兩只小獅子的故事

兩只小獅子的故事

兩只小獅子的故事1

　　一、設(shè)計理念

　　在教學(xué)過程中，以識字和朗讀為重點，指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件演示識字、游戲識字等探索漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高識字能力。運用談話法、對比法、表演法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想像情景、直觀理解等學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)對象分析：從新生入學(xué)開始，我們一年級語文教研組就開始進(jìn)行小學(xué)低年級優(yōu)化識字教學(xué)方法的研究。經(jīng)過近十個月的研究，在知識能力儲備方面，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，學(xué)會了一些閱讀的方法，閱讀習(xí)慣良好，初步具備了聽、說、讀、寫的能力，也具有了一定的預(yù)習(xí)課文的能力。能抓住重點詞句，感悟文章表達(dá)的情感。

　　教材分析

　　這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活的很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，確定本課的教學(xué)重點是熟練掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點是明白獅子媽媽說的話的道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）、知識技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　（二）、過程方法目標(biāo)：通過看一看，說一說，讀一讀，想一想等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，形成獨特的感受和體驗。

　　（三）情感與價值觀目標(biāo)：了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡

　　五、教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

　　2、你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）

　　3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，學(xué)生輕聲齊讀）

　　[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，教師利用多媒體演示獅子的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。]

　　（二）創(chuàng)造條件，主體參與

　　1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果讀的過程遇到困難，就自己想辦法解決。老師相信你們能行。

　　2、剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？

　　同學(xué)們的辦法可真多，不用老師幫忙就能把課文讀通順，現(xiàn)在課文中的字寶寶要考考大家，認(rèn)識他們嗎？

　　3、識記生字

　　（1）同桌互相認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　（2）小組長考一考。

　　（3）開小火車讀

　　（4）游戲；摘果子

　　（5）交流識字方法

　　[設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性化發(fā)展，因此，初讀課文時，注重學(xué)生個性化朗讀。在朗讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)能力。

　　通過游戲識字是一年級學(xué)生最喜歡的方式，這一方式能充分同動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　（三）再讀課文，體驗感知

　　1、同學(xué)們生字認(rèn)讀的這么準(zhǔn)，接下來在學(xué)習(xí)課文的過程中，大家是不是也能表現(xiàn)的這么好呢？請請同桌相互讀課文并劃出自然段。

　　2、品讀第二自然段

　　（1）課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，究竟有什么不同呢？課文里是怎樣描寫的呢？聽老師讀好嗎？

　　（2）請畫出描寫一只小獅子在練習(xí)本領(lǐng)中用來表示動作的詞，然后邊讀邊做動作。

　　（3）另一只小獅子表現(xiàn)如何呢？（指名讀第二句話）“懶洋洋地”是什么樣子？

　　（4）兩只小獅子的表現(xiàn)這么不一樣，我們能不能用對比的語氣把自己的體會讀出來呢？試著自己練讀一下。

　　自由練讀→指名讀→齊讀

　　（5）根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？

　　[設(shè)計意圖：模仿、表演是孩子的天性，朗讀課文時，老師的范讀是不可少的。邊讀邊做動作，可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生體會小獅子的刻苦。]

　　3、是啊！小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對小獅子說了些什么呢？懶獅子又是怎樣回答的呢？

　　（1）現(xiàn)在請同桌的小朋友，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？（分角色讀）

　　（2）“慢吞吞地說”是什么樣子？（自己練讀）除了“慢吞吞地說”，“慢吞吞地”還能和什么詞搭配？說一說。

　　師：同學(xué)們詞語搭配說的真不錯，可在生活中、學(xué)習(xí)上老師建議大家無論做什么事，還是抓緊時間去做，這樣不僅可以培養(yǎng)自己養(yǎng)成一些良好的做事習(xí)慣，還會給自己節(jié)約出許多時間，讓自己能夠多做一些自己喜歡干的事情。

　　（3）懶獅子說的第二句話還要慢吞吞地讀嗎？那怎樣讀呢？現(xiàn)在請男生讀小樹的話，女生讀獅子的`話，我們來一個朗讀比賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）

　　[設(shè)計意圖：進(jìn)行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，直插重點，壓縮了教學(xué)時間。還可以加快了語言的節(jié)奏，便于學(xué)生較快進(jìn)入語言情境。]

　　4、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）

　　（四）情景再現(xiàn)，激活思維

　　1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認(rèn)為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（學(xué)生交流）

　　[設(shè)計意圖：教師搖身一變成為了一只“小獅子”，拉近了課本與學(xué)生的距離，在師生平等的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進(jìn)。]

　　2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子媽媽）

　　（1）媽媽的話我沒聽明白，請小朋友們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思考思考好嗎？（出示獅子媽媽的話）

　　（2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我？

　　（3）媽媽的話真是語重心長啊！請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）

　　3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話該怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）

　　4、謝謝你們對我的信任，我一定會改掉懶惰的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。

　　（五）指導(dǎo)書寫

　　師：咱班同學(xué)課文讀的真棒，老師還想看看大家生字是不是也寫的很棒？（打開書，同桌互相認(rèn)讀一遍要寫的生字，你們想讓老師先指導(dǎo)書寫哪個生字呢？）→根據(jù)生的要求指導(dǎo)書寫：“練”“習(xí)”（生：描一個寫一個）。

　　[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生在師生平等、學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，并且有成功的體驗。]

　　（六）拓展延伸

　　同學(xué)們，學(xué)了這一課后，你有什么想法，準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)上、生活中學(xué)會哪些本領(lǐng)呢？

　　師：是的，只有自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。我們也一樣，只有從小勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活的本領(lǐng)，不依靠父母的本領(lǐng)和地位生活，才能使自己將來不僅生活的快樂，而且會成為一個對他人、對社會有用的人。

兩只小獅子的故事2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課13個生字，會組詞讀字。

　　2、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識13個生字，會組詞讀字。

　　2、會寫8個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

　　教學(xué)難點：

　　了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

　　板書課題：兩只小獅子

　　齊讀課題，認(rèn)識“獅子”

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號。

　　想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點？

　　1、交流讀書收獲

　　﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

　　﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字？

　　﹙3﹚開火車讀生字。

　　﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點？

　　板書：懶勤

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

　　2、交流：

　　圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

　　勤獅子在干什么？滾撲撕咬

　　3、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？

　　4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？

　　5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會懶獅子的.話該用什么語氣來讀。

　　6、看圖2，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，誰能讀出獅子媽媽幫助懶獅子時那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。

　　7、交流：

　　﹙1﹚聽了獅子媽媽的話，你是怎么想的？

　　﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？

　　8、拓展練習(xí)。

　　﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？

　　﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固檢查

　　檢查生字認(rèn)讀情況

　　二、繼續(xù)朗讀課文

　　﹙1﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。

　　﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、讀“我會寫”的字。

　　2、交流自己會寫哪些字？說說怎樣寫？

　　3、師重點指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個字

　　4、生寫生字、組詞。

　　5、評改。

　　四、完成讀讀寫寫。

　　五、小結(jié)：

　　本節(jié)課你學(xué)會了什么？

兩只小獅子的故事3

　　獅子媽媽生了兩只小獅子，它們分別叫作勤勤和懶懶。勤勤每天刻苦的練習(xí)，滾、撲、撕、咬。懶懶呢，整天懶洋洋地躺在草地上曬太陽，就什么也不干了。

　　當(dāng)小樹問懶懶為什么不學(xué)點兒本領(lǐng)的時候，懶懶毫不猶豫的回答小樹它才不想去吃那苦頭呢！因為懶懶看到勤勤每天要早早的起床，上撲下滾左撕右咬的，弄的自己渾身都是泥巴，還磕破身體流血了呢。它想，這么難的`東西我才不去管它呢，還要磕破身體呢，多難受多累啊！小樹又問它：“那你以后怎樣生活呢？”懶懶笑咪咪地說：“我爸爸媽媽都是林中之王，憑著它們的地位，我能生活的很好！”這話被獅子媽媽聽見了，媽媽笑著對它說：“將來我們老了，那你靠誰呢？所以啊，你要多多練習(xí)，做一只真正的獅子！”懶懶聽了它媽媽的話，心想：“是啊，等我長大了，爸爸媽媽老了，誰來幫我找東西吃呀？敵人來了，誰幫我把敵人給趕走呢？

　　要是爸爸媽媽生病了，靠誰去照顧它們呢？再說了，我以后長大了，也會有小寶寶，那我沒本領(lǐng)，怎么捕獵呢？”想到這，懶懶知道自己的錯了，它覺得應(yīng)該向勤勤好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不然真會是“少壯不努力，老大徒傷悲”的！從今以后，懶懶它也像勤勤一樣，每天早早地起床，整天刻苦地練習(xí)滾、撲、撕、咬。漸漸地，它們學(xué)會了捕獵，學(xué)會了怎么樣趕走敵人，學(xué)會了保護(hù)自己，保護(hù)它們的爸爸媽媽。就這樣，它們快樂的生活在一起。

兩只小獅子的故事4

　　一天，兩只小獅子勤獅子和懶獅子在森林里迷路了，突然，從樹林里竄出一只大老虎，懶獅子來不及逃，被大老虎抓住了。

　　老虎心想：這下可以美餐一頓了。眼看老虎的爪子就要扎進(jìn)懶獅子的肉里了，懶獅子急得大叫：“快來救救我，哥哥!”勤獅子聽見了忙撲上去，咬住老虎的肉。

　　老虎一驚松開了爪子，懶獅子乘機逃走了。老虎張開血盆大口，要咬勤獅子。勤獅子靈機一動，往旁邊一閃，老虎撲了個空，撞在了一塊大石頭上，老虎的牙齒全掉了，它滿嘴淌著血哀求獅子：饒我一命吧!勤獅子望著它可憐兮兮的'樣子，就饒了它一命。

　　老虎拖著受傷的身體，灰溜溜地走了。

　　勤獅子趕快去找懶獅子，懶獅子一見到勤獅子感動地說：“哥哥，今天多虧你，要不然我就一命嗚呼了。”勤獅子高興地笑了。

　　點評：

　　勤勞往往能創(chuàng)造智慧和奇跡，而懶惰永遠(yuǎn)會害了自己，有兩只獅子在森林里迷路了，勤勞的獅子不僅幫助懶獅子逃走，自己也可以大老虎口中逃出來，說明勤勞的人能創(chuàng)造智慧和奇跡。

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