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歷史課作文[合集15篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的歷史課作文，希望對大家有所幫助。
![歷史課作文[合集15篇]](https://p.9136.com/00/l/c0facab704_5fbf7f0f43a0e.jpg)
歷史課作文1
早在歷史課上，我們便學(xué)習(xí)到了炎帝的故事，他的舉動曾讓多少無知的人重得新生命，他的事跡現(xiàn)在又被多少子子孫孫發(fā)揚光大。他的優(yōu)良傳統(tǒng)，他的崇尚品德影響著這世世代代的人們，我們很榮幸地來到炎陵，來到他真正的安息之地。
我們踏進了老廟，廟里的香火連綿不斷，很難相信我們真的站在這片神圣的土地之上，呼吸著那樣新鮮的空氣，仿佛抬起頭就能看到您，炎帝！��！真的是您慈祥的`相容�？邕M了廟里，一座座石碑立在眼前，我相信！它記錄了您的刻骨銘心，您的慈悲為懷，您的默默奉獻。是那樣的難以忘懷。
我隨著人群的涌動，看見了您的巨大雕像，兩雙仿佛可以看透一切的眼睛凝視著前方，那緊皺的眉頭看出了您的疼痛，對后輩的無限希望，而身后卻是巨大的包袱。
此時已是黃昏時分，來到新廟的高處仰望天空，那云朵已經(jīng)渲染，是那樣的有層次，多余的陽光被輕輕抹開，讓人嘆為觀止，炎陵真美��！
后來我們學(xué)起了客家山歌，著濃濃的鄉(xiāng)土文化讓我們很感興趣，我們與老師一起念起了歌謠：“月光光，秀才郎……”我們踩起了高蹺，玩起了泥塑，觀看了影片，這對我們多么有意義啊，讓我們從費力的學(xué)習(xí)中解救了出來，也教會了我們什么是快樂，什么是團結(jié)，什么是合作。我們不得不承認炎陵的魅力所在，讓所有的人都融入其中，便過目不忘。
嘗到炎陵的農(nóng)家風(fēng)味更是難得，我們來到農(nóng)民的家里，爺爺奶奶熱心得招待我們，我們便在田間玩耍，欣賞著小花小草。小花們很可愛，明明不如其他花兒艷麗，但人是會把自己獨特的風(fēng)韻展示出來，他們并不是獨樹一幟，而是以更加積極更加樂觀的心態(tài)去生活，天天向上！
后來，我們開始幫助爺爺奶奶做事，幫他們洗菜，切菜，忙里偷閑的時候還不忘聊聊天。多虧了奶奶我們嘗到了最純正的豆?jié){，飯菜居然被我們搶得連油星子都沒了。我們的確很開心！
這回，我們是真真切切地體會到炎陵——是一個神圣的地方。我們看到了炎陵的風(fēng)風(fēng)光光，它的文化，它的風(fēng)味，它的美麗，它的內(nèi)涵。炎帝爺爺你看��！您的子子孫孫沒有讓您失望，我們永遠都是您的驕傲！
歷史課作文2
初中這個階段，是我們拼命的階段，也是讓我們懷念的一段時間，我記憶深處的還是那一節(jié)歷史課，和那位我喜歡的歷史老師。
初三階段，第一節(jié)歷史課是他給我們上的，一眼看去這個老師大約三十歲，戴著一副眼鏡，穿著也比較的年輕，作為我們學(xué)生來說，當(dāng)然是老師教的好才更好吧，但這個老師教書會不會很年輕呢？歷史老師剛上第一節(jié)課，大家就嘰嘰喳喳的開始討論：這個老師會不會教��？不會是剛來的吧？看這個樣子好年輕啊。老師貌似聽到了我們的講話，停下手中的筆，和諧的對我們說“好了同學(xué)們，我就不那么著急的講課了，這節(jié)課先介紹一下我自己和講一下這一年里我們該怎樣做，首先，我姓王，你們可以叫我老王�！贝藭r臺下一片笑聲。“也可以叫王老師，今年三十五歲，教歷史學(xué)科有十五年了。”此時臺下“哇”聲一片，都被老師的教學(xué)時間給震驚了�！澳銈兛梢苑判牡陌褮v史題目交給我，不會的我都會一一解答，這一年里我們的任務(wù)很艱巨，要在一個學(xué)期里講完兩本書，希望大家能好好配合哈！”此時臺下一片“好”聲，原來這個老師教育經(jīng)驗這么豐厚。歷史課一般大家都會聽得睡著，而他講課是非常的幽默，有時還會突然來一句英語，逗得我們哈哈大笑，想睡覺的同學(xué)也被他笑醒了，同時他也是一個非常認真的老師，在講到重點時，突然轉(zhuǎn)變嚴(yán)厲，盯著我們把一個又一個重點知識寫完，在課間問歷史問題時，老師都會整理清楚思路一一的給我們講解，所以，在這節(jié)課中，我們了解了很多，也在這一年的'學(xué)習(xí)歷史中，我們班從一開始歷史平均分倒數(shù)第一彪上了全年級第三名，連我們自己都覺得不可思議，因為這個老師太懂我們的心思了，在他的課堂中，沒有人會睡覺，也沒有人會不做筆記，他有時雖然嚴(yán)厲了一點，但是也是為我們好，所以，這一年相處下來，我們的感情也是非常好的。
通過歷史課，我們可以了解到中華民族燦爛悠久的文化，比如統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，尤其是那巧奪天工的兩大水利工程：都江堰和靈渠，幾千年來一直都在發(fā)揮著重要作用，為人們的生產(chǎn)、生活提供了重要作用。作為中華民族的子孫，我們?yōu)檫@樣一個祖國而感到驕傲。
謝謝你，老師，你在我第一個人生轉(zhuǎn)折點上拉了我一把，你可能會覺得這只是你應(yīng)該做的，但是這無聲無息的幫助我一直記在心里，從前的我是對歷史一竅不通，現(xiàn)在它是我最優(yōu)勢的科目。
歷史課作文3
他是一名有清華大學(xué)博士后學(xué)歷的歷史老師；他穿風(fēng)衣，圍圍巾，顏值爆表；他上課講熱門影視劇……這不是《來自星星的你》中的都教授，這是西南大學(xué)歷 史學(xué)院歷史教師——鵬宇，被學(xué)生們戲稱為來自星星的歷史老師。在他的課上，《盜墓筆記》《羋月傳》被當(dāng)成教材，布置的作業(yè)要做成“竹簡”，這樣的`歷史課你 想聽嗎？
“黃歇就是戰(zhàn)國四公子，估計比羋月小20歲，他們倆幾乎沒可能談戀愛。史書上也從未有春申君掉下懸崖記載�！边@不是追劇粉絲的討論會，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個多月。他認為，歷史雖然包羅萬象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過程中，把知識和興趣結(jié)合起來。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實框架還原度上 大體是正確的。 而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說，曾有學(xué)生看過《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財，他便給學(xué) 生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還 少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙。”鵬宇笑稱。
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯誤，收獲了 一套價值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報記者，鵬宇還有一個習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分 鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)�！八闶切Х律眺卑桑欢ㄒ龅揭谎詾橹��！冰i宇說。
歷史課作文4
��！學(xué)生期待的歷史課終于到了，是所有科目中最任性的一節(jié)課�？炜�！老師來了，學(xué)生們還在互相打架，好像沒看見。“好了，同學(xué)們，不要說話了。現(xiàn)在，讓我們上第七課�！崩蠋熣f。然后轉(zhuǎn)向黑板，寫出主題。正在這時，坐在我前面的一個同學(xué)眼疾手快，從粉筆盒里“偷”出許多粉筆，做成幾塊，找準(zhǔn)目標(biāo)，扔向一個同學(xué)。這時，老師只是轉(zhuǎn)過身，但一切似乎都沒有發(fā)生，老師繼續(xù)上課。
這一次，他激怒了被投票的學(xué)生。他從口袋里拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的粉筆頭，在老師寫字的時候報復(fù)了剛才那個同學(xué)。兩個同學(xué)這么大吵大鬧之后，旁邊的幾個同學(xué)看著看著受不了誘惑，也參與其中。不一會兒，上課的學(xué)生越來越少，但空中飛來越多的'粉筆頭。學(xué)生們雖然沒有收斂，但還是很聰明。老師根本沒注意到，他們繼續(xù)上課。
一遍又一遍的丟粉筆頭，有時候不小心撞到一些女同學(xué)，女同學(xué)馬上拿起“武器”和對方正式開火。
慢慢的，不管男生女生，都快下課了。雖然有些內(nèi)斂的女生沒有參與，但還是有一份看熱鬧的樂趣。
很快，在老師的眼皮底下，粉筆盒里的粉筆一根根滑了出來，最后只剩下幾塊散落破碎。
“同學(xué)們，別鬧了，不然我抓幾個進辦公室讓班主任收拾你們�！笨吹角闆r越來越糟，老師不知所措，只好打班主任的招牌，以為能鎮(zhèn)住幾個人。沒想到，學(xué)生們不吃老師的做法，置之不理。誰告訴老師永遠不要意識到它說了什么？
歷史課作文5
喧嘩——
盡管上課的鈴聲還在孜孜不倦地作響，同學(xué)們卻早已封不住存忍已久的話匣了�；蛞淮蠖�，或一小撮，竊竊不止；有時間觀念的同學(xué)還坐得端正，沒有時間觀念的同學(xué)干脆還在座位外徘徊。
忽然，從門口傳來一陣輕微的腳步聲，一頭秀發(fā)首先映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們的目光都凝聚在了她的身上，頓時空氣中凝聚了一種寂靜的氣息。緊接著，我們好似早有預(yù)謀地一齊大喊：“老師好！”
對，她就是我們的歷史老師。
她的身姿，永遠是講臺上的一道亮麗的風(fēng)景線；她的講授，永遠是填飽同學(xué)心靈的精神食糧；她的表情，永遠是整個教室歡樂氣氛的寫照。
她開始講課了：你是否聽到了沙場上馬蹄的威懾？你是否聽到了英雄含冤的啜泣？你是否聽到了百姓無奈的嘆息？觀，秦皇漢武，才高氣略；觀，衛(wèi)青李廣，戎馬倥傯；觀，李白杜甫，詩意盎然；觀，武曌玉環(huán)，狐媚惑主……英雄的一生，波瀾起伏，最后仍落得悲憤卒世，何其慟哉！百姓的命運，喊冤訴苦，最后仍落得低頭稱奴，何其悼哉！皇家的游戲，爾虞我詐，最后仍落得外宦專權(quán)，何其怪哉！……講到秦始皇焚書坑儒的殘暴，她憤慨，無奈；講到武則天貞觀遺風(fēng)的偉岸，她光榮，興奮；講到朱元璋坎坷崎嶇的人生，她同情，默嘆……聽，歷史的馬蹄聲引我們持戈從戎，血戰(zhàn)八方；看，歷史的山水畫引我們執(zhí)筆而繪，塑寫山河……
凝聚了，同學(xué)們的眼光凝聚了！他們仿佛置身于成百上千年前的古代，與詩人對答詩歌、與大將并肩作戰(zhàn)、與王者煮酒稱雄……
她講著，語言優(yōu)美柔和，聲音細膩動人。她對同學(xué)們總是施展那輕柔的聲音，對同學(xué)們總是綻放那真實的笑容。她樂此不疲，歷史在她的嘴里，有如一條浩浩蕩蕩的大河，僅憑一兩課時，是無法流盡的。
她講著，口中吐出的每一個字都那么有磁性，無時無刻不在吸引著我們的心。有的同學(xué)聽得入神，手正拖著下巴，忽然手臂落桌，下巴脫手，在墜落間猛地覺醒；有的同學(xué)寫的勤快，奮筆疾書，字字開闊疏朗，不久便下筆成章。整個教室凝聚著歷史那飽經(jīng)滄桑的氣息。偶爾一陣風(fēng)從窗前吹過，卻無人在意，它能帶走的`，也只有歷史淡淡的墨痕。
不知不覺中，歷史的畫幅已展開了幾千年！不知不覺中，我們的思想已跨越了幾世紀(jì)！我們的目光仍不離她那秀美的身姿，她那深情的眼神。我們貪婪地企盼著知識的雨幕籠蓋我們的世界，歷史的長河灌溉我們的心靈……
然而，就在這時，在歷史的長河肆無忌憚流淌的時候，一堵大壩截住了它的去路——鈴響了。河流斷了，我們的心還活著，還活在歷史的滄海桑田中；河流斷了，肥沃的土地還活著，它哺育了知識的種子。
她用那熟悉的微笑和我們道別，揮一揮手，不帶走一片歷史的殘云。
歷史課作文6
“好了，所以這道題的答案在哪里?”歷史老師環(huán)顧了一遍四周，“對，就在材料里。這就是純語文題啊，自己根據(jù)材料總結(jié)吧!”
老師猛地走下了講臺，那一步步腳步聲把我的思緒拉回到正軌。對于這次歷史考試的59分，我已經(jīng)開始對歷史這一門學(xué)科越來越抵觸了，雖然都說中國歷史博大精深，但是我自以為我對歷史是一竅不通的。
我一臉懵的看著材料，想總結(jié)卻又不知從何下手，那白板上的一個個字符就像是孫悟空的緊箍咒，一直在我的腦子里回蕩。這時歷史老師走到我的身旁是，那前所未有的壓迫感瞬間變成了一雙控制我的手，逼著我寫下了第一條。
當(dāng)老師從我身邊走過后，那壓迫感瞬時不見了，那一雙控制我的手也隨之消散而去，我又回到了最初懶懶散散的樣子。我環(huán)顧四周，看見同學(xué)們都在奮筆疾書，我也開始步入了“認真”這一代名詞。當(dāng)我寫完我的答案后，不知所措的左顧右盼起來，一臉質(zhì)疑的看著我的答案，不知如何是好。
突然，老師拿起了一位組長的本子，看了看，眼睛里透露出了一絲失望和憤怒，他拿著本子拍了拍他的頭：“你就是這樣給我答題的嗎?”班里瞬間鴉雀無聲，“四分你就寫一條嗎?”我在一旁看的傻眼了，雖然歷史老師打人并不痛，但是心更痛，費了那么多心思寫出的答案卻迎接了一個以叉號結(jié)尾的結(jié)果。
歷史老師慢慢悠悠的'轉(zhuǎn)到我們這一列，拿起了另外一位組長的本子，依舊是很不滿意的表情：“不標(biāo)序號嗎?”我眼睜睜地看著老師往我的方向走來，我的腿就情不自禁地晃了起來，老師接連看了我們這一整列的答案后，大家都無一幸免，都多多少少出了點問題。
一步，兩步。老師距離我越來越近，我逐漸聽到了我心跳的聲音，從開學(xué)以來我就成為了歷史老師的特別關(guān)注對象，對于我這種缺乏信心的人來說，這簡直就是噩夢一般的存在。
老師到了我的身旁，拿起了我的本子，我立馬感受到了度秒如年的感覺，突然老師伸出了手，我縮緊身體，閉緊眼睛，做好了被打的準(zhǔn)備，但是老師卻溫柔地摸了摸我的頭：“寫的不錯!”
那一刻瞪大了眼睛，我還未反應(yīng)過來，但是手卻情不自禁地拍起來了，這是我進入初中起來，歷史老師第一承認我做的題是優(yōu)秀的。這一刻，短短地四個字把我所有的負面情緒全都吹到了九霄云外去了，我充滿信心的端詳著我的答案，腦子里的第一個念頭就是：“我能學(xué)好，我有信心學(xué)好�！�
大概世界上最難受的事就是，最不擅長的科目遇到了最不想辜負的老師，但是我最不想辜負的老師給了我最缺乏的東西--自信。才讓我有勇氣證明，這個念頭，在我身上不成立!
在下半節(jié)課里，我用老師給予我的自信回答了剩下的題目，那一刻，我沒有猶豫，我用老師給我的自信回報給老師一顆只想學(xué)好的心!
歷史課作文7
記得小學(xué)六年級的那節(jié)歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴(yán)的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。
在學(xué)期初的歷史課上，同學(xué)們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的.“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學(xué)的心，使同學(xué)們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？
老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。
此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領(lǐng)袖莊嚴(yán)地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風(fēng)雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當(dāng)時的課堂多像當(dāng)時的天安門廣場啊！
下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)w起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
歷史課作文8
周一下午，太陽射出的強光，透過窗戶照進了教室，但一點都不溫暖，天依舊是那么冷。
"這節(jié)是歷史課�。�"我看了課程表，忙從桌上掏出來歷史課本，但時間總是不由人意，我還沒收拾好就上課了，隨著上課鈴打響，同學(xué)們?nèi)氯轮M了教室，教室里亂成了一鍋粥，我便借著這說話聲，收拾桌子，幾乎沒人注意到歷史老師已經(jīng)進來了。
我見老師來了，手忙腳亂的整理了桌上的書，坐端了，可周圍的同學(xué)好像很不在意這一點，只見歷史老師將手中的書翻開，喊了一句"別說話了！"但這吵鬧聲依然沒有停止，反而吵鬧聲更大了，老師皺了皺眉，又喊道："別說話了！"這時，有幾個人停止了自己的行為，收拾了桌面，等待老師上課，但這吵鬧也沒有因為這幾個人的停止而變小，歷史老師見沒用，便自己講了起來，場面混亂極了。這時，老師讓同學(xué)起立讀知識點，見同學(xué)們還沒有消停，就喊道："誰在說話就讓誰讀！"頓時，整個教室都安靜了，吵鬧聲停了，這時歷史老師才重新開始，講起了課。
當(dāng)時我的感觸很大，我們身為學(xué)生，本來要做的事就是學(xué)習(xí)，唯一的'目標(biāo)也是最重要的目標(biāo)就是搞好學(xué)習(xí)，做對每一道題，而上課積極發(fā)言就是我們學(xué)習(xí)的一種，但身為初中生的我們不但沒有積極舉手，還回避老師的問題，而且這么簡單的讀知識點都沒有人愿意回答。
希望同學(xué)們都能課上積極舉手，上課時尊重老師，一起來打造出一個完美的八班！
歷史課作文9
隨著時間的增長，我也在漸漸的長大。現(xiàn)在，我已經(jīng)不再是小學(xué)里的頑皮學(xué)生，現(xiàn)在我就要成為，初中學(xué)校的一名學(xué)生。進到學(xué)校，進入班上，今天，就要開始正式學(xué)習(xí)了。今天的第一節(jié)課正好是歷史課，我靜靜地等待著老師，進到教室。老師進來教室后，先做了自我介紹，他說他姓李，我們大家可以叫他李老師。
李老師做完了自我介紹之后，就準(zhǔn)備開始今天上歷史課的`課題了。我原本以為李老師只會像小學(xué)時的老師一樣，把課題準(zhǔn)備好后，就準(zhǔn)備開始為我們照著課本干癟無味的上課�？墒�，結(jié)果并不是我想的那樣，李老師并沒有先開始上課，而是對這我們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們不用急著上課，先聽我講一個故事，你們想不想聽我講��！”出于孩子們的都喜歡聽故事的本能，于是我們同學(xué)們異口同聲地說：“老師，我們當(dāng)然想�！�
接著，老師就為我們講起了諸葛亮草船借箭的故事，只聽李老師講道：話說，三國時期，周瑜非常嫉妒諸葛亮的才干，總是處處想著辦法刁難諸葛亮。正好有一天，周瑜想到辦法，對著諸葛亮說：”現(xiàn)在軍中，既需要十萬支箭，希望你能在三天之內(nèi)，把它給造出來。諸葛亮明明知道是周瑜在刁難他，可諸葛亮卻答應(yīng)了，并且是立下了軍令狀。周瑜有些不放心，于是派自己的手下，魯肅去監(jiān)督諸葛亮。
諸葛亮這三天都沒有動靜，唯獨第三天的晚上，有了動靜，諸葛亮用事先準(zhǔn)備好的，草船當(dāng)誘餌。讓曹操誤以為是有敵軍攻擊，于是，開始讓弓箭手射箭，這箭如雨下一般，最后，扎滿了整個草船。后來曹操才知道自己是上了了諸葛亮的當(dāng)。當(dāng)周瑜看到諸葛亮把十萬支箭，放在地上。知道諸葛亮借箭的經(jīng)過之后，大嘆一聲，諸葛亮神機妙算，我不如他。聽著，聽著，我竟入了迷。當(dāng)老師，講完了我還不知道。
當(dāng)我緩過神來，我還有點意欲未盡的樣子。結(jié)果，這時下課鈴聲，響起來了。這真是一節(jié)有趣的歷史課啊！
歷史課作文10
我們以前的歷史老師，今天去學(xué)習(xí)了，所以我們又新來了一個歷史老師教我們，我們本來以為這個老師可以講課，是很有趣的，但是我們沒有想到，他的講課是如此的無聊，把我們班級的同學(xué)全部都講到昏昏欲睡了，連我這個每天都不睡覺的人都想睡覺了，他講課的時候真的是特別無聊了。那接下來就讓我講一講，他講課是怎么無聊的吧。
就在今天第二節(jié)下課的時候，班主任從辦公室回來，告訴我們說我們的歷史老師去學(xué)習(xí)一段時間，這段時間由另一個歷史老師給你們代課，我們興致勃勃的答應(yīng)了。我們都以為這個歷史老師可以是生動有趣的歷史老師，但是沒有想到他的講課是如此的無聊。一開始他就告訴我們他姓孫，我們也都沒有在意，只是附和著說孫老師。后來他就開始講課了，她開始打開自己的麥克風(fēng)，然后讓我們拿出書本，就開始講課。我們剛聽他說的第一句話就驚呆了，因為他的口齒有點不清晰，聲音還有一點小，所以我們都非常的難過，我們都一直以為這個老師是一個能比上一個歷史老師講課比較好的老師，但是我們沒有想到還得講課水平是這么的難。到了后來，差不多快上完一半的課的時候，我們在課上已經(jīng)有好幾個同學(xué)已經(jīng)趴下了，甚至有的已經(jīng)睡著了。我要說他講課和春天曲一樣，真的很不過分了，其實他講到一半的時候，我也已經(jīng)很困了，但是我還怕查課的來，我就強忍著困意，沒有睡覺。但是越到后來，他的聲音就越來越小了，我的瞌睡蟲終于忍不住了，他終于突破了我的腦海，我終于忍不住趴下了。我心里想這么多同學(xué)都在睡覺，查課的肯定也不是只能看見我一個，所以我就趴下了。過了一會兒，差不多還剩15分鐘的時候吧，我就睡著了。但是到了剩下四分鐘，那個時候我又醒了，我看見我們班級的同學(xué)大部分都趴下了，就剩下那么幾個自己干自己的'，有的在看書，有的在玩游戲，沒有那么幾個是聽課的。這節(jié)歷史課過的可真是無聊��！我沒有一節(jié)歷史課是過的這么無聊的，因為我本身是蠻喜歡歷史的，而且我們的歷史老師給我們講課，非常的生動有趣，而且他也特別的溫柔，對，我們從來都不吼不叫，所以我們都非常的喜歡她。但是這個歷史老師雖然對我們說話不是很大聲，但是他的講課水平真的是很差了，我們都對他沒有什么好感。
我很想念我們以前的歷史老師，我們問班主任，李老師什么時候回來？班主任說他得等下個月才可以回來。蒼天吶，我們還要度過這一個月無聊的歷史課，歷史老師，求你快點回來吧！這無聊的歷史課，讓我們上的無精打采的，完全沒有了，以前上歷史課的性質(zhì)了。
歷史課作文11
又是陽光明媚的一天，可歷史課前的那個課間，天氣突然陰晦了起來，幾朵烏云遮住了明媚的太陽，我的第六感告訴我，這會是一節(jié)“黑色”歷史課。伴隨著上課鈴聲的響起，歷史老師笑容滿面的走進了班級，手里捧著一沓沓卷子。這時班級里還有人在吵鬧，歷史老師顯然有些不悅，清了清嗓子說：“上課了，都不要再說話了！”班級這才靜了些許�！皠偛盼以诹嘧屗麄冏隽艘还�(jié)課卷子，非常安靜，沒有人說話，我就一直在前面批他們做過的卷子，我希望咱們班也能向他們一樣！”隨即便讓幾個同學(xué)發(fā)歷史卷子。
可同學(xué)們似乎對做卷子毫無興趣，便開始了群聊活動，所以做卷子的速度變得緩慢起來。歷史老師有些忍無可忍：“你們要是再說話，我就不批你們班的卷子了！”這時，z同學(xué)與h同學(xué)等人十分有“正義感”的回了句：“切，不批就不批！”歷史老師很生氣，可還是批了我們班的卷子。但同學(xué)們似乎并不理解老師的一片苦心，一直在竊竊私語，“地下”討論。
下課鈴聲一響，歷史老師便憤憤的離開了班級。我想：唉，歷史老師一定特別生氣，為什么在班級最混亂的時候，我沒有站起來對他們說：“你們不能這樣做�！倍悄膶懼约旱木碜樱�(dāng)事情的.旁觀者，對班級的吵鬧充耳不聞！南老師知道后，又會拖著生病的身體來管理這些本不應(yīng)發(fā)生在課堂上的事情。
果然，不出所料，南老師在自習(xí)課時滿臉怒意地走進班級：“今天的歷史課上得十分糟糕，居然還有人接話，誰說的‘不批就不批’呀，能說出這種話的人簡直是太不像話了……”聽著南老師那沙啞的聲音，心里有些酸楚，多希望有一天南老師能坐在椅子上休息，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)沒有人說話，因為沒有人想打擾南老師。
我想，我一定會努力，從自我做起，讓班級變得更加美好，讓“黑色”離我們遠去！同學(xué)們，留分安寧給班級吧！
歷史課作文12
這個學(xué)期的歷史課開課之前，老師從班里選了一半學(xué)生，每天課間的時候，去他的辦公室看一樣?xùn)|西。
星期四這天，歷史課上，老師走進教室的時候，手里捧著一個大玻璃碗。
他先把之前選出的一半學(xué)生叫上講臺，那些學(xué)生對著玻璃碗里的東西發(fā)出一陣驚呼，贊嘆、驚詫之情溢于言表。
臺下的另一半學(xué)生按捺不住，結(jié)果等他們走上來看過之后，卻莫名其妙地互相交換著疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡著一株很不起眼、挺難看的蕨類植物，比鉛筆略長些。一把破草，值得這么大驚小怪嗎?
等大家安靜下來，老師說：“植物學(xué)界有這么一個故事。一位植物學(xué)者采集了一棵蕨類植物，制成標(biāo)本，放進了實驗室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了標(biāo)本。過了一段時間，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，標(biāo)本干枯的葉子居然泛出了綠色。這種植物叫卷柏�！�
老師接著說：“這個星期，我選了一半學(xué)生，每天去我的辦公室觀察，從把干枯的卷柏放進清水里開始，他們觀察到每一天發(fā)生的細微變化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出現(xiàn)若有若無的模糊的綠色，然后葉子一點點展開，直到今天，他們看到了完全舒展的一株綠色蕨類植物。當(dāng)然，有的學(xué)生一定會問：‘又不是生物課，你給我們講這些干嗎?’
“之前看過標(biāo)本逐漸復(fù)生過程的那些學(xué)生，和只看到標(biāo)本現(xiàn)在狀態(tài)的學(xué)生，對同一種現(xiàn)象表現(xiàn)出了截然不同的'態(tài)度。了解這株植物來歷的學(xué)生表現(xiàn)出了贊美和感嘆，盡管它很不起眼;而只看到這株植物目前狀態(tài)的學(xué)生，則表現(xiàn)出淡漠和不解。為什么面對同一種現(xiàn)象，你們的態(tài)度會有如此大的差異呢?”
教室里一片寂靜。
老師鄭重地提高了聲音：“因為前面的學(xué)生看見了卷柏復(fù)生的歷史，所以能從一把枯草里看到驚天動地的美。了解了一個事物的來歷和發(fā)展的脈絡(luò)，你就懂得了敬畏，就會客觀冷靜地看待它，而不是只要看見現(xiàn)象不夠完美，就去一味苛責(zé)、批評。這就是學(xué)習(xí)歷史對現(xiàn)在的意義——培養(yǎng)你看待事物的眼界�！�
老師最后說：“很多人說學(xué)歷史沒有用，看看你們對待這株卷柏的態(tài)度，就知道學(xué)歷史對價值判斷真的有用。”
歷史課作文13
歷史課同學(xué)們發(fā)出的聲音真所謂“驚天地，泣鬼神”啊。
有的翹著二郎腿，在那獨自哼著小曲兒;有的鬼鬼祟祟，眼珠子?xùn)|瞄瞄西瞄瞄，還在埋頭苦干些什么;有的開懷大笑著，跟別人談天說地好像這里是個茶會;有的發(fā)著呆，趴在桌子上，似要睡著了，嘴里還嘀咕著什么。各種各樣的姿態(tài)讓人忍俊不禁。
最有趣的還是老師講課時同學(xué)們的表情與態(tài)度。“有誰知道這個問題?”老師問。同學(xué)們有的面目猙獰，有的事不關(guān)己的樣子，有的'還在嘰嘰喳喳。似乎在打雜。那么，肯定是沒有人舉手了。
最后，老師拿出自己僅剩一點的可憐的威嚴(yán)來，使勁用書拍講臺，大聲吼道：“你們吵什么啊!”大家汗毛立起，教室里立刻鴉雀無聲。老師氣勢洶洶地用眼睛透過厚厚的眼鏡片瞪著全班四十六個人，臉紅得像喝醉了酒。過了幾秒鐘，同學(xué)們可能以為這是只“紙老虎”，于是聲音又從底下蔓延開來。不一會兒，又吵起來了，翻了天似的。老師又拿出殺手锏：“那我們課都別上了，讓你們吵個夠!”無效。我還在心底偷偷喊：好啊，別上了吧!大家還是在底下，若無其事地各管個好不悠閑自在。老師氣得渾身發(fā)顫。然后小學(xué)下課鈴聲響了。不知誰喊了一句：“下課咯!”底下就跟鬧開鍋了。
下課了，老師無力地走出教室。
歷史課作文14
歷史是我最喜歡的課，歷史老師嚴(yán)厲中帶著幽默，歷史課堂神奇而有趣。
不僅是我喜歡歷史，估計很多同學(xué)都喜歡歷史。歷史老師是幽默的，在課本中，關(guān)于奴隸社會，封建社會的有很多故事，歷史老師總是耐心地講給我們聽，我們也是很專注地聽著，有的時候，一節(jié)課中有很多成語故事，那老師要講好長時間。歷史課變成了故事課，永遠也講不完，我印象之中最深的，就是老師講孔子的思想；仁者愛人老師是這樣解釋的：“有仁德的.人什么都愛，無論害人壞人我都愛你�！崩蠋熯呏v邊做手勢，引得我們哈哈大笑，講故事的方法，使我們很喜歡這門學(xué)科。歷史老師是嚴(yán)厲的，在課堂上，老師特別注意的哈欠的人，要在他的課上，一有打哈欠的人，他就以為自己講的課不精彩，就會生氣的說：“我找到打哈欠的人了。期中考試成績出來了。我們考的不理想，平均分很低，老師很生氣地講完了試卷。講試卷的表情十分憤怒，好像要把我們罵一頓似的。講完試卷，老師的氣也消了，還告訴了我們?yōu)槭裁瓷鷼猓簹鈶�！還有一次，老師給我們講完了舊課的“小尾巴”剛準(zhǔn)備將新課，因為一個同學(xué)在下面搗亂，老師的氣就立刻上來了，抓起那個同學(xué)的領(lǐng)子，想要揍他。可老師狠狠地看了他一眼，把他放下，抓起書就走出了教室，我們都為他松了口氣。
這就是我們的歷史老師，一個嚴(yán)厲而幽默的人。
歷史課作文15
哦，我的天哪，又是一節(jié)歷史課！要知道劉大爺?shù)淖焓强梢赃_到讓人催眠的效果啊，他在上面談天說地，滔滔不絕，我們就在下面昏昏欲睡。
自從上課鈴打起的那一刻開始，我就和課程表較起了勁，埋怨這節(jié)為什么是歷史課而不是體育課。我左看看右看看，余光一下子掃到了那正在偷吃東西的同桌身上，這時只見他像小偷似的，掃視了一下教室，確定沒有人關(guān)注他后，便偷偷地彎下腰，快速的'把一塊糖放進嘴里，然后裝作若無其事的樣子，緩緩直起身來，表現(xiàn)出一副淡定從容的樣子。再看那邊，小明用手托著頭在睡覺，忽然，“啪”的一聲，小明的頭從手上滑落下來，他好像也嚇了一跳，揉了揉腦袋，小聲說了一句：“呼——幸虧沒有讓劉大爺�！闭f完他便又去夢鄉(xiāng)找他的小伙伴了。
哎？他們四個在干嘛？天哪他們竟然敢玩兒撲克，那一張張撲克像一只小老鼠，“哧哧”被他們傳來傳去，那速度可無人能比，他們玩兒的可真是不亦樂乎，完全忽視了劉大爺看到他們那噴火的眼神。
接下來讓我看看李仁在干什么，噢，堂堂一個大學(xué)霸，竟然在歷史課上畫小人了，那一個個小人兒仿佛像真的一樣，在畫里活蹦亂跳，而李仁那一臉無奈的樣子，早就表明他對劉大爺講課的不屑。唉，真可謂是：“歷史課上閑人多，一個更比一個作。
唉！我也是很無奈啊，我們這一群朝陽就這么被劉大爺這夕陽給弄得失去了光輝。
無奈啊，無奈啊，有時我就盯著劉大爺看，心想，您看著也不太老啊，怎么就是毀在這張嘴上！你要是不啰嗦的該多好啊！劉大爺好像是讀明白了我的心思，生氣地瞪了我一眼，我心想這就尷尬了。
就在這時，動聽的下課鈴聲響起來了，那些在歷史課上要死要活的“藍瘦”“香菇”的同學(xué)們也像死而復(fù)生一樣，一個個都蹦了起來，徑直朝門口竄。劉大爺看著這群“不學(xué)無術(shù)”的孩子，嘆了一口氣，推開門走了出去……
歷史課，真是一個百家愁的課啊，雖然歷史課上的風(fēng)趣事兒不少，但，歷史課呀，我還是想和你揮揮手，我們就這樣告別吧，就像那句歌詞一樣：“我和你吻別，在無人的街……”
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