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一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元買鉛筆第2課時導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)知識與能力：
通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法;并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。
重點：
正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
教學(xué)難點：
對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。
教具準備：
計數(shù)棒，計數(shù)器，口算卡片
教法：
運用實踐探索和演繹概況
學(xué)法：
指導(dǎo)通過對問題情境的探索，經(jīng)歷收集加減法的方法
基本環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入新課
(檢查預(yù)習(xí))口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。
3+4= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-9= 8+10= 7+9=以開火車的形式，看誰算得又多又快。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深對十幾的組成，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
二、初學(xué)新課
(初步探究)復(fù)習(xí)知識點：
1、數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。
師板書：數(shù)數(shù)法
2、平十法：把9分成5和4
師：你為什么要分成5和4呢?
師板書：15-5=10 10-4=6
3、破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6
師板書：10-9=1 1+5=6
4、逆算法：想加法算減法因為9再添上6就是15，9+6=15，所以15-9=6
師板書：9+()=15
學(xué)生分小組討論，說說關(guān)于上一節(jié)課的知識點，并舉手概況回答。以復(fù)習(xí)知識點引起興趣，從學(xué)生熟悉的知識點入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí))師：現(xiàn)在老師來考考你
(一)、必做題
1、用你喜歡的方法算算“16-8=()”說說你是怎樣算的?
2、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計算)。
17―9= 12-9= 14-9= 16-9=
請四位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請4位小朋友說說你是怎么算的?生生評價。
在紙上列算式擺小棒
(1)先擺16根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道還剩8根。
(2)先把擺好的16根小棒分成10根和6根，再從10根里拿掉8根剩2根，把這1根加上6根，就得到還剩8根了。
(3)把8根小棒分兩次拿。先從16根里拿走6根，再從10根里拿走2根，最后只剩下8根了。
(4)想8+8=16，反過來16-8=8
學(xué)生都有不同的想法，實施有效的因材施教，根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。拓展學(xué)習(xí)(深入探究)
3、完成課本第3頁練一練第一題，用計數(shù)器或小棒做一做，算一算。
請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的?生生評價，師寫過程和得數(shù)。
4、完成課本第3頁練一練第二題。
生獨立完成，說一說是怎么圈的。訂正結(jié)果。
(二)、選做題，發(fā)展練習(xí)(3頁第5題)(有能力的同學(xué)做)
出示教材第三頁情境圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。
師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果?
列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)
學(xué)生認真探索四種方法，尋找有效的計算方法。讓學(xué)生自主探索問題，解決問題，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學(xué)生更熟練地計算“十幾減9”的計算題，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
四、當(dāng)堂檢測
(學(xué)習(xí)診斷)課堂練一練：
1、準備題
9+( )=11 9+( )=14
9+( )=15 9+( )=17
2、想一想做一做
15-9=□想：9加( )得15。
17-9=□想：9加( )得17。
18-9=□想：9加( )得18。
3、做一做
9+( )=13 9+( )=16 13-9=( )
11-9= 14-9= 17-9= 12-9=學(xué)生自主完成，分組討論結(jié)果。學(xué)生運用新的方法計算，鞏固新方法。
五、課堂小結(jié)
(梳理歸納)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生進行討論，并舉手回答。學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
六、作業(yè)布置(檢查反饋)板書設(shè)計(突出重點)
解決問題
1、大汽車里面坐9人，小汽車里面坐4人。兩輛車一共坐多少人?
2、有12根小棒，拿走9根，還剩多少根?
完成本課配套練習(xí)冊買鉛筆
方法：(1)數(shù)數(shù)法一根一根的減
(2)破十法：把15分成10和5 15-5=10 10-9=1 1+5=6
(3)平十法：把9分成5和4 15-5=10 10-4=6
(4)逆算法：想加法算減法9+(6)=15 15-9=6
教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)是通過課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過擺小棒探索十幾減9的算法多樣性。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同想法，同學(xué)之間的合作交流的能力都有所提高。但，因涉及的方法較多，數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、逆算法等等，課堂出現(xiàn)浪費較多尋找并理解方法的時間，沒有給學(xué)生充足的時間探索，希望這個難以把握的問題能有效的調(diào)節(jié)好。
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