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關注社會作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的關注社會作文，希望能夠幫助到大家。
關注社會作文1
今天高考到，決戰在今朝，細心看試卷，下筆如有神，努力來發揮，機智來應對，父母命在肩，老師心期盼，愿高考成功，成就大學夢，祝學子快樂。論文之家網高考網為您提供的上海20xx年高考作文解析：引導學生關注社會、關注生活，更多高考資訊請關注我們網站更新。
今年高考作文題延續了去年社會現象述評的命題形式，去年要求學生針對“評價他人的生活”進行分析，今年則要求學生對“預測”展開辨證思考。高考作文引導學生關注社會，關注生活，培養現代公民的社會責任感，從命題形式上保持了穩定。
某種意義上，“預測生活”和“評價他人的生活”正對應了時空兩個維度的`思考，前者重在歷時性，后者一般而言則強調共時性。從題干的表述上，去年的作文題里有“對這種現象的看法不盡相同”，而今年則明確提出“有人樂于接受”、“有人則不以為然”，充分體現了作文立意的開放性和自由度。學生只要圍繞該現象展開論述，自圓其說即可。
當然，無論持怎樣的觀點和立場，與“預測”相對的“生活充滿變數”這一事實是作文中無法回避的，無論我們是否“預測”，如何“預測”，最終都要以真實而具體的現實生活為旨歸。
關注社會作文2
“我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，心連心，永遠一家人……”這是奧運會的主題歌，這首歌讓我更深切地體會到了和諧的含義。
在我眼中，和諧就是人與人之間的和睦共處，人與人之間相互信任，坦誠相待，這個社會才會和諧，如果人人都互相懷疑，相互猜忌，這個社會還會和諧嗎？這樣的話，每個人都生活在一個不安的社會里，他們會生活得愉快嗎？我想一定不會。人與人和睦共處才能使社會和諧，使社會發展繁榮。就拿我們小學生來說，如果同學間沒有和睦相處，互相猜忌，鬧脾氣。那么就會影響個自的情緒，并影響個自的學習。相反，如果同學間和睦共處，互相幫助、關心，那么，大家就都能學業上順心，生活上開心。
那么如何創建和諧社會呢？這就需要全社會公民的共同努力和創造，要從身邊的每一件事做起。
前不久，我和媽媽去商場買衣服。剛跨進商店大門，只聽到一位店主大聲喊：“快抓小偷，有賊啊，快……快……快呀！”聽到這叫喊聲，許多人把目光投向了店主，不一會兒，大家又回過神來，追趕起了那個小偷，我和媽媽也聞訊趕來。這時，一位路人聽到了店老板的交喊聲，放下手上的.東西，沖上去和小偷搏斗起來。沒過多久**來了。把那個小偷抓走了。這時，我聽大家議論紛紛，我跑上前去問了問清楚。原來，那位見義勇為的過路人竟是剛從醫院里出來的病人。
是啊，人間處處有真情，真情時時暖人心，只要每個人都能在別人困難時幫助他，那么，我們的社會就會變得更加和諧、美好。
讓社會和諧，不僅僅是一句口號，讓我們手拉手，心連心，相信不久的將來，家園因我們而和諧，社會因我們而平安！
關注社會作文3
社會要文明、環境要衛生，這是需要大家共同努力的，但是每當我放學回家或假日外游的時候，就隨處可以看見人們亂扔垃圾，垃圾筒外面到處都是垃圾，引的蒼蠅滿天飛，跟這個社會文明很不協調，人們在無意識的破壞著我們生存的環境,嚴重影響著人們的健康，社會的環境需要大家的保護，怎么能讓人擅自破壞呢？為了喚醒人們保護環境的意識，為此我展開了調查。
雖然這個調查不像那些正式的社會調查，但是這次調查卻讓我明白很多，懂得了很多，環境不能破壞。
于是我行動起來，來到了觀音巖，準備邊爬山邊調查，想用自己的行動來喚起人們保護環境的意識。果然我路過的地方到處都是垃圾，什么都有：塑料紙袋、電池、果凍殼還有酸奶…………數之不荊讓大家來看看它們的危害吧！塑料袋：他會破壞環境，以前就有過白色污染，相信大家都不會忘記吧！電池的危害就更大了，請聽我慢慢道來：第1，一顆電池就能讓一平方米的土地給絕收；第2，一顆電池可以污染60萬公升水，相當于一個人一生的引用水；第3，電池金屬對人體和環境造成傷害。損害人的神經系統，造血功能和骨骼，等等。果凍殼的危害也是一樣。酸奶就更不用說了，把地上弄的粘乎乎的，給人的感覺就是不文明。
我一邊走去一邊撿著這些垃圾，不知道走了多少的路，垃圾已經有了三大袋，提起來都重。但是我希望大家都能來撿垃圾，共同來保護我們環境，也許是我的行動讓有的人覺得他們也應該為這個大家所共同生活的環境做點事情，我只聽到他們說：“我們也應該為大自然做一點貢獻�。 边@點話真的讓我感動啊，沒想到就這樣的行動竟然讓那么多人一起行動來撿垃圾,這就是人間的'行為傳遞嗎？？？我想是吧！
到了山頂就更臟了，就在這時，前面有一位大哥哥，只見他一只手拿香蕉吃，另一只手則將香蕉皮往地上扔，如果這時有人一不小心沒看見，踩在上面，那還不摔一個跟頭啊，這樣的不講衛生的人怎么行呢？我正想鼓起勇氣走上去跟他說，就在這時我看見一個小姐姐，她走上前，對那位大哥哥說，顯得理直氣壯，你要知道，那位哥哥比他大了好多啊，也不知道他們講了什么，不一會兒，那位哥哥好像意識到自己錯了低著頭深思了片刻，然后就主動加入到撿垃圾的行列中。不一會兒我們就撿了4大袋垃圾。地上變得干凈了，似乎山變得更綠了、水更清了、天更藍了、大自然更美了。
是啊，大自然賜予我們的美麗的環境，是需要大家維護的，我真的是很希望大家能共同維護我們的大家園，來保護它吧。保護環境！
關注社會作文4
科技在進步，世界也越來越發達，但科技是把雙刃劍，有利也有弊。它會使我們忘卻現實，轉而投身虛幻。
在科技發達的今天，電影業也是蒸蒸日上。但電影中難免有虛構的東西。
比如《阿凡達》，它那里面也沒有多少好看的地方。但為什么又會有那么多人搶電影票搶得頭破血流呢？還不是因為這部影片投資的錢多。在《阿凡達》里，用了那么多高科技，這些都要大筆的錢。特別是里面的虛擬人物和場景，做得跟真的似的，讓那些搶到票的人暗暗歡喜：自己搶到了頭票。然后他們就大肆吹噓自己看了《阿凡達》怎樣怎樣的好看。就這樣一傳下去，大家都去看，看了又覺得不怎沒樣，但又落不下面子，只得說好看。就是這樣，電影越來越虛幻，它就偏離了現實。這就好比一列火車走錯了軌道，那么它永遠不會到達終點站。
我想電影業如果還照這樣發展下去，那么以后人們都會脫離現實的自我而投入到虛幻的世界里永遠不能再出來。這樣一來，整個世界都將變得虛偽起來，人們將不再懂得什么叫做現實。想想吧！那情景該多么可怕：人們都在說著虛偽奉承的假話，沒有一句是真話。人們想做一件事都很難，他們將不再做事。那這個世界將會倒退，直至原始時代。
所以，我們要從現在開始不再沉溺于電影的虛幻之中。努力改變虛幻，讓他們為我們所用。這樣，我們人類又可以再跨出偉大的.一步——收服虛幻。人人都懂得現實，斌在現實中度過人生。
但有的人說要回歸現實很難。他們為什么會那么說呢？因為他們已經在虛幻的世界中過慣了，不懂得怎樣在變得現實起來。
其實要回歸現實很簡單，我們只需每天開開心心地生活，努力做好自己的本職工作。這樣我們就會發現——原來現實的世界是如此美麗，遠比虛幻的世界要好多了。
當你發現了這一點時，你就已經開始步入現實了。不過你還不能就此松懈，因為現實的世界雖然來得容易，但它去得比來得還容易。
我們就必須從現在開始，從小事著手，努力的把自己帶入環境，并融入到每日的生活之中。這樣我們才會過好一個現實的人生，我們的生活也會過得充實。
關注社會作文5
作文應該寫真實自我 我手寫我心
就高考的目的而言，是為了選拔優秀人才，就作文訓練而言，也是要幫助學生確立思維、思辨意識，高考作文關注社會關注生活。所謂作文取勝的“法寶”，不能成為制約學生思想的瓶頸和束縛學生思維的桎梏，這種做法不是高考的初衷，也絕不是語文教學的目的。作文應該寫出真實的自我，我手寫我心。在文章中彰顯個性，彰顯每個學生對生活的真實看法和情感。教師要幫助學生打開思路，把眼光從書本引向豐富多彩的現實生活。學生的作文既要看出平時的訓練，也要體現學生心智的成熟。這需要教師在平時做長期、扎實的指導。
高中語文課本是最好的作文素材
去年的高考作文題目《北京的符號》，提示中已經點出中關村、老舍、前門、胡同等與北京符號有關的8個點，可是還是有很多學生感到無話可說，事先背好的“司馬遷”、“屈原”都套不進去了。范錦榮老師認為:高中語文課本是學生最好的作文素材，可以歸納出不同種類，比如，關于人生、科學、歷史、文化、自我等。語文課本中有一篇史鐵生的文章《我與地壇》。范老師在高一年級講這篇課文時，就以“我與××”為題設計了一個作文訓練，利用北京的人文環境，名勝古跡，讓學生在自己生活環境中尋找作文源泉；以北京著名景點為中心，寫作“觀景十思”，結果北海、天壇、元大都遺址、五色土、前門大街等都成為學生觀察、思考、寫作的對象，而這些基本訓練恰為去年高考作文打下了堅實的基礎。
直接寫身邊的風土人情
范老師還引導學生寫自己身邊的風土人情。學生們發現，每天上學、放學經過了多少次卻視而不見的故宮、雍和宮、國子監，其實既有的可寫，又有思考價值，高考作文指導《高考作文關注社會關注生活》。有的學生從國子監寫到中國科舉制度的優劣；有的從雍和宮寫到文化信仰的思考。高考時有的學生直接把“元大都遺址的思考”搬上去，寫成《北京的符號》。還有個學生寫出了自己的親身感受:從小生活在四合院，冬天寒冷難耐�？偸瞧谂沃缫稽c離開破舊的大雜院�，F在長大了，搬進了新樓，回到當年住過的小平房，卻又覺得那么親切，因為這里記錄著童年的歡樂。這個學生在作文里說，小平房、四合院都是北京的符號，在建設和發展的新時代，我們又面臨著古都文化遺產保護與改善居住條件的新課題……范老師說，雖然不知道這些學生的高考作文得了多少分，但路子肯定是對的。
關注真實感人的新聞故事
要讓學生關注生活，關注社會，首先要勤于積累，勤于思考。在做去年的上海試題《我想握住你的手》時，范老師提醒學生，關注現實生活中真實感人的新聞故事，比如握住李繼東的手。李繼東是西南邊陲一家水泥廠廠長，他幫助了幾百名艾滋病感染者和病人。范老師的素材來自鳳凰衛視的“冷暖人生”。她向學生提問，為什么你們握住的手只有父母、李白、杜甫、司馬遷，就沒有更多的對象嗎？你所接觸的社會生活、感人的事件都可以成為寫作材料。下一次作文，學生文章中出現了長征英雄，出現了自己崇拜的.科學家和自己鐘愛的文學人物……學生發現，可以寫的東西太多了。
一個作文題目可以變出多種角度
有一個作文題，要求學生就“紙上讀書率下降，網上讀書率上升”談談自己的認識。范老師幫助學生就成年人“沒時間讀書”，分析成年人的閱讀停滯心理問題；就青年人回答“沒處買書”、“書太貴”，分析社會問題:公共閱讀機構少、書價高，重裝幀，少實用；還有高科技帶來的閱讀習慣變化等等，一個作文題目變出了多種角度，多個切入點，每個角度都可以是一篇文章，大大打開了學生認知、分析的渠道，豐富了寫作內容。
范老師認為，作文就是要引導學生說出自己想說的話，自己相信的話。當教師打通了學生思考的路徑后，就帶來了鮮明的思想，新鮮的論據和豐富的情感，再加上寫作技巧的訓練，高考作文是能寫好的。
關注社會作文6
社會群體之中有一群比較特殊的人，他們便是拾荒者。他們佝僂著背，拖著破爛不堪的麻袋，行走在一個又一個垃圾箱旁，這些人，也許并不被人關注。
我想無論一個城市有多么發達，總是會存在這樣的一群人——拾荒者。拾荒者們沒有豪宅，沒有華服，沒有燦爛的臉龐。有的只是一雙又黑又粗糙的雙手，有的只是一把長長的黑色鐵的。他們肩上的麻袋里裝滿了易拉罐和其它垃圾，他們有的只是這些吧！
很多人可能會很不屑于他們的職業，不屑于他們的卑微�？墒牵棵靠吹剿麄�，我總能感到他們身上的人格尊嚴。他們不同于乞丐的低聲下氣，因為他們靠的是自己的雙手，在賺取自己的明天。
很多人會想，每天撿一些瓶瓶罐罐，破銅爛鐵，會有什么好的未來？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的.資源得以回收，很多的資源不被浪費。
他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴，有骨氣，因為他們靠的是自己！
我知道，他們的夢想很一般，他們的愿望也很平凡，他們很害怕別人對他們鄙視的眼神，他們難過別人對他們不理解的嘲笑。
我曾經問過一位母親，問她怎么好意思在大庭廣眾之下撿起那些破破爛爛的罐子，又怎么好意思在大庭廣眾之下去翻垃圾埇的，她對我說：“這沒什么不好意思的，一開始確實不好意思，但想到可以靠這份活來維護這個家就很開心，也就沒什么不好意思了，但就是怕給孩子臉上抹黑……”她每次給上學的孩子送飯時都將自己的車放得遠遠的……
每一份職業都有它存在的必要性，每一個個體都有他不可復制的獨一無二性。那么為什么大多數的我們不能去關注他們，包容他們，理解他們，尊重他們呢？
他們，作為社會的一分子，可能付出了千萬份的汗水中，我們才瞥見了那一滴的汗珠，但他們用行動告訴世界上的每一個人：他們的職業，他們的身份！他們不自卑，不后退，他們用自己的雙手撐起自己的一片天！
你可能說不出他們的名字，記不清他們的長相，但希望我們每一個人都尊敬他們，對他們充滿愛！讓我們用行動來關注社會底層的這一個群體。
關注社會作文7
每個人都有自己的生活，每個人的生活都是與眾不同、獨一無二的。我喜歡我的生活，因為生活告訴我……
生活告訴我，他需要樂觀，只有樂觀才能使生活呈現出無限生機，只有樂觀才能使生活多彩。小草并沒有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚兒并沒有因為海水的沖擊而流浪；云兒也并沒有因狂風的肆虐而消散，因為它們懂得用樂觀去面對生活。
生活告訴我，他需要珍惜，珍惜身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。因為宴席總要散，微笑總會斷，我們要學會珍惜，不要讓遺憾常與我們相伴。
生活告訴我，他需要堅強，堅強面對生活的每一次挫折，堅強迎接生活中的每一次挑戰。 沒有必要因落葉而悲秋，也沒有必要因一次挫折而放棄抗爭，因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折荒廢不了整個人生。學會堅強，學會抗爭。
生活告訴我，他需要愛，愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。與次同時，你也會得到許多的關心，許多的愛護，許多的祝福。讓愛走進我們的'生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。
生活告訴我，他需要感動，為一件好事而感動，為一本好書而感動，為一個好人而感動。讓我們在感動中生活，在感動中成長。
生活告訴我，他需要信任，信任是人與人溝通的橋梁，是解開一切誤會的關鍵。其實天很藍，陰云總要散；其實海不寬，此岸連彼岸；相知并不難，心與信相連。
這就是生活告訴我的。
關注社會作文8
小時候，我們經常聽父母不斷地講，安全是多么的多么的重要。上學后，“安全重于泰山”這句話，光是老師說過的最少也有一兩百句，校長又是個關心安全的人每天都在國旗下演說安全兩字。當然少不了要說安全保護!由“學會自我保護”這四個字我想到：生命，屬于我們只有一次我們要珍惜生命，就要學會生存，學會自我保護。
可是有人認為：“我們人與人之間應該多一份愛與信任，人人管閑事，世上無難事，不應該學會自我保護�！倍职謪s總是對我說：“應該要學著自我保護。”我不懂，也學不會。我總是問爸爸：“在一個本該純真的世界，為何要自我保護?”爸爸總是意味深長地說：“現在的社會很復雜，加上一些壞人的惡劣行徑……，所以我們應該學會自我保護�！�
我曾在網上看到過這樣一篇報道：一位小女孩在家中寫作業時，爸爸媽媽有事出去了。小女孩突然聽到了敲門聲，只聽到門外的人叫道：“小女孩，你爸爸叫我來接你出去玩啊!”小女孩懷疑是不是壞人來的，她十分鎮定;并沒有神色慌張，而是巧妙的問道：“叔叔，我爸爸叫什么名字啊?”當然這個陌生人是有備而來的并回答道：“小妹妹，你爸爸叫對嗎?”小女孩聽了，故意大聲叫道：“舅舅，門外有個人找我們。”陌生人一聽落荒而逃，其實家里并沒有人，小女孩大聲叫，只是用來騙走陌生人的!這位小女孩的聰明才智使自己的沒有落入敵人的.手中……
這件事告訴我們一個道理，不要輕易打開自己家的門，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學會自我保護是一件多么重要的事啊!我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長，我們一定會有一個美好的未來!
關注社會作文9
讀了這幾則材料，作為一名中職生感觸頗多，我不由得想起了目前中職生的品德人格問題。
這幾則材料提到的這些現象在我們中職生中大量存在，當前中等職業學校在校的學生，都是年齡在15-18歲之間的青少年，這些學生生活安逸、個性叛逆、追求時尚，具有鮮明的時代特征，他們的人格健康問題多發易發又日益復雜，具體體現在如下：中職階段是學生心理“斷乳期”，逐漸離開父母的限制、擺脫對成人的依賴，轉變為獨立的個體，建立自己獨立的心理世界。
這一時期，各種矛盾和沖突交織在一起，處理不當，就會激化矛盾和沖突，會導致學生不能形成正確的世界觀，不能正確的了解自己、他人和社會，缺乏良好的應對挫折的心理承受能力，不知道自己適合從事什么樣的工作，最終會歪曲學生的身心健康，影響其一生的'成長和工作發展。大部分中職生厭惡學習、厭煩學校和課堂，但又不得不呆在學校，煩躁無奈，精神壓抑，行為偏執，如上課搗亂、起哄、睡覺、遲到、逃課、曠課、與老師對抗、隨意進出教室。這種情緒如未能及時疏導，可能讓學生變得更加冷漠和消沉，做事態度不端正、興趣低、習慣差、任性懶散、誠信缺失、自由散漫、言行多變。這樣的性格會影響他們從學生到勞動者角色的轉變過程，會直接影響到他們的就業和人際交往，他們要認識到，健全的人格和積極的人生態度是中職生成功就業和實現可持續發展的關鍵所在。
人格不健全的中職生在心理和言行上存在很多問題，不愿意接受正面教育，缺乏責任感，沒有聽從父母教誨的意識，一提理想、前途、學習或工作就反感。有的學生喜歡盲從，不辨真偽，任性自私，個人的要求不能滿足便自暴自棄、悲觀失望，離家出走、自殺甚至走上違法犯罪的道路；有的學生沉迷于網吧游戲不能自拔，有的學生偷竊、抽煙、酗酒、賭博、亂花錢、拉幫結派、打架斗毆等不良行為，傷害了自己，傷透了父母的心，影響家庭的和睦，引發不斷的家庭爭吵和糾紛。面對中職生中存在的這些不良現象，我們的每一個家庭、學校、社會是否應大力重視呢？
中職生作為富有活力和創造力的青少年群體，是當今中職教育的主體，將來必定是社會發展和我國城鄉建設的生力軍，他們面臨的根本問題就是樹立正確的職業意識，盡快掌握一技之長，適應社會需求，在紛爭激烈的崗位競爭中能歷經挑戰，站穩腳跟并不斷創新，獨享一片有所作為的天地，人格不健全的缺陷會直接危害到中職生的全面、健康、持續發展，不容輕視。希望社會各界在關注中職教育的同時，也要重視中職生的人格教育問題。就像我們前面的資料所說的中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。——魯迅
關注社會作文10
93年出生的我是一個典型的90后，是所有正處于青春叛逆期中的青年中的一員。
20世紀90年代出生的我們，是聊著QQ、MSN，打著網游來到這個世界上的。社會對我們的評論很多，網上說我們無時無刻不在挑戰著道德底線，無時無刻不在給這個社會帶來驚異。70后、80后們則說我們是扶不起的一代，而教育界更是直呼我們是徹底毀掉的一代，是90后便被歸類于“非主流”，棒喝、封殺、批評的浪潮一浪高過一浪。
“化濃烈的熏眼，嘴巴鼓起，手比剪刀放在嘴邊，張張照片從45度仰角拍攝，寫滿頁的火星文，動不動就來個圖文結合，裝憂郁，扮頹廢�！边@些都是當今社會對“非主流”的評價，言語中充滿了厭惡。
然而“非主流”只是處于叛逆期的90后中的一部分，誰的青春沒有叛逆，那些青春期的迷惘、沖動、叛逆、激情、躁動，有些被壓抑著，有些便肆無忌憚地放縱著，也就形如今人人喊打的“非主流”。
“非主流”僅僅是我們叛逆時代的.一種發泄。70后年輕時不也是充滿了性和暴力嗎？80后年輕時，不也是負面新聞層出不窮嗎？所以對“非主流”，對90后的棒喝是完全沒有必要的。
汶川大地震搶險救災時，那些奮力拼搏，舍生忘死的不也是一張張稚嫩的90后面孔嗎？奧運會上那些為國爭光的不也有一個個90后嗎？……
我們是奧運冠軍，演藝新星、作家、快樂女生，我們最懂得出名要趁早。
我們對自己的內涵更加明晰。
我們生長在最前沿最時尚的年代。
我們喜歡“酷到骨子里”的艾微兒，喜歡“大放異彩”的全能歌手BOA。
我們像一個個文化符號和娛樂圖片拼貼成的五彩斑斕的拼圖。
我們年輕，所以我們追求新奇，追求創新。當我們日益成熟時，我們也會消除“非主流”接替70后，80后，撐起這個社會。
所以，70后、80后們，當你們關注社會，關注90后，關注“非主流”的時候，請給我們一點自由呼吸的空間。
我們會用實際證明——未來是我們的。
關注社會作文11
據美國全球語言研究所公布全球二十一世紀十大新聞，其中有關中國作為經濟和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯網信息，發現其中報道中國崛起的信息有3億多條。
那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？《中國青年報》和新浪網在中國網民中進行了調查，結果排在前六名的分別是：經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度。
請根據以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當的角度，題目自擬，文體不限（除詩歌外）；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
我的點評：今年課標卷寧夏的作文還是新材料作文。關于“中國崛起”作文既暗合中國社會熱點（中國共產黨成立九十周年、辛亥革命一百周年）又是當前世界范圍內的熱點，這是關注社會現實的作文，具有很強的現實性針對性。應該說作文在審題立意上沒有難為考生，立意的.角度還是材料限定的范圍，第一段陳述事實“中國作為經濟和政治大國崛起的新聞名列首位”，第二段提出問題“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點呢？”第三段提出要求“請根據以上材料，談自己的所思、所想”。根據新材料作文審題立意的一般方法，我們可以抓關鍵詞和關鍵句：中國崛起、中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點。這是材料的“文眼”，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料、審題立意的突破口。作文只要圍繞“中國的崛起主要有什么值得稱道的和關注的特點”這個中心結合“經濟發展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進程和開放程度”這六個方面來寫作都是符合題意的。
立意，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”沒有好的立意，是很難取得好的成績的，所以立意力求創新。理性地看待中國崛起，一分為二地分析中國崛起，這是對中學生思維認識的更高的要求，也就是要辯證地看問題，學會理性思考。
關注社會作文12
這些年來，大學生的動手能力問題已為越來越多的人們所重視，暑期實習，需要社會共同關注。利用寒暑假給自己增加“社會實踐”課，是不少大學生為提高自己動手能力而采取的一項舉措。于是，一個現實的問題擺在大學生面前：怎樣進行暑期實習？
社會實踐，不只是一個“程序”
“每個大學都要求大三的學生要參加社會實踐，學校有安排，也可自主選擇，為什么還會選擇到實訓基地來？”在市職業培訓中心的公共實訓中心，記者用這樣一個問題向同學們作了微型調查。一些學�！胺叛蚴降摹睂嵙暟才牛瑢W們多少有些不滿意。
“學校安排同學實習，關鍵要合理�！鄙蠋煷蟮囊晃煌瑢W說了自己的想法。他之所以會選擇到公共實訓中心實習，是因為有了“前車之鑒”。升入大三，學校提出了實習的要求，也安排了一些實習地方，但從高年級同學反饋的信息顯示，學校安排的實習機會就像定了一個程序，實習的內容很籠統，沒有明確的實訓目標，有的只是為負責的帶教老師做助手，機械而又單調，能學到的東西很少。
“暑期實習，不只是勤工儉學”
對于學校給予的“可自主選擇”的寬松條件，不少學生們顯得有些茫然：“到哪里去找專業對口的實習單位呀？”同濟大學工商管理專業的張芬說起了她的為難之處，創業實習《暑期實習，需要社會共同關注》。僅憑著自己家人的'那點關系，很難找到對口的實習崗位。更叫同學們為難的是，即便憑著個人的關系找到了專業對口的實習單位，又能怎樣呢？動手的機會少得可憐，多半是當打雜工。在這些單位“實習”，充其量是一次不計報酬的“勤工儉學”。
其實，實習單位的這些做法也是情有可原：企業的生產任務繁忙，不可能騰出生產設備讓學生做“實驗”，另外，對自己找上門來的大學生，企業對他們的能力心里沒譜，誰也不敢輕易讓實習的學生上高檔機器實習，既怕傷了學生，又怕弄壞了機器，影響生產。
在大學生和企業都處在為難之際，公共實訓基地免費向暑期實習的大學生開放，設置專業對口的課程，指定專人帶教，考核實習成果，解決了大學生暑期實習的供求矛盾。
暑期實習，需要社會共同關注
看到許多大學生被擋在公共實訓中心門外，為錯失一次實訓機會而可惜時，記者產生了這樣一個想法：為什么不能多設一些機會呢？“大學生暑期實習，需要社會共同關注！”市職業培訓指導中心的領導說出了她的見解。
她告訴記者，最近幾年，每逢到了寒暑假，許多具有一定技術含量的企事業單位就會有人找上門來，希望能為在校大學生提供一個實習的機會，有的學校還將實習列為學分考核。這種規定雖然能督促大學生注重技能訓練，但放羊式的規定，對大學生是不負責任的。學校安排假期實習，應當注重效果，要有科學合理的安排。今年暑期，公共實訓中心向在校大學生開放，只是一個嘗試，還有待探索。她表示，暑期實習似乎已成了一個社會問題，僅靠一個公共實訓中心的開放，效果是很有限的。現在，本市高校已建立了100個實訓基地，如果都能有計劃地向在校大學生們開放，那就不會讓在校大學生們為難了。
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