- 相關(guān)推薦
《藏羚羊跪拜》教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們看大屏幕，這是什么？
生：福娃
對(duì)的，是08年奧運(yùn)會(huì)福娃迎迎，再仔細(xì)看看，這可愛的迎迎是什么動(dòng)物呢？
生：藏羚羊
你們知道的真多啊。我們來簡(jiǎn)單了解藏羚羊。（大屏幕）
今天我們將學(xué)習(xí)一篇與藏羚羊有關(guān)的文章，題目是
生齊讀題
師：跪拜，什么意思，同學(xué)們生活中會(huì)跪拜嗎？
生：在清明節(jié)會(huì)跪拜
師：跪拜是一種禮節(jié)，即隆重而恭敬的跪而磕頭，我們常常在請(qǐng)求、祝賀、追思的情況下會(huì)跪拜。藏羚羊，一個(gè)動(dòng)物跪拜，怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)文本。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，有不會(huì)讀的字嗎？
生：沒有。
師：那老師來考考你們，請(qǐng)看大屏幕。
生讀詞語，齊讀。
初讀課文，梳理文章情節(jié)：
師：這篇文章共出現(xiàn)幾個(gè)人物形象？
生：藏羚羊及老獵人。
師：請(qǐng)同學(xué)們自己出聲朗讀課文，并到文中找一找在這兩個(gè)人物之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
生讀課文。
師：誰來說說看他們之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？
生1：基本上復(fù)述了文章內(nèi)容。
師：有同學(xué)能簡(jiǎn)單講講嗎？
生2：老獵人發(fā)現(xiàn)了一只藏羚羊，藏羚羊向老獵人下跪，老獵人仍然開槍了，當(dāng)老獵人殺藏羚羊肚子時(shí)發(fā)現(xiàn)了小藏羚羊，于是埋掉了杈子槍，在藏北草原上消失了。
師：我們一起來概括文章，首先文章中出現(xiàn)了幾個(gè)人物形象？
生：老獵人和藏羚羊。
師一邊板書一邊完成情節(jié)梳理。
品味閱讀，分析人物形象
師：老獵人最終在藏北草原上消失，那么在遇到藏羚羊之前老獵人是個(gè)怎樣的人呢？文中有告訴我們嗎？在第幾小節(jié)？
生：第3節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第3節(jié)，分析老獵人的人物形象。
生1：“肩披長(zhǎng)發(fā)，留著濃密大胡子，腳蹬長(zhǎng)統(tǒng) 藏靴的老獵人”看出老獵人很野。
師：這些描寫看出這是一個(gè)獵人的粗獷的形象。
生2：“他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪， 夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)喝碗冰雪水。”看出他生活很貧窮。
師：他的生活居無定所。
生3：“每次老獵人 在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。” 看出他很善良。
師追問：你從哪些詞看出他善良？
生3：救濟(jì)他們和含淚祝愿
師：是呀，不僅救濟(jì)還含淚祝愿，可見飽含深情，確實(shí)很善良，應(yīng)該怎么讀？
生讀。
生4：“那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。”可以看出老獵人是個(gè)打獵高手。
師：對(duì)，他經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)他也殺了很多的動(dòng)物，文中有一個(gè)詞“殺生”。
師總結(jié)：在遇到藏羚羊之前，老獵人是殺生與慈善并存的。直到有一天一只藏羚羊向他跪拜。藏羚羊是如何跪拜的？能否到文中找出來讀一讀？
生讀
師：讓我們齊聲朗讀一遍，想一想，你覺得這段話中哪幾個(gè)詞最讓你感動(dòng)？
生：（朗讀……）乞求的眼神、前行兩步、撲通一聲跪、兩行長(zhǎng)淚
師：從這些詞語中，你讀出了藏羚羊怎樣的心情呢？
生：乞求老獵人放它一條生路，給它未出世的孩子一次生的機(jī)會(huì)。（哀求的、沉重的心情。）
師：那我們?cè)鯓影堰@種乞求的心情讀出來呢？請(qǐng)一位同學(xué)試試看
生：（朗讀……）
師：語速過快，沒有把藏羚羊乞求的心情完全表達(dá)出來。
乞求：應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈x得慢一點(diǎn)，讀得深沉一點(diǎn)。
撲通一聲跪：是一種毫不猶豫的、堅(jiān)決的下跪。應(yīng)該讀得略快一些，聲調(diào)相對(duì)高一些。
兩行長(zhǎng)淚：沉痛的，近乎絕望的心情，應(yīng)該緩慢一點(diǎn)。
“此時(shí)無聲勝有聲”，藏羚羊雖然不會(huì)說話，但它的神態(tài)、動(dòng)作就是其無聲的語言。那我們就要讀出這種哀求的、沉痛的、近乎絕望的語氣。請(qǐng)大家自由散讀，邊讀邊揣摩。
生：（朗讀……）
師：我們集體朗讀一遍。
生：（朗讀……）
師：這是個(gè)為了自己孩子下跪的母親，從不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊向人下跪了，這樣的母親你用什么詞來形容她？
生：偉大、慈愛、神圣
師：對(duì)于藏羚羊力求保全自己孩子性命的行為，作者是如何評(píng)價(jià)的？
生讀第7節(jié)。
師：面對(duì)這樣的跪拜如果你會(huì)怎樣做？
生：會(huì)放走她
師：是的，如果是我們會(huì)不忍心趕緊放藏羚羊走。那么老獵人是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵雒鑼懤汐C人的語句朗讀，從這些語句中你看出老獵人怎樣的形象？
生：“獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下……他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)。”看出他的善良。
師：這個(gè)畫面表現(xiàn)了老獵人怎么樣的心理？
生：矛盾
師：哪幾個(gè)詞最能表現(xiàn)老獵人的矛盾？
生：心頭一軟，不由得松了一下……雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)。
師：面對(duì)藏羚羊的跪拜，他“心頭一軟，手不由得松了一下”說明他當(dāng)時(shí)動(dòng)了惻隱之心，對(duì)藏羚羊是懷有同情的；后來他還是開槍殺死了藏羚羊，因?yàn)樗且粋�(gè)獵人，狩獵是其謀生的途徑，他不得不將藏羚羊殺死賣錢來維持自己的生命，既同情獵物又要槍殺獵物，兩種心理的斗爭(zhēng)就凸現(xiàn)了老獵人的矛盾。但他在開槍的時(shí)候是“雙眼一閉”也表現(xiàn)了他的于心不忍，是他善良本質(zhì)的體現(xiàn)。
那么，怎樣抓住這幾個(gè)詞，讀出老獵人矛盾的心理呢？請(qǐng)同學(xué)來試試看。
生：（朗讀……）
師：面對(duì)藏羚羊的跪拜老獵人的內(nèi)心是殺生和慈善在一直斗爭(zhēng)著的，此時(shí)是獵人的職業(yè)習(xí)慣戰(zhàn)勝了內(nèi)心的善。但文章結(jié)尾，最終老獵人選擇了“善”，文中是具體如何體現(xiàn)老獵人的善的？到文中找出來讀一讀。
生1：“忐忑不安”看出他的善良。
生2：“夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一 直顫抖著…… ”也看出他不安
生3：“半途而止”他沒有繼續(xù)開膛扒皮，看出他的善良
生4：“將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的叉子槍…… ”
師：這里為什么能看出他的善？稱呼小藏羚羊?yàn)椤昂⒆印边�“掩埋”
生：表示他對(duì)藏羚羊母子的尊重。
師：此時(shí)，老獵人徹底選擇了善，看黑板，此時(shí)的善和遇到藏羚羊以前的善一樣嗎？
生：不一樣
師：為什么？
生：開始是對(duì)人善，最后是對(duì)動(dòng)物和人都慈善。
師總結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同梳理了文章的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)了文中的兩個(gè)人物形象，這篇文章想表達(dá)什么呢？作者想告訴我們什么？請(qǐng)同學(xué)們回去思考后第二課時(shí)繼續(xù)完成。
【《藏羚羊跪拜》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
藏羚羊跪拜閱讀練習(xí)10-27
《春日》教學(xué)實(shí)錄03-02
《趙州橋》教學(xué)實(shí)錄03-02
《背影》教學(xué)實(shí)錄03-03
《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄12-18
《春曉》教學(xué)實(shí)錄03-06