學過程：
1、創設情境導入：
利用多媒體創設生動有趣的`教學情境，引出古詩《登鸛雀樓》。
簡介鸛雀樓及詩人王之渙的背景知識。
2、初讀感知：
學生自由讀古詩，借助拼音讀準字音、讀通句子。
指名讀、齊讀，檢查朗讀情況并糾正發音錯誤。
3、理解品味：
通過師生對話、小組討論等方式，引導學生深入理解古詩的意境和哲理。
利用多媒體展示相關圖片和視頻資料，幫助學生形象感知古詩內容。
指導學生有感情地朗讀古詩，注意節奏和韻律的變化。
4、識字寫字：
檢查學生識字情況，通過詞卡游戲等方式鞏固所學生字。
學習新筆畫和生字書寫規則，指導學生書寫本課生字新詞。
5、拓展延伸：
引導學生聯系生活實際談談對古詩的理解和感受。
鼓勵學生嘗試用詩歌或兒歌的形式表達自己的所見所聞和所思所感。
教學反思：
本節課通過創設情境、初讀感知、理解品味、識字寫字和拓展延伸等環節的設計和實施，有效地幫助學生掌握了古詩的內容和意境。同時，也注重培養學生的識字寫字能力和語言表達能力，激發了他們對學習的興趣和熱情。
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