《貓》課堂實(shí)錄

    時(shí)間:2024-03-11 18:25:38 好文 我要投稿
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    《貓》課堂實(shí)錄

      一、導(dǎo)入

    《貓》課堂實(shí)錄

      師:班上有養(yǎng)過(guò)寵物的同學(xué)請(qǐng)舉手。(養(yǎng)過(guò)什么?結(jié)局如何?)

      生1:我養(yǎng)過(guò)喜鵲、小狗、小貓、烏龜、螞蟻?

      師:看來(lái)是寵物愛(ài)好者,那么他們的結(jié)局如何?

      生1:喜鵲和螞蟻都死了,小狗送人了,小貓和烏龜還在。

      師:嗯,好的。還有同學(xué)嗎?

      生2:我養(yǎng)過(guò)兔子。

      師:后來(lái)呢?

      生2:后來(lái)?它被撐死了。

      師:看來(lái)我們很多同學(xué)都有養(yǎng)寵物的經(jīng)歷。我們的作家鄭振鐸先生家里也養(yǎng)過(guò)好多次寵物,讓我們來(lái)感受一下他養(yǎng)寵物的快樂(lè)和悲傷吧。

      二、我們的問(wèn)題:

      以往上課都是老師提問(wèn),你們回答。這次呢,老師在課前讓你們寫(xiě)下了你們的問(wèn)題,我們來(lái)共同解答這些疑惑。先自由朗讀課文,然后回答這個(gè)問(wèn)題。

      (出示ppt)問(wèn)題一:第三只貓與第一、第二只貓有何相同之處和不同之處?

      生1:來(lái)歷不同,第一只貓是別人送的,第二只貓是抱來(lái)的,而第三只貓是張嬸在門(mén)口撿的。

      師:很好,還有嗎?

      生2:相同之處是:三只貓都亡失了

      生3:性格不同。前兩只貓都比較活潑,第三只貓一點(diǎn)也不活潑。

      生4:外形不同。第一只和第二只貓很可愛(ài),第三只貓不好看,很瘦。

      師:你能否幫我讀一讀描寫(xiě)第一只貓外形的片段?

      生4:有一次,從個(gè)必要了一只新生的貓來(lái)?滾來(lái)滾去

      師:讀得真好,那么對(duì)于這么可愛(ài)的貓,“我”和家人對(duì)它的態(tài)度是什么樣的呢?

      生4:我們常去逗它。

      師:文中是如何寫(xiě)的?

      生4:三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前?生命的新鮮與快樂(lè)。

      師:你覺(jué)得讀的時(shí)候應(yīng)該是什么樣的語(yǔ)氣?

      生4:輕松愉快的。

      師:那你可否再讀一遍,讀出那種輕松愉快呢?

      (生再讀)

      師:你可以為我們做一下都貓的動(dòng)作嗎?

      (生做動(dòng)作)

      師:很好,請(qǐng)坐。

      師總結(jié):看來(lái)第三只貓與前兩只貓雖然結(jié)局相同,但是在性格、外形、來(lái)歷和家人的態(tài)度上都不相同。我們知道第三只貓?jiān)谕庑魏托愿裆线h(yuǎn)不如前兩只貓,那么為什么作者對(duì)第三只貓的亡失比前兩只“更難過(guò)得多”?

      (出示問(wèn)題二:為什么作者對(duì)第三只貓的亡失比前兩只“更難過(guò)得多”?)

      生1:因?yàn)槭俏摇皼](méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物”。

      師:如何體現(xiàn)“我”是“妄下斷語(yǔ)”?

      生1:從我憤怒地說(shuō)一定是貓,一定是貓,還有地二十七自然段的一定是在吃著可以看出。

      師:可否給我們讀一讀。

      (生讀)

      師:讀得真好。那么,我到底有沒(méi)有依據(jù)呢?

      生2:有的。從十七自然段貓對(duì)著鳥(niǎo)籠凝望和二十七自然段貓的嘴里好像還在吃著什么可以看出。

      師:你覺(jué)得為何貓要盯著芙蓉鳥(niǎo)呢?

      生2:可能是想吃它吧。

      生3:可能是覺(jué)得這對(duì)芙蓉鳥(niǎo)很漂亮,在欣賞。

      師:哦,愛(ài)美之心是嗎?還有什么嗎?

      生4:它可能想保護(hù)那一對(duì)芙蓉鳥(niǎo)。

      師:對(duì),它也許相當(dāng)黑貓警長(zhǎng),老師看得出你是個(gè)很有愛(ài)心的人。還有同學(xué)有想法嗎?

      生5:它也許是在嫉妒那對(duì)芙蓉鳥(niǎo),因?yàn)樗麄兪艿搅撕芎玫拇觯鼌s被人忽視。師:真善于思考!

      問(wèn)題三:張嬸為何不喜歡第二只貓卻對(duì)第三只貓情有獨(dú)鐘?

      生1:因?yàn)檫@只貓是張嬸撿回來(lái)的。

      師:不錯(cuò),咱們來(lái)看看張嬸在這個(gè)家的待遇是什么樣的?

      生2:是沒(méi)有地位的,可以被主人呼來(lái)喝去。

      師:所以他們的??

      生2:因?yàn)閺垕鸷瓦@只貓一樣在家里面沒(méi)有什么地位,都沒(méi)有受到尊重。有種同病相憐的感覺(jué)。

      三、老師的問(wèn)題

      (問(wèn)題四)師:很好。下面是老師提出的一個(gè)問(wèn)題――作者真的喜歡貓嗎?

      生1:不是的,他只喜歡好看的、活潑的貓。

      師:哪里可以體現(xiàn)呢?

      生1:因?yàn)榈谝恢回埡每础⒒顫娝秃芟矚g,第二只貓更好看、更活潑所以他更加喜歡。

      師:特別是哪個(gè)字最能體現(xiàn)呢?

      生1:“更”字。

      師:你品味地很到位。

      師:上完這篇課文,你有什么感想?

      生1:我覺(jué)得不能以貌取人。

      生2:我認(rèn)為對(duì)動(dòng)物和對(duì)人都要公平。

      生3:我覺(jué)得人和動(dòng)物之間應(yīng)該是平等的、相互尊重的。

      師:大家的感悟都很有不錯(cuò)。

      四、結(jié)束語(yǔ)

      師:今天是愚人節(jié),網(wǎng)上有句很流行的話:誰(shuí)認(rèn)真誰(shuí)就輸了,但我想說(shuō),誰(shuí)不認(rèn)真誰(shuí)就廢了。我們要給動(dòng)物、他人和自己,給所有的生命以最起碼的尊重?fù)?dān)負(fù)起生命的責(zé)任。

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