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《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄(范例2篇)
《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄1
明天，我們畢業(yè) 教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，從字里行間體會同學(xué)們對母校、對老師和同學(xué)的眷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會重點(diǎn)詞句表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激起學(xué)生對小學(xué)生活的回憶和眷戀之情。
導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業(yè)》，學(xué)習(xí)了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學(xué)校生活、成長的照片。
今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、回憶起小學(xué)的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。
2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了小學(xué)生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。
3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。
作者構(gòu)思多么巧妙，他把小學(xué)六年的生活濃縮在一天當(dāng)中，選取典型場景來進(jìn)行敘事。小學(xué)六年的生活怎么樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流后有感情地朗讀第一句話。
4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。
5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節(jié)最后三句話。
課件出示，你想說什么。
三、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。
1、這六年來，我們每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴著我們茁壯成長。
2、請同學(xué)們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達(dá)出對老師怎樣的情感。
3、誰能有感情地朗讀這段話，表達(dá)出對老師濃濃的感激、眷戀之情。
4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達(dá)出來。體會對老師的感謝、關(guān)心和留戀。配樂朗讀。
5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心弦，讓你聯(lián)想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？
6 、出示：“老師呀老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？ 你能照著樣子再說幾句來贊美老師嗎？
在我們的心目中，老師，您是 ——
五、學(xué)習(xí)課文五、六兩節(jié)，激發(fā)對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。
1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達(dá)這種依依惜別之情呢？請同學(xué)們讀讀最后兩個自然段。
引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達(dá)我們的感激和熱愛，請同學(xué)們跟著老師一起讀——以詩的形式出示第5節(jié)。
2、要表達(dá)這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什么？
理解“熾熱”。
交流后出示最后一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。
3、總結(jié)：同學(xué)們，明天我們即將畢業(yè)，讓我們在歌聲中贊美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成為祖國的棟梁之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁小學(xué)會為你感到驕傲。
跟唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
六、布置作業(yè)。
課后，請同學(xué)們以《話別》為題，給老師、同學(xué)或母校寫一封信，表達(dá)你對小學(xué)生活的難忘，表達(dá)你對老師的感激和贊。
《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 回憶自己的校園生活，重溫快樂時光。
2、 通過論壇寫下自己的畢業(yè)留言，表達(dá)自己對母校的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過對校園生活的回顧，抒發(fā)自己對母校的眷戀之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
峰小moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第24課《明天，我們畢業(yè)》。作者在告別校園、告別老師和同學(xué)時，心中涌起了深深的眷戀之情。
2、老師根據(jù)課文內(nèi)容把它改編成了一首小詩，想不想看？
點(diǎn)擊教學(xué)平臺的《一首小詩》版塊來讀一讀。
3、即將畢業(yè)離開母校，作者最眷戀的是什么？
（是六年中五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活 是與他朝夕相處的同學(xué) 是他最敬愛的老師）
二回顧校園生活
1、六年的學(xué)習(xí)生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學(xué)習(xí)生活場景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗(yàn)了六年的學(xué)習(xí)生活。
2、那么你六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場景給你留下了深刻的印象？
請同學(xué)們回憶一下。
可以點(diǎn)擊教學(xué)平臺上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時光，一會大家來交流交流。
3、生交流。
4、是啊，六年來，學(xué)校里開展了那么多活動，豐富了我們的學(xué)習(xí)和課余生活。這里留下了我們活潑的身影，這里灑下了我們歡快的笑語。。
三體會愛校深情
1、其實(shí)，不僅是我們這些即將畢業(yè)的六年級同學(xué)對我們的母校懷著深厚的感情，全校的老師和同學(xué)都和我們一樣。
在學(xué)校最近組織的“愛我峰影”征文中，全校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都積極參與，借著這個大好機(jī)會，抒發(fā)了自己對峰影小學(xué)的滿腔熱情。
請點(diǎn)擊《愛我峰影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學(xué)們最樸實(shí)、最真誠，又最富代表性的作品，讀完之后說說你的感受。
2、生交流
四抒發(fā)畢業(yè)感想
1、是啊，如果峰影是一棵大樹，我們?nèi)Ｃ恳粋�人都是這顆大樹上的一片葉子。現(xiàn)在我們即將離開這顆大樹。此時此刻，你的眼前一定浮現(xiàn)出老師對你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定回響著同學(xué)們的歡聲笑語。在這離別時刻，大家肯定有很多話要說。
今天老師給大家一個機(jī)會，把你此時最想對老師表達(dá)的情，最想對同學(xué)說的話，寫在“畢業(yè)留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈言，互相勉勵，表達(dá)美好祝愿吧。
2、留言版中已經(jīng)有了老師想對同學(xué)們說的話，可以在后面跟帖回復(fù)，也可以自己另添加一個新的話題。
3、別人已經(jīng)留言的，你也可以打開看看，在后面加上你自己的回復(fù)。請大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。
五課外拓展
畢業(yè)是每個學(xué)生的必經(jīng)之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達(dá)自己對母校的依依惜別之情。老師在網(wǎng)絡(luò)上也搜集了一些其他畢業(yè)生的畢業(yè)留言，感興趣的同學(xué)課后可以打開看看。
（平臺上出現(xiàn)《課外拓展資料》）
同學(xué)們，分別總是讓人依依不舍。明天你們即將畢業(yè)，但請你們記住：無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。待到十年、二十年后，你們都成為祖國的棟梁再回來時，你們的母校一定會伸出熱情的雙手歡迎你們的`到來。
《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落的寫作方法。
3、以讀為主，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會同學(xué)們對母校，對老師和同學(xué)的眷戀之情。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的語言表達(dá)方式，抒寫自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)---（讀題），同學(xué)們，還有短短五十多天你們就要畢業(yè)了，你們就要揮手告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，此時，我們心中涌動的是一股深深的眷戀之情。（板書）
2、回憶一下，文中主要講了什么讓我們眷戀？板書：六年的生活 敬愛的老師
二、精讀課文：
過渡：草木生情，風(fēng)云含意。我們眷戀六年的生活，眷戀敬愛的老師，現(xiàn)在，讓我們先來重溫6年的學(xué)習(xí)生活吧。
（一）學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、是啊，“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷。”（屏顯）
（1）自己練著讀這句話，看誰能讀出自己的理解，讀好、想好，就舉手。
自由練讀后交流：A突出“五彩斑斕”，說明學(xué)習(xí)生活豐富、美好，給五彩斑斕換詞（豐富多彩 五彩繽紛 絢麗多彩 多姿多彩）B突出“多像”，說明學(xué)習(xí)生活非常像美麗的畫卷C突出“畫卷”，比喻很恰當(dāng)，6年的學(xué)習(xí)生活很長很美，畫卷也是這樣。
（2）是的，同一句話每個人都有不同的理解，只要讀出自己的理解，讀出文字所蘊(yùn)含的情感，那你的朗讀就是成功的。
2、6年－－一千多個日子，這么漫長的時間，該要用多少文字來記載啊，這么豐富的生活，要用多少紙張來書寫啊，但作者非常巧妙地選取了一些場景來寫。
（1）請同學(xué)們打開書，快速讀一讀課文第三、第四自然段，把這些場景找出來。（清晨 早操 課堂上 中午15分鐘 課外興趣小組）
（2）現(xiàn)在讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。師引讀：
△每天清晨……
△早操開始了……
△在課堂上……
△中午15分鐘的寫字……
△ 每周兩次的課外興趣小組活動……
（3）這一幕幕畫面一定也勾起了你美好的回憶吧。在印滿我們足跡的操場上，在飄揚(yáng)著我們歌聲的花壇邊，在洋溢著我們笑語的教室里……，你記憶最深、最難忘、最快樂的畫面是什么？
（4）小結(jié)：你們看，這么多的畫面就組成了一幅五彩斑斕的畫卷。作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以后我們寫作時也可采用這種手法，把美好的畫面留住，把真摯的情感留住。卡片：選取典型場景敘事
3、流水在天邊，行囊在眼前。難忘美麗的校園，難忘六年的生活，因?yàn)槲覀冊谶@里茁壯成長。出示“6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！”
（1）請你認(rèn)真得讀一讀，想一想，這里的“精神財富”指什么？（學(xué)到了······懂得了······更感受到了······）（顯紅）
（2）六年來，你學(xué)到了什么知識和技能，又懂得了什么做人的道理，能把你收獲與大家分享嗎？（交流）
（3）對母校的回憶是溫馨的，對母校的感激是真摯的。讓我們一起讀出對母校的難忘之情吧！
（二）學(xué)習(xí)第六自然段
1、我們忘不了這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。課文第六自然段用深情的筆墨寫出了對老師的眷戀，字里行間流淌著濃濃的愛。請同學(xué)們用心讀一讀，找一找，哪一句話概括寫出了對老師的眷戀和感激。
2出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
（1）老師是天使，是大樹，是海洋（顯紅），多么美的稱呼！為什么說老師是天使、大樹、海洋？聯(lián)系這一自然段的內(nèi)容和你的生活實(shí)際，跟同桌交流一下你的理解。
（2）想好了嗎？選擇一個說說就可以了：
在我們心目中，天使（可愛、圣潔、美好的心靈，高尚的品德）
大樹（偉岸、形象高大為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生）
海洋（寬宏、胸懷寬廣，淵博的知識，每一個學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長）
（3）老師深深感受到你們對老師的崇敬之情，來，誰把這份感情送進(jìn)去讀一讀？
懷著崇敬的心情，帶著溫暖的微笑，我們一起讀。
3、說老師是天使，是大樹，是海洋，那是因?yàn)椋▽?dǎo)讀）：是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料······
（1）這是排比句，不用排比的形式說，可以這么說（出示），自己讀一讀，有什么感覺？
（2）那我們一起來讀讀這個排比句，再感受一下。
（3）這里有個省略號（顯紅），省去了什么？（省去了老師為我們辛勤付出的其它事例）我們的老師曾經(jīng)為我們做了很多很多。孩子們，請打開記憶的閥門，追憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用這樣的句式，贊贊你心目中的老師，說說你難忘的往事。可以橫著說，也可以豎著說。
出示：老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
老師，您是， 是您，_________________________！
先自己練一練，然后交流。
(4)是啊，省略號省去的是老師為我們奔波忙碌的一幕幕，省不去的是老師對我們無盡的關(guān)愛！怪不得，作者會深情地說—— “日夜操勞……老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣”。所以作者要說——“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
7、現(xiàn)在讓我們一起來看看第六自然段的結(jié)構(gòu)，這段話先是感嘆，接著概括寫了幾件事，最后再感嘆、贊美，這樣把抒情和敘事交揉到了一起，更顯得張弛有度，這也是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。卡片出示：敘事與抒情相結(jié)合
（三）學(xué)習(xí)第七自然段
1、在這離別時刻，我們想做的事太多太多，想說的話太多太多，但此時，我們真想——出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。
2、詩一般的語言，火一般的熱情！男同學(xué)們，用你們深沉的嗓音，大聲地告訴老師；女同學(xué)們，用你們甜美的聲音，深情地告訴老師。（謝謝你們動情的朗讀，老師已被你們深深打動）
3、相信此刻的你們已心潮起伏，那就把你的真情凝于筆端，抒寫你對老師那份真摯的情懷吧。可以模仿這詩一般的句式，情到濃處也可以自由表達(dá)（配樂）“敬愛的老師，我們要送您 ，讓您 ，我們要送您 ，讓您＿＿ ”（師生交流對話）
（四）學(xué)習(xí)第八、九自然段
1、此時，還有什么比朗讀更能表達(dá)我們的眷戀之情呢？聽，鳥兒在召喚我們了起來了，拿起書，一起讀第八、九自然段。
2、同學(xué)們，牢記你們今天許下的諾言——“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
當(dāng)成為祖國棟梁的我們再回到母校看望老師時，希望你們能充滿信心地說—— “老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”
3、同學(xué)們，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，分別總是讓人依依不舍，回顧這短暫的一節(jié)課，老師就有很多話想說，更何況六年的朝夕相處啊！老師也不知從何說起，就用幾句話來表達(dá)我此時的心情吧！（親愛的同學(xué)們，是駿馬就要馳騁，是雄鷹就得翱翔。愿你們邁開堅實(shí)的腳步，帶著父母的聲聲叮嚀，帶著師友的殷殷期盼，勇敢地搏擊風(fēng)浪，自信地?fù)P帆起航！
四、課后作業(yè)：此刻，你心中一定有許多話想傾訴，那就一吐為快吧。把它送給母校，送給敬愛的老師，作為畢業(yè)留念吧！
《明天，我們畢業(yè)》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)設(shè)想：
“愛”永遠(yuǎn)是教育的主旋律，“愛的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起，密切聯(lián)系學(xué)生的生活來進(jìn)行。校園生活為我們提供了一個生動而鮮活的教育素材——“愛同學(xué)”、“愛老師”、“愛學(xué)校”，所以我們選擇了這樣一個活動主題。隨著畢業(yè)腳步的越來越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過了六年，見證著學(xué)校從區(qū)級到市級再到省級的翻天覆地的變化。這里是無比熟悉的校園，這里有諸多敬愛的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過這節(jié)課讓孩子們對母校的愛、對母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中
其次我力求教學(xué)設(shè)計“巧一點(diǎn)”。課的的構(gòu)思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們一至六年級的生活錄像，讓他們重溫自己的成長歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫面中感受老師、母校對自己的精心培育。用回顧過去、面向現(xiàn)在、展望未來這一主線，牽動學(xué)生的情感線，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強(qiáng)，將來回報母校、回報社會的豪情。
最后我希望通過這節(jié)口語交際課提高學(xué)生敘說、對話的能力，包括初步學(xué)會寫詩的能力。例如第一個環(huán)節(jié)“難忘的歲月”。這個內(nèi)容的活動，學(xué)生自由暢談。“說說三年里碰到最高興的或不愉快的事”。高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。說“同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事”時，要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行。在“永遠(yuǎn)的贈言”的環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生用最精練的語言、詩一樣的語言表達(dá)自己對母校的摯愛。在“美好的建議”環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個對話的寬松的環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束地將自己對搜集到的`意見或自己考慮成熟的建議表達(dá)出來。
課堂實(shí)錄：
師：播放學(xué)生校園生活片斷。
生：齊唱校歌。
師：同學(xué)們，當(dāng)我們唱起熟悉的校歌，重溫熟悉的地方，想到我們再過兩個多月就要離開我們的母校，心中是否蕩起漣漪？那今天這節(jié)課，我們就以“明天我們畢業(yè)”為主題，暢談我們內(nèi)心真正的情懷。板書課題。
生：齊讀課題。
師：正如歌中所唱，深圳灣畔，紅樹林邊，就是我們親愛的校園。就是在這里，有我們的歡笑，有我們的眼淚，有我們的努力，更有我們難忘的回憶。
想知道姚老師最難忘的是一件什么事嗎？就是在這個學(xué)期開學(xué)的第一天，我一不小心扭傷了腰，沒有辦法來上班了。一想到見不到分別了一個暑假的你們，一想到開學(xué)第一天就讓你們失望，我真的很恨自己不爭氣，早不扭、晚不扭，偏偏開學(xué)第一天就扭傷了。好不容易過了一天，我覺得有些好轉(zhuǎn)，強(qiáng)撐著來到教室，還沒有上樓時就聽見有同學(xué)在歡呼：“姚老師來了”走進(jìn)教室那一剎那，全班同學(xué)都高興得“也！”我的眼淚差點(diǎn)掉下來，那一刻，我覺得很幸福，做一個被同學(xué)們喜歡的老師感到幸福。所以要謝謝同學(xué)們給老師帶來的難忘的經(jīng)歷。
相信同學(xué)們也都想象老師這樣說出自己最難忘的事吧。先在小組里面說一說，然后再推選一名說得最好的同學(xué)在班上說。在說之前我們先明確一下說話的要求。
大屏幕出示說話要求：先說清楚在什么時候，在什么地方發(fā)生的事情，再說清楚使自己難忘的原因。
生：.小組交流。
師：誰愿意將自己最難忘的經(jīng)歷與大家分享？
生：去年六月，我代表學(xué)校參加深圳市小學(xué)生定向越野比賽在比賽中我們遇到了很多困難，可是我們團(tuán)隊(duì)非常團(tuán)結(jié)，最終獲得團(tuán)體第三名的好成績。當(dāng)我從校長手中接過獎杯的時候激動得眼淚忍不住流了下來。
師：用一句話來說，你最難忘的是——
生：比賽勝利后的激動
師：請你把你的肺腑之言寫到黑板上吧。
生：我最難忘的是因?yàn)榍耙淮蔚恼Z文考試我得了全年級第一名，驕傲得忘乎所以，結(jié)果這次考試一敗涂地，被爸爸狠狠揍了一頓。
師：雖然你爸爸體罰不對，但你當(dāng)時心情怎樣？
生：特別后悔。
師：噢，難忘失敗時的后悔。請你也寫到黑板上。
生：我最難忘的是我當(dāng)小軍人時的感受。今年軍訓(xùn)，我們的教官很嚴(yán)格，我們要不停得進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，一天下來，全身都像散了架一樣，到了晚上還特別想媽媽。
師：軍營的體驗(yàn)真的是記憶深刻呀！
生：在黑板上寫下：難忘軍訓(xùn)時的辛苦
生：我最喜歡參加學(xué)校組織的春游，特別是三年級的時候去海上田園，我們脫掉襪子和鞋子，跑到小溪里面去抓魚，好玩極了！用一句話說就是難忘郊游時的歡聲笑語。
生：我有一個好朋友，每天形影不離，可是有一次我們因?yàn)橐患卖[矛盾了，心里很難過。放學(xué)的時候，我主動走上前說：“我們和好吧！”我們又成為了最好的朋友。這件事讓我最難忘。
師：朋友之間的情誼最難忘。
生：我最難忘的是參加運(yùn)動會時流血了，那次運(yùn)動會，我好不容易報名參加了400米比賽，可是剛剛起跑我就摔倒了，老師在旁邊大聲喊：
“顏則朋，加油，一定要堅持下去。”我咬咬牙，爬起來繼續(xù)跑，雖然最后沒有得到名次，但是老師、同學(xué)都在終點(diǎn)線上等著我，雖然我的腿流血了，但是我覺得很光榮！
師：老師也為你感到驕傲！
······
師：同學(xué)們講的每一個故事里都蘊(yùn)含著濃濃的真情，深深感動老師。大家有沒有想過，是誰把我們的童年編織成一篇篇美麗的童話？
生：我們的母校！
師：對！母校！由此我們多么感謝我們的母校，此時此刻，你最想對母校說——生：我愛你，母校！
師：但是光這樣簡單地表達(dá)太膚淺了，在你心目中，母校像什么呢？讓我們當(dāng)一回詩人吧，用世界上最美的詩一般的語言表達(dá)對母校的感謝吧！
生：母校，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
生：母校，是您教我成長，是您教我堅強(qiáng)，所有言語都無法表達(dá)我的感激和敬佩
生：母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
生：母校就像我們的母親，教我做人，催我成長。
生：母校像一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗；
生“我把母校比作太陽，給我能量，照我成長。
生：母校就像鋪路石，讓我踏著她走向遠(yuǎn)方。
······
師：聽著同學(xué)們的肺腑之言，就像聽著從你們心底流出的最真摯的歌。
師整理黑板上較為凌亂的詩歌：
明天我們畢業(yè)
明天，我們就要畢業(yè)，母校的一切多么讓人難以忘懷！
難忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵·····
我愛你母校，我深深地愛著你，你就像大海中的一盞航燈，照亮我們前進(jìn)的方向。
你就像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識的海洋。
你就像一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗；
你就就像我們的母親，教我做人，催我成長。
我愛你，母校！
師：雖然我們的語言沒有詩人華美，沒有哲人的深邃，但是我們有熾熱的情懷，讓我們滿懷深情的朗誦我們獻(xiàn)給母校最真摯的禮物吧！
生：充滿深情地朗誦。
師：為了讓我們的母校更美好，在畢業(yè)之前，我們還應(yīng)該送給母校什么禮物呢？
生：給母校留下美好的建議。
師：好，我知道這段時間同學(xué)們在校園里走了一走，想了一想，有了很多的建議，今天就盡情地表達(dá)出來吧。
生：我想對同學(xué)們提個建議。
師：好，就對著全體同學(xué)們說吧。
生：同學(xué)們，我想說的是請大家關(guān)好洗手間的水龍頭。有的同學(xué)去完洗手間后沒有及時關(guān)好水龍頭，水嘩嘩地流著，很浪費(fèi)。深圳是一個缺水的城市，節(jié)約用水，我們?nèi)巳擞胸?zé)！
生：我想給校長提個建議。校長，您為了我們學(xué)校辛苦了。可是有一次我經(jīng)過您的辦公室時，發(fā)現(xiàn)您在里面抽煙，抽煙對身體不好，您的身體好了，才能更好地管理學(xué)校。
師：我代表校長謝謝你的建議和關(guān)心。
生：我想對姚老師提個建議，老師您經(jīng)常外出開會，回來又想盡辦法給我們補(bǔ)課，您這樣太辛苦了，以后就少出去開會吧。
師：謝謝你，老師一定會好好處理開會與上課的事。
生：我想對老師們提個建議，請老師們多多關(guān)注膽小的孩子。上課的時候，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好，不敢舉手回答問題，請老師們多多幫助這樣的學(xué)生。
師：你有過這樣的感受嗎？
生：有，如果老師能夠鼓勵一下，就覺得特別高興。
師：每一個學(xué)生都是老師心頭的寶，謝謝你的建議。
······
師：同學(xué)們的肺腑之言，切實(shí)可行的建議是對母校最珍貴的贈品，會使上沙小學(xué)變得更加美好！最后讓我們唱響我們六二班全體同學(xué)編詞的歌曲《難忘母校》
生齊唱：難忘母校
難忘母校，難忘母校，無論天涯和海角。
上沙學(xué)子同懷抱，共祝愿，母校好，母校好！
師：謝謝你們，母校也祝愿你們展開矯健的雙翅，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，走向未來！
課后反思：
口語交際重在訓(xùn)練學(xué)生的說話綜合表達(dá)能力。我在教學(xué)時準(zhǔn)確到位地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，在師生、生生互動中把情感推向高潮。學(xué)生也語出驚人，真正地學(xué)、用、說有機(jī)完美地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了口語交際的最終目的。具體說有“三得”：一得，學(xué)生在這種互動交流的氛圍中流露出了真情告白，激發(fā)了學(xué)生說的欲望；二得，口語交際訓(xùn)練到位，學(xué)生能夠用簡潔、得體、連貫、富有詩意的語言表達(dá)自己的美好祝愿。三得，本次口語交際豐富了口語交際的內(nèi)容，由課內(nèi)延伸到了課外。其次在學(xué)生方面：一是發(fā)揮主體作用：這節(jié)課從主題到內(nèi)容，都由學(xué)生自己決定，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確保了他們“活動的主人”的地位。二是調(diào)動參與的積極性：內(nèi)容，都由學(xué)生自己想說地，表達(dá)的，是他們最真實(shí)的情感，這必然會轉(zhuǎn)化成為他們積極參與學(xué)習(xí)的一股動力。老師也以一個參與者的身份參加學(xué)生的討論，師生相互補(bǔ)充，共同完善，盡可能使我們的課主題更加鮮明，內(nèi)容更加豐富而有針對性。
值得注意的是不能因?yàn)檫@個系列活動影響正常教學(xué)。因?yàn)樵谏险n之前，激發(fā)了學(xué)生的回憶，又鼓勵他們在校園走走看看，同學(xué)六年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。可是由于興奮過度，幾天甚至更長時間處于躁動中，就會影響學(xué)習(xí)。因此要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長存。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。
教學(xué)評析：
這是一節(jié)情真意切、感人肺腑的語文課。“情”貫穿整節(jié)課的始終。
一、引導(dǎo)情感，選材得當(dāng)。
對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來說，充滿了對六年生活的懷念。選擇這個內(nèi)
容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱
愛、眷戀等美好的情感。
二、教者的語言優(yōu)美親切，勾起學(xué)生的美好回憶。
本堂課的教者語言優(yōu)美流暢，對學(xué)生有著深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業(yè)的學(xué)生的情感共鳴，課的中間又以親切的語言和學(xué)生交流，增進(jìn)了師生間的情感。結(jié)尾時和同學(xué)一起齊唱歌曲，將情感推到了高潮。
三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學(xué)生美好回憶。
在教學(xué)“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，郊游、軍訓(xùn)等，勾起學(xué)生對往日的回憶，使他們對母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。
四、注重學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)，讓他們在交流中表達(dá)情感。
口語交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生重溫了難忘的經(jīng)歷后；在認(rèn)識到了母校“是太陽，是大樹，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對母校、贊美的詞語；最后通過離別時真誠的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語交際能力。
五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。
音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內(nèi)容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到升華。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要盡量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機(jī)、美術(shù)、音樂等，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在最后一小節(jié)，教者和學(xué)生一起吟唱難忘母校，既使學(xué)生在音樂和畫面中回味往事，又使情感得到升華，總之，本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，一堂既完成了語文教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的精品示范課，值得吾輩學(xué)習(xí)。
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