《難忘的潑水節》教學實錄

    時間:2024-03-08 11:59:38 好文 我要投稿
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    《難忘的潑水節》教學實錄

      生:一條條龍船劃駛過江面,一串串花炮升上天空。

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      師:從這一句我們也同樣感受到人們非常喜歡周總理,這句話老師想這樣表達,你看看和課文中的表達一樣嗎?

      生:不一樣

      師:為什么不一樣?

      生:一條條,一串串說明非常多,而一條、一串說明少

      師:是啊,看似簡單的多一個字少一個字表達意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段。

      適時在課堂中穿插說話的練習,有利于提高學生寫話的能力

      生讀課文

      師:通過這一段的描寫,你感受到了什么?

      生:感受到了人們特別喜歡周總理

      師:人們特別想見到周總理,正在這時侯,盼望已久的周總理來了,旁邊的人們心情會怎么樣?

      生:高興、激動

      師:他們會怎么喊?

      生:周總理來了!

      師:讓我們一起歡呼:周總理來了!

      我們可以加上動作歡呼:周總理來了!

      人們渴望見到周總理,今天的愿望終于實現了,這份喜悅壓抑不住,這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧:周總理來了!

      師:是啊,周總理來了,敬愛的周總理已經來到我們的身邊,你看到了嗎?誰來讀一讀?

      生讀

      師:還有誰看到了?

      生再讀

      師:從這段描寫中你看到了怎樣的總理?

      生:和藹可親,平易近人

      師:從哪個詞語中感受到的?

      生:滿面笑容……

      師:我們一起做滿面笑容的樣子

      還有哪些地方看出周總理的和藹可親?

      生:總理身穿…… 包著一條水紅色頭巾。

      師:對了,周總理作為國家領導人平時都會怎么穿著?

      生:西服,莊重的衣服

      師:而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服,他把自己當成了一名傣族人,尊重傣族的風俗習慣。

      師:還從哪些地方感受到周總理的和藹可親?

      生:他接過象腳鼓……

      一起跳舞。

      師:是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心,帶著敬愛的語氣再讀本段。

      生讀第四段

      師:最激動人心的時刻到了!開始潑水了!周總理是怎樣向人們潑水表達祝福的呢?請同學們默讀第五自然段,用“----”畫出描寫周總理樣子的句子。

      生度第五段

      師:周總理是怎么祝福傣族人民的呢?

      生;周總理一手……。為人們祝福!

      師:總理會對人們怎么說?

      出示:總理會對姑娘說……

      總理會對小伙子說……

      總理會對老爺爺說……

      總理會對我們說……

      師 :接受了周總理的祝福,傣族人民又是怎樣做的呢?

      生讀:傣族人民一邊歡呼,一邊……

      師:誰能用一邊……一邊……造句

      生造句

      抓住重點詞語深入思考,適時想象,使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

      師:你想不想去感受一下當時的情景,讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。

      生讀第五段

      師:多么讓人激動的場面啊,我們不禁發出這樣的贊嘆

      生齊讀

      師:這真是一個幸福、難忘的潑水節啊,那么現在你知道1961年的潑水節為什么這么難忘嗎?

      生:和周總理一起過的潑水節。

      師:通過潑水節的畫面,你感受到了一個怎樣的周總理?

      生:周總理時刻牽掛人民,和傣族人民心連心

      師:讓我們再讀一下這樣的畫面。

      生:清清的水……是那么開心!

      師:這是祝福的水,快樂的水,他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福,讓我們記住這個難忘的潑水節!

      生讀7、8段

      文章結尾是全文的重點,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如,讀結尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結合,讀出陶醉在幸福中的感覺。

      四、拓展延伸,感情升華

      師:剛才和同學們感受到了傣族潑水節的喜悅,其實我們國家還以有很多少數民族都有自己特說的節日,如:(課件)

      課下搜集關于彝族火把節的資料,然后給同學們展示一下,好不好

      生:好

      師:這堂課上到這里,下課。

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