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都成醫(yī)學院非直屬附屬醫(yī)院臨床教學質量監(jiān)控實施細則
第一章總則
第一條教學質量監(jiān)控是教學質量管理過程中檢測評價的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)工作的成效直接影響學院教學質量的提高。教學質量監(jiān)控是圍繞教學質量管理工作的四條主線即：教師的教學、學生的學習、教學基本建設(學科建設、專業(yè)建設、課程建設、教師隊伍建設、校內外實訓基地建設等)、教學管理工作(計劃管理、過程管理、教學質量管理等)來構建的自我監(jiān)控體系與管理機制。對各非直屬附屬醫(yī)院，將采取“三級”監(jiān)控，醫(yī)院臨床教研室(科室)教學負責人，根據臨床專業(yè)課程教學大綱課程質量進行把關;學校相關學院和醫(yī)院教學主管部門，根據學校臨床教學質量監(jiān)控要求，組織學院和醫(yī)院專家，對醫(yī)院臨床教研室(科室)教學工作進行全程督導、監(jiān)控;學校教務處組織學校專家組，定期或不定期到非直屬附屬醫(yī)院進行教學檢查。在堅持醫(yī)院院級教學督導制度的基礎上，制定本辦法。
第二章監(jiān)控目的
第二條通過對臨床教學工作質量的檢測，可以得出達到質量目標程度的評價。即及時發(fā)現(xiàn)和糾正各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學過程中存在的質量問題，促進各醫(yī)院臨床教學質量的穩(wěn)步提高;為非直屬附屬醫(yī)院制定各項教學改革措施，改進教學工作提供依據;使非直屬附屬醫(yī)院臨床教學運行、教學質量始終處于學校監(jiān)控之中，形成各非直屬附屬醫(yī)院教學工作自我監(jiān)控、自我完善的良性運行機制。
第三章監(jiān)控方法
第三條規(guī)范醫(yī)院教學督導制度，醫(yī)院教學主管部門協(xié)同醫(yī)院督導專家深入教學第一線(課堂教學及實踐性教學環(huán)節(jié))，了解教學情況，實地檢測教學質量。
第四條開展各種教學評估，分層面進行檢測。屬于常規(guī)性的教學質量檢測工作主要有教學秩序、教師備課、課堂養(yǎng)成教育、批改作業(yè)、命題、試卷批閱、論文指導、答辯等，學生學習成績考核及測評。
第五條對教學工作組織每學期的開課前、期中、期末教學工作檢查。
第四章監(jiān)控原則
第六條臨床教學質量監(jiān)控原則：
(一)目的性原則：按學校制定的人才培養(yǎng)目標、教學計劃和質量標準，實行教學質量監(jiān)控，其目的是確保人才培養(yǎng)目標和質量標準的實現(xiàn)。
(二)科學性原則：以現(xiàn)代管理科學為指導，努力實現(xiàn)各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學質量檢測、評價工作內容的科學化，管理制度的規(guī)范化，管理系統(tǒng)的程序化，管理手段的現(xiàn)代化。
(三)整體性原則：臨床教學質量檢測評價作為教學質量管理的一個環(huán)節(jié)，要達到提高醫(yī)院臨床教學質量的目的，必須和其它三個環(huán)節(jié)，即提高臨床教學質量的計劃、實施、總結與提高臨床醫(yī)療工作聯(lián)系在一起，整體規(guī)劃，分步實施，全面推進。
(四)激勵性原則：強化競爭機制，要把檢測評價結果和教師、教研室(科)整體工作考核結合起來。
(五)民主性原則：實行全院性管理，發(fā)揚教學民主，教學質量檢測評價要集中廣大師生員工的意見。增加評價結果的透明度。
第五章監(jiān)控機制
第七條非直屬附屬醫(yī)院臨床教學質量監(jiān)控管理機制：
(一)學校組織專家督導組，定期到醫(yī)院，對臨床教學組織管理工作進行督導和檢查。
(二)各非直屬附屬醫(yī)院成立醫(yī)院臨床教學督導專家組，由各醫(yī)院分管教學院長、醫(yī)院教學主管部門領導、教研室(科室)主任、教學秘書、部分骨干教師及臨床教學督導專家參與，負責該院臨床教學質量監(jiān)控工作。
(三)建立學生對教學質量評價的信息反饋機制。各教學班學生骨干(教務代表或學生信息員)，負責組織班里同學對各課程任課教師的教學情況進行評價，并及時反饋。
第六章監(jiān)控內容
第八條各項教學環(huán)節(jié)監(jiān)控內容：
(一)教學任務的執(zhí)行監(jiān)控
1.教學任務是教務處學期教學計劃下達，醫(yī)院教學主管部門接收任務后，必須認真組織實施。禁止“因人設課”和“因無人不設課”的現(xiàn)象。根據教學任務所列各門課程名稱、學時、開課學期等均不得隨意改動。在教學任務執(zhí)行中有個別課程學時需要調整，或課程開設需調前或調后等，各教研室須有充分的理由，并經醫(yī)院教學主管部門和學院同意，報學校教務處審批后方可執(zhí)行。
2.學校及學院在學期的初、期中及不定期隨機抽查形式檢查教學進度執(zhí)行情況，不僅檢查教學內容的開展是否和教學任務規(guī)定的時間相一致，還要檢查實際教學情況與教學大綱、教學進度的吻合程度，糾正在執(zhí)行教學任務過程中可能脫離既定教學計劃的現(xiàn)象，及時采取補救措施，維護教學計劃的權威性和穩(wěn)定性。
3.醫(yī)院領導要經常深入教學第一線，了解教學任務執(zhí)行情況。每學期至少要召開一次教師座談會和學生座談會，了解教學任務執(zhí)行情況。
(二)課堂教學質量監(jiān)控
1.課堂教學質量評估的實施，由學校二級學院和醫(yī)院教學主管部門組織同步實施，主要包括領導聽課、教研室(科室)主任聽課、同行聽課及各種形式的教學座談會和教學檢查等活動，進行同行和學生的教學評估。其中學生的評估工作，一般在本學期，各任課教師授課結束后進行，由學生班干部組織，以無記名的方式給任課教師進行打分;同時通過兼職班主任向學生廣泛征求對任課教師的意見;學院和醫(yī)院教學主管部門，負責對課堂教學質量評估所獲得的數(shù)據進行統(tǒng)計和分析。
2.積極發(fā)揮督導作用，一方面參與學校或學院組織的各類臨床教學評審活動，另一方面有針對性地選取一些教師，進行聽課、評課，提出聽課意見，幫助和促進醫(yī)院臨床教師的教學進步，提高他們的課堂教學水平。
3.開展試講和示范教學點評活動。在醫(yī)院公開課的基礎上，向學院推薦悉心鉆研課堂教學藝術，具有較高課堂教學質量的教師，參加學校有關教學活動或“教學基本功大賽”。
(三)實訓實習教學監(jiān)控
1.臨床教學過程應根據任務編排授課計劃，并力求突出能力的培養(yǎng)。每門課程均須有規(guī)范的教學大綱，明確實訓項目(包括必做和選做) 、教學目的、學時分配，并規(guī)定臨床見習科目應達到具體的要求。
2.開課的前5周，各專業(yè)應按授課計劃安排好教學進度及臨床見習計劃。學生應書寫臨床見習報告，臨床帶教教師對學生進行考勤記錄。
3.嚴格臨床見習教學的考核辦法制度。對學生的臨床見習考核成績記入課程總分，其最低比例不少于20%。
4.建立“實訓實習教學檔案”，主要收存實訓實習教學的文件、典型教案、典型病例、 CAI課件及見習報告、考試成績及成績統(tǒng)計資料等。
5.醫(yī)院教學主管部門和學校相關學院應定期或不定期對實訓實習教學進行檢查、包括臨床見習帶教、教學查房、講習課等，召開臨床教師及學生座談會，征求他們對改進實訓實習教學、實訓室建設及管理工作的意見或建議，及時解決有關問題，把握實訓實習教學質量要求。
(四)日常教學秩序監(jiān)控
1.課程表由各非直屬附屬醫(yī)院教學主管部門統(tǒng)一編排，課程表排定公布后，原則上將不再變動。個別確需調整的要報教研室(科)主任署意見，醫(yī)院教學主管部門或教學辦備案，提交學校基地教學與醫(yī)院管理處審批。
2.每學期的教學時間由學校統(tǒng)一安排，課表一旦排定，各非直屬附屬醫(yī)院應保證教學活動按期進行，因醫(yī)院全院性特殊醫(yī)療工作要影響正常的上課時間且確需調換的，應按規(guī)定報醫(yī)院教學主管部門辦理審批手續(xù)。
3.個別老師需臨時調課、停課，要按照學校有關規(guī)定辦理手續(xù)。未辦理手續(xù)或未經批準而擅自調課、停課的一律按教學事故處理。
4.教師應按時上、下課，認真組織課堂教學活動，嚴格執(zhí)行學期授課計劃和教學進度計劃。實訓課程時間不能隨意占用，教師不得離崗。教師上課期間一律不得接聽電話，不允許手機在課堂上發(fā)出響聲，對學生中出現(xiàn)類似情況，教師應認真地進行批評教育。
5.行課期間，教師和學生必須嚴格遵守《成都醫(yī)學院非直屬附屬醫(yī)院教學班課堂教學管理規(guī)定》。
(五)考試監(jiān)控
統(tǒng)考課程考試，按學校規(guī)定組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷。統(tǒng)一考試時間，學校派出老師到各基地巡考，對密封的試卷，組織流水式的統(tǒng)一閱卷，最后拆封統(tǒng)計成績。通過對各教學班的考試成績進行科學的分析對比，促進各醫(yī)院不斷改進教學工作。
非統(tǒng)考課程，在醫(yī)院教學主管部門的領導下，按照考試管理流程，根據課程教學大綱要求，由教研室(科)負責人組織任課教師命題、試做，經審核后報醫(yī)院教學主管部門制卷;由醫(yī)院教學主管部門負責組織教師監(jiān)考和閱卷工作。每場考試結束要及時處理考試中發(fā)生的違規(guī)行為。每門課程考試閱卷結束后，對考試成績進行科學的統(tǒng)計分析，必要時對試卷和試題進行分析，從中獲取有用的信息，為今后改進命題和改進教學服務。
第七章附則
第九條本規(guī)定自印發(fā)之日起施行，由教務處負責解釋，原管理辦法同時廢止。
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