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手繪扇子作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的手繪扇子作文，希望能夠幫助到大家。
手繪扇子作文1
“哇，你的小鹿好可愛(ài)呀。”“天吶，你畫的青蛙栩栩如生。”“好好看的招財(cái)獅呀。”教室里傳來(lái)了同學(xué)們滔滔不絕的贊嘆聲。
原來(lái)我們?cè)谏弦粋�(gè)十分有趣的情境課——手繪扇子。你知道該怎么做手繪扇子嗎？應(yīng)該先準(zhǔn)備材料，扇子和水彩筆，你可別小看這小小的圖案，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，涂起來(lái)難，我們班的鬼才——陸品章想了半天，才想出一個(gè)較完美的.圖案。我看著人家拿起筆，一馬當(dāng)先，我也拿起了水彩筆畫了起來(lái)，我領(lǐng)到了一朵美麗的花，把這朵花畫的美麗極了，但是我又發(fā)現(xiàn)了好多個(gè)“花敵人”，我拿起武器——筆，向它們攻擊，就當(dāng)我快要?jiǎng)倮臅r(shí)候，團(tuán)扇王國(guó)向我發(fā)起了更猛烈的攻擊——涂景，我就這樣堅(jiān)持下去，在我快要絕望的時(shí)候，我看到了黎明，我放下筆，心想：終于涂好了。
通過(guò)這一課，我不僅增加了動(dòng)手能力，也加強(qiáng)了觀察力。
手繪扇子作文2
“啊！那里有一只蝴蝶在翩翩起舞呢！”“哦，這里有一只青蛙在荷葉上唱歌呢！”教室里充滿了歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)這節(jié)課是同學(xué)們夢(mèng)寐以求的情景課——手繪扇子。
看看那兒，我的同桌——汪銳，正在專心致志地制作扇子呢！做著一只可愛(ài)的老虎，正豎著大拇指呢！隨著他的專心致志，終于完成了。他拿著自己的杰作，愛(ài)不釋手。（因?yàn)樗旧砭蛯倩ⅲ?/p>
我呢，小心翼翼地涂著顏色，生怕涂到外面，可是我一不小心把紅色涂到了葉子的旁邊，我急忙問(wèn)老師，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你在這里寫上你自己的大名不就行了嗎？”我按照老師的'話做，果然補(bǔ)好了，我開(kāi)心地一蹦一跳，不一會(huì)兒，我的杰作——猴子撈月就大功告成了。最后老師給我們拍了幾張集體照就好了。
這次不僅是一節(jié)有趣的情景課，還考驗(yàn)了我們的專注力。
手繪扇子作文3
“看啊，我的小蝴蝶正在翩翩起舞呢。”“你看，我的小女孩正在吃西瓜呢。”……我們班正在干什么呢？原來(lái)老師正在教我們做團(tuán)扇。
我們需要帶一盒水彩筆和一把扇子。我們的老師和我們說(shuō)做團(tuán)扇和畫畫時(shí)一定要專心致志，不然水彩筆顏色有時(shí)會(huì)散開(kāi)，或者畫到其他的'地方；還不能說(shuō)話，如果說(shuō)話，口水就會(huì)噴到團(tuán)扇上，留下幾個(gè)小水滴。
看啊，我拿到了一只小蝴蝶，但看似很簡(jiǎn)單，事實(shí)上很難，我的眼睛一直盯著團(tuán)扇，把上面的圖案一筆一劃認(rèn)真地去完成，別人都說(shuō)我太聚精會(huì)神了，可我沒(méi)有說(shuō)話，一直都在畫，畫好了，老師和同學(xué)們都說(shuō)我畫的小蝴蝶很漂亮，好像快要從團(tuán)扇里飛出來(lái)了。
通過(guò)這節(jié)課我懂得了：畫團(tuán)扇不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，而且還鍛煉我們的專注力。
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