小班科學(xué)課程

時間：2023-12-08 08:21:47 好文我要投稿

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小班科學(xué)課程

小班科學(xué)課程1

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步了解物體沉浮，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2．體驗(yàn)玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3．學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　4．在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．木塊，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玩具（幼兒操作材料）。

　　2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河？

　　二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。

　　1．師做實(shí)驗(yàn)，先放石頭。

　　師：“瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？我們先拿石頭來試一試”

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦？

　　師小結(jié)：由于石頭比較重，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“沉”，會沉下去的材料，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

　　2．師第二次做實(shí)驗(yàn)，放泡沫

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上，不會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫“浮”。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面，你們看它過河了嗎？

　　3. 鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識

　　剛才我們看了，放在水中，比較重的東西會掉下去的，我們叫它“沉”，不會掉下去的，我們叫它“浮”。

　　（活動反思：從這個環(huán)節(jié)上看，孩子對沉與浮的現(xiàn)象，能具體地表述出來，也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。）

　　三、幼兒操作，并記錄操作結(jié)果。

　　1.幼兒認(rèn)識材料

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法，看，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料，看看有什么？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來，可以當(dāng)螞蟻的小船。

　　2.提操作要求和記錄方法

　　師：在玩的時候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單，如果這個材料會會浮起來，請把手上的貼貼紙貼在水面上，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)記錄

　　四、教師評價(jià)

　　1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

　　2.教師驗(yàn)證

　　（活動反思：從記錄的結(jié)果上看，大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，借此機(jī)會，我進(jìn)行隨機(jī)教育，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，很好地利用教育契機(jī)，給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看，由于記錄卡設(shè)計(jì)不太合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，完全看不出是沉還是浮；如果老師在水盆中間畫條中介線，在中線以上表示沉，中線以下表示浮，就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。）

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒通過觀察、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

　　活動中，教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具，石頭，泡沫，點(diǎn)心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙，螞蟻、蘋果樹圖片等材料，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動。幼兒參與的'積極性非常高，而且能開動腦筋，大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，操作起來簡便易行，還能進(jìn)行簡單的評價(jià)。基本實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　二、教師的教

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩，肚子餓了，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹，想爬過去；可是一條小河擋住了去路，請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動，形象生動的道具演示，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問題“周圍什么都沒有，只有石頭和木頭，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？”，展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察，精心準(zhǔn)備魚缸作為活動情境中的“小河”，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象；同時考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū)，改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料；另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料，在每個操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后，直接記錄操作的結(jié)果，解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。

　　3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn)，其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧，有的孩子記錄是沉，有的孩子記錄是浮，我能及時抓住教育契機(jī)，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作，為什么你認(rèn)為是沉？而你卻是浮呢？兩個小朋友用同一種材料，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作展示，孩子知道由于放的方式不一樣，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道，沉浮沒有絕對的定義。

　　4.評價(jià)鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個總結(jié)，幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn)，并對幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指，并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵幼兒，這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評價(jià)方式。

　　三、幼兒的學(xué)

　　整個活動幼兒都能積極參與，樂于探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)簡單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來”。

　　四、活動中的不足

　　1. 在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上，由于所取的材料不合理，石頭太小了，而木頭卻較大，在視覺上，給孩子造成干擾，因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比較重，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出，石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時間。

　　2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào)：原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重，容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品，所以容易浮起來。

　　3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了，如果老師在水盆中間畫條中介線，中線以上表示浮，中線一下的表示沉，可以避免貼滿的情況發(fā)生。

小班科學(xué)課程2

　　活動目標(biāo)：

　　1. 聽故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。

　　2. 樂于動手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 水的兩種形態(tài)：一杯水、一個冰花或冰塊(預(yù)先做好)

　　2. 酒精燈一個、鐵皮一塊

　　活動過程：

　　1. 導(dǎo)入

　　出示一杯水，引起幼兒的注意

　　師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認(rèn)得他是誰么?

　　2. 聽一聽、講一講

　　師：今天，小池塘里的水跟風(fēng)發(fā)生了一個故事，故事里的水好像發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們一起來聽聽這個故事，看看到底小池塘里的水發(fā)生了什么變化?

　　完整欣賞故事《會變的水》

　　關(guān)鍵提問：小池塘里的'水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?

　　小結(jié)：原來不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。

　　3. 玩一玩、說一說

　　l 師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗(yàn)冰化成水的過程。

　　師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?

　　小結(jié)：原來冰塊變成了水

　　l 師演示水滴蒸發(fā)的過程

　　師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?

　　小結(jié)：原來水因?yàn)榛馃艘院笞儫幔妥兂闪怂魵猓娇諝庵腥チ恕?/p>

　　活動延伸：

　　幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。

　　附故事：會變的水

　　風(fēng)對小池塘里的水說：“你看見我嗎?”

　　水說：“看不見，可是，當(dāng)樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因?yàn)槲視儭！?/p>

　　風(fēng)笑笑說：“我不信!”

　　夏天，太陽曬著，曬著，小池塘里的水不見了。

　　到了秋天，風(fēng)來問水：“夏天你到哪里去了?”

　　水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了。”

　　冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見了。

　　到了春天，風(fēng)又來問水：“冬天你到哪里去了?”

　　水說：“我在池塘里結(jié)成冰啦了。”

　　風(fēng)說：“啊!你真的會變!”

小班科學(xué)課程3

　　教案目標(biāo)：

　　1、對事物簡單的數(shù)、量、形、時間和空間等特征感興趣。

　　2、會點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、通過實(shí)地參觀，了解廚房老師做饅頭前的準(zhǔn)備（包括洗手等）和做饅頭的`過程。

　　2、準(zhǔn)備面粉、面團(tuán)、小棗、小圍裙等。

　　教案過程：

　　1、以故事情境引入。

　　①教師扮演熊媽媽，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　②引導(dǎo)幼兒認(rèn)真清洗雙手。提升經(jīng)驗(yàn)：制作食品前，要把手洗干凈。

　　2、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數(shù)看到的東西。

　　①一一認(rèn)識制作饅頭需要的工具，看一看、說一說：這里有什么？它們是做什么用的？哪些東西一樣？數(shù)一數(shù)有幾種東西？每種有幾個？

　　②教師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、形狀。還可以數(shù)一數(shù)：自己有幾個面團(tuán)？做了幾個饅頭?

　　③、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。

　　④、請幼兒把3個饅頭放在一個盤子里。提升經(jīng)驗(yàn)：3個饅頭、3顆棗、3個面團(tuán)，都是3。

　　3、把饅頭送到廚房，拜托廚房老師蒸一蒸，并向廚房老師表示感謝。提升經(jīng)驗(yàn)：得到別人的幫助時要說"謝謝"。

　　4、買饅頭游戲：繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)。請幼兒拿"錢"（用圓紙片代替）"買"蒸熟的饅頭，一個饅頭一塊錢，說清楚買幾個，是大饅頭還是小饅頭。

　　備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p331頁

小班科學(xué)課程4

　　目標(biāo):

　　1、對觀察冰塊有興趣。

　　2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　準(zhǔn)備：

　　有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆

　　過程：

　　一、觀察冰塊

　　1、冰是什么顏色的?

　　2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。

　　3、怎樣才能有冰塊?

　　4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的`天，水會結(jié)成冰的。

　　二、尋找有冰的地方

　　1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

　　2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

　　3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?

　　三、欣賞冰畫

　　1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

　　2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?

小班科學(xué)課程5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。

　　2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。

　　2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

　　活動過程：

　　一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

　　教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

　　(山羊伯伯。)

　　1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎?

　　二、走路去“森林博物館”看畫展。

　　T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

　　1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。

　　T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

　　(圓形、三角形、正方形。)

　　邊走邊問：

　　(1)首先看到的.是什么形狀?(圓形)

　　那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

　　(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)

　　三角形又有幾個呢?

　　(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)

　　它又有幾個呢?

　　T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

　　三、看畫展。

　　1、說出都有什么畫。

　　T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

　　(太陽、小松樹、房子等)

　　T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)

　　2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

　　四、幼兒操作：拼貼畫。

　　1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因?yàn)槲疫€想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?

　　2、請幼兒坐到地板上開始操作。

　　(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)

　　3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

　　五、活動結(jié)束。

　　走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

小班科學(xué)課程6

　　教育教學(xué)

　　認(rèn)識面部器官，了解簡單的保護(hù)五官的方法，喜歡唱問答歌。

　　安全教育

　　讓幼兒知道簡單的交通規(guī)則，學(xué)會過馬路時看信號燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過馬路。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　為幼兒提供觀察自己的場所和條件，如鏡子、照片。

　　生活活動

　　利用餐前、離園前時間組織幼兒看動畫片；了解正確的用眼常識。

　　家園共育

　　請家長幫助幼兒了解保護(hù)無關(guān)的'常識，提醒幼兒少看電視、電腦。

　　課程安排

　　周一明天.科學(xué)《奇妙的聲音》

　　周二山大.音樂《秋天》

　　周三明天.美術(shù)《大臉小臉親一親》

　　周四明天.社會《寶貝在哪里》

　　周五安全《紅綠燈，眨眼睛》

　　活動安排

　　周一戶外游戲.明天《踢紙球》

　　周二體育游戲.山大《小螞蟻愛勞動》

　　周三益智游戲.明天《爬山》

　　周四區(qū)域活動益智區(qū)

　　周五練習(xí)早操

小班科學(xué)課程7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官。活動以此為出發(fā)點(diǎn)，注重孩子自身的`體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護(hù)意識。

　　活動名稱：我的臉上有什么

　　活動目的：

　　感知自己五官的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護(hù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　自我感受、探索，感知五官的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

　　2、眼罩、口罩、耳塞若干。

　　3、娃娃臉一個、五官。

　　4、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動流程：

　　引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸

　　活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　我看見你們的小臉了。

　　我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)

　　它們長在小臉的什么地方?

　　兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

　　耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

　　*小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　2、操作探索

　　師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。

　　(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

　　注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

　　3、交流協(xié)調(diào)

　　剛才你玩了什么?

　　你是怎么玩的?你用什么玩的?

　　*小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領(lǐng)可真大!

　　4、操作探索

　　如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢?

　　這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情?

　　(幼兒自主選擇物品，感受探索。)

　　5、交流協(xié)調(diào)

　　戴上了這些東西，感覺怎么樣?

　　想一想為什么會這樣?

　　*小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護(hù)它們!

　　6、拓展延伸

　　(放一段噪音，音量大一些。)

　　這個聲音聽上去怎樣?

　　為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

　　那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

　　幼兒講述。(注意互動)

小班科學(xué)課程8

　　一、班級情況分析：

　　本班幼兒53名，其中，男孩子26名，女孩子27名，男女比例適中。本班孩子中獨(dú)生子女占了絕大部分，大部分孩子依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，自理能力差。還有幾個不合群的，但也有好多幼兒適應(yīng)力強(qiáng)，很快適應(yīng)了集體生活，喜歡與老師和小朋友交流溝通。

　　二、教育總目標(biāo) ：

　　根據(jù)新〈〈綱要〉〉要求，結(jié)合我班實(shí)際，確定本學(xué)期教育總目標(biāo)為：創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境，能保證幼兒健康和諧成長的良好環(huán)境；積極引導(dǎo)幼兒主動活動、游戲，進(jìn)一步促進(jìn)他們基本動作及身體各部分機(jī)能協(xié)調(diào)一致地發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；引導(dǎo)幼兒學(xué)會感知周圍事物中的個別事物和現(xiàn)象，發(fā)展幼兒各方面的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣；在共同的生活和交往活動中，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度，初步形成獨(dú)立的意識及能力，促進(jìn)幼兒心理及個性健康發(fā)展；

　　三、幼兒發(fā)展目標(biāo)：

　　（一）、科學(xué)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境，熟悉常見的交通工具和飼養(yǎng)角的動物。

　　2、察查幾種常見的動植物，掌握其名稱、顯著特征，感受冬天的特征。

　　3、對小操作感興趣，并表達(dá)自己的所見所聞。

　　4、了解各種感官的作用，運(yùn)用自己的感官來感知事物的特征。

　　（二）數(shù)學(xué)

　　1、樂意參加數(shù)學(xué)活動，并在老師的幫助下按要求取放操作材料。

　　2、感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　3、區(qū)別1和許多；多、少、一樣多；會動手一一對于應(yīng)地對于物體多少進(jìn)行排列。

　　4、熟悉幾種最簡單的幾何圖形（三角形、正方形、長方形、圓形）。在教師的示范下，拼搭簡單的物體，分清上下方位。

　　5、能按物體的外部特征進(jìn)行分類。