呼吸的作文（精選33篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的呼吸的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
呼吸的作文 1
只要你在這個世上存活一刻，你就必須依賴它。
靜謐的深夜，如水的月光。你一襲白衣素裙，席地而坐，靜靜地聽著這個世界最神圣的聲音——呼吸聲。空氣中的微小分子被一股氣流所魅惑，像溪水一般緩緩進入你的呼吸道，將你體內的廢氣排出。白日的喧囂已經讓你忘了還有這樣一種動聽的聲音存在，此刻，一輪清月，一湖碧波，寧靜將那入微的細節襯托得那樣明顯，余音直抵夜幕外的群嵐，你真真切切地感受著你的存在，感受著這給你生命的不起眼的入微細節。
你曾天真的告訴我：“呼吸只能給我生命，僅此而已。”
我拿出前所未有的認真告訴你：“人活著靠呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣，不僅僅是給你生命那樣簡單。”
你似懂非懂地望著我，回到秋日落寞的黃昏，聽著你平靜的呼吸，開始沉思。你想起了白日喧鬧的街道上穿梭的紅男綠女，想起了市場上竭力叫賣的老者壯丁，他們都活著，呼吸著大自然賦予每個人同樣的空氣，可是他們存在的意義卻不可同日而語，優秀的白領沒有沉醉于眼前的燈紅酒綠，他們一如既往地奮斗著，他們不相信夢幻中的象牙塔永遠高不可攀，呼吸給予他們的不僅僅是生命，更多的是堅定的信念和頑強的意志，呼一口氣，他們丟掉世俗，丟掉人性的丑惡，吸一口氣，他們用破釜沉舟的膽力與自己作了一場烈戰，時刻呼吸著，時刻超越著，你也想到來往人群中游手好閑的青年們，他們一樣地呼吸，可是他們的靈魂卻那樣空虛，他們不懂得為自己出一口氣，為自己爭一口氣。虛度年華的.人終究會被這個世界遺忘。
你的雙眼開始閃著神采，你似乎已經明白，就是這分分秒秒的細節，造就了生命的偉大與渺小。
呼吸，聽起來很輕很輕，擁有它很容易，要讓它成為你生命的一部分卻需要太多的付出，多少英雄豪杰曾為它付出了青春乃至整個人生，文天祥，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”；鄭板橋“千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風”；林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；曹雪芹“字字看來皆是雪，十年辛苦不尋常”……
看到了這么多崇高的靈魂在歷史上留下的輝煌，擁有健全體魄的我們是否應該清醒些呢
生命與呼吸同在，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣。
呼吸的作文 2
人立于世，呼吸二字而已。哲人曰：“呼者，為出一口氣；吸者，為爭一口氣。”故呼之以自立，吸之以自強。人欲有大作為者，必先習此。
呼，呼心中之氣，抒心中之憤。縱觀古今，多少英雄豪杰，振臂一呼便奪取半壁江山。看秦朝末年，苛政猛于虎，民不聊生。陳勝吳廣揭竿而起，喚醒多少英杰，出其心中一氣，亦為萬余貧苦百姓出了一口惡氣。再看唐時，金榜無名又何妨，黃巢一句“滿城盡帶黃金甲”，滿載了他多少盛氣與豪情，長安城只如囊中之物，唾手可得。宋朝腐朽，綠林好漢，水泊梁山，連朝廷也為之汗顏。再看今朝，毛澤東“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”，又是何其率性與豪邁，他大手一揮便揮出了一個新中國。英雄出草莽，也許他們只是普普通通的一介布衣，卻愿為呼心中一氣而肝腦涂地，至死不渝，呼者之自立由此可見了。
吸，吸者能忍，忍而不怯。常憶蘇武，于北海無人之境而守其節，甚能忍。蘇武之忍，仍為爭也。為漢朝爭氣，為民族守節。此大丈夫也！越王勾踐在吳為奴，引車喂馬亦能忍，何也？為復國！臥薪嘗膽多少歲月，何也？只為有朝一日，“三千越甲可吞吳”！勾踐為的'是爭一國之氣。司馬遷又何嘗不是如此，身受腐刑，既無顏上祖廟，又深為鄉黨所恥笑，但他依舊堅忍不屈，終成史家之絕唱。大鵬一日排云起，直上九萬沖云霄。善吸者大抵如此，不鳴則已，一鳴驚人。
能呼善吸者，方能長久地立足于世，故曰：“人立于世，呼吸二字而已。”只懂振臂高呼者便為莽夫。素不喜荊軻，為報燕太子丹，只身刺秦王，一方豪俠之氣縱然可嘉，卻也只落了個莽夫的名頭，不但沒有成功刺殺秦王，反而加快了燕的滅亡。又有魏晉名士嵇康，為替友人爭一口氣，卻忘記了自己正處在政治的漩渦之中，令世人悲嘆《廣陵散》之絕響。悲劇的根源始終是人的魯莽——能呼卻不善吸，由此觀之，呼吸二者并立，勢不可分。
英雄已逝，“古今多少事，都付笑談中”，前車之鑒乃后事之師，從他們的影子中觀望吾輩之未來：唯有善呼，方能自立；唯有善吸，才能自強；唯有學會正確地呼吸才能真正立于世，也唯有吾輩之呼吸才能使中華民族長久地立于世界民族之林而不敗。
呼吸的作文 3
居然有人說，春天是一個該呆在家中不能出游的季節。
我可不這么認為，當我讀到“一株株細嫩的幼苗從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽，它們正群集喧囂地叫著，小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”我也曾有一時的.驚訝，執筆的手勢擱淺在半空中。可是，我明明看見小草偷偷地從土里鉆出來，向我招手；迎春花綻放著笑臉，沖我扮鬼臉。春天，雖然萬物生長，但也不代表只能呆在家里啊。人的成長，需要一次又一次的磨煉才能剛強起來，只有經受得起挫敗，才能真正成為強者。植物也是如此。如果只像草芽一般，遇見風就躲，遇見人就折，那又有什么意義呢？
春天出去郊游，不是去傷害生命，而是去感受生命，記錄生命的。
在春天，當然不能故意踩踏草坪，草也有生命，而且是頑強的生命。草也會疼，就像你被針扎一下也會疼。在春天，你不一定野餐，不一定郊游。你可在涼亭下，下下棋、談談心。也可以走進田野，拍下青蛙躍起的那一刻；拍下麥苗、油菜花呼吸的時刻。不一定踩在草坪上放風箏，不一定摘朵花插在頭上。你或許可以坐在巨石上看看書。爬上山峰，在峰頂上喊：“大自然，我回來了！”聽山谷中的回聲。也可以坐在搖椅上曬曬溫暖的太陽，呼吸呼吸新鮮空氣。
快樂，春天的快樂就是這么簡單，出去玩也可以理解成大家一起跟西瓜蟲捉捉迷藏，讓它爬上我的掌心再爬回它的草叢，讓它跟蛐蛐兒呆一塊兒，讓妹妹送它回家。看小弟弟搞怪的樣子，跟狗狗比賽誰跑得更快。
這都是春天里的故事，不要妄想植物沒有生命，而去傷害。也不要因為植物有生命，而呆在家中不出門。
要記住，春天是個呼吸的季節。跟我一起去大森林、大叢林中探索魚的秘密，去看看兔子為什么叫兔子，而不叫“免子”。
春天，是一個呼吸的季節。
呼吸的作文 4
放下工作，放下壓力，讓心靈變得空明。駐足于那“深深深幾許”的庭院，品嘗寧靜之美，給心靈一個深呼吸，讓心靈深處的凈土春暖花開，春意融融。
給心靈一個深呼吸，享受閑靜之春。十里桃花，是屬于春天的浪漫，微風輕輕吹動你的衣衫，你引著我進入那“落英繽紛”之中，領悟你陶淵明那“芳草鮮美”的桃花源，一同來盡情呼吸，享受閑靜，駐足自然，讓心靈獲得一份自由。春天花開了，花香散漫，蝴蝶在花中嬉戲，處處可見，你就是那只蝶，靈魂的翅膀，舞出你的智慧，淡泊的心志讓你夢中化蝶，那是對你莊周一種特別的詮釋，給心靈之窗放飛一只自由的蝴蝶。
給心靈一個深呼吸，享受寧靜之夏。你是那束月光，靜靜驅散炎熱，帶給我一種詩情，一種“明月松間照，清泉石上流”的.如畫之境，你王維襲一身素白長衫，與我夢中交談，大自然的饋贈讓我自由的性靈更加放飛。夏風習習，荷動花燦，在那一角清荷處偶遇你，你一身清香，讓荷韻與你同在，“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，你周敦頤給夏上了一抹淡粉的色彩，讓心靈棲息在那一瓣瓣荷葉之上，享受夏的清香與寧靜!
給心靈一個深呼吸，享受靜美之秋。你與我在那鹿門巧遇，你往鹿門去，我向沙岸歸，你一襲古裝，舉止文雅，只聽你拂袖輕吟，“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲息處”。你孟浩然就是自然的游子。因為你的牽引，我的去處改變了方向。竹林間琴聲響起，伴著風聲傳入我的耳畔，只見你的長袖為風而動，你阮籍“起坐彈素琴”，我陶醉了，在這一片琴聲中，心也醉了，與這秋的靜美一同遠航。
給心靈一個深呼吸，享受靜謐之冬。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”你乘著鶴歸去，與梅共舞，林和靖，你拒絕為太子教書，也不為高官低顏，活出了梅花的淡雅和嫻靜。“幸有微吟可相狎，不須檀板與金尊”，你不是那種空虛庸下追求物質享受的俗人，而是品格高尚的風雅之士。你是自由的，你的靈魂更是高貴的。
春花，秋月，夏雨，冬梅。給人一種屬于四季的美麗，能處于一方凈土之上，穿越時空，沿著自由的軌跡，邂逅那些君子，讓心靈來一次清洗，別讓太多的名、利給心靈籠上黑紗，釋放心靈吧，給心靈一個深呼吸!
呼吸的作文 5
李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書的字里行間充滿著智慧，沒有空洞的理論，沒有呆板的說教，李校長用最樸實的語言，用一個個生動的、親歷的教育案例，每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。李希貴老師在他的人生感言中談到：我真正的'學習生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。
書中，李希貴老師一再強調：
“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”
“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。
“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”
多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而教師在實施教育的時候，總是希望他們的教育對象按照自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內成熟，不斷地把自己的養分無私地輸給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養，營養均衡，協調搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質是解放人－包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
而我們現在的教育就像現代家庭中的獨生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，電腦比賽幫他們設計作品，讓他們臨模，演講比賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫。
放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區。
呼吸的作文 6
暮色下的北京地上，存溫了一天的熱氣漸漸散發。坐在巴車上，享受些許的寧靜與舒適。
行走了一天的云也終于找到了憩息之地，那路邊一顆接著一顆的小果子，那河邊大而寬厚的楊柳。
“我的水呢？”她輕聲嘀咕著。“在這兒。”我遞給了她。無名樹婆娑著，掩住了空調冷風的“呼呼”聲，我們都戴上耳機，逐漸來了困意。車上很難睡著，稍靜的空氣中，呼吸聲都越變越慢。她眼睛閉著，用嘴巴呼吸。鼻子塞住了呢。我從包里拿出外套，輕輕蓋上，她醒了，看著“被子”向我一笑，彎彎的眼睛縫，像兩道彩虹。
樹上的葉子落下，我聽見了它們的談話：“你看呢，那個姐姐一定太累了！都要躺在旁邊的姐姐肩上了呢。”或許是感受到了她那緩慢的呼吸，漸漸地將身子正了正，讓她稍微舒服點。把衣服蓋好，我也放心的靠了過去。
不知道她是否也感覺著呼吸，便好像生命中的起起伏伏之時，總有一人陪伴著你，為你提供動力。
聽著耳朵里回放一遍又一遍的《小情歌》，友情便是次于親情之后的溫暖寄托：你知道，就算大雨讓這座城市顛倒，我會給你懷抱……
不知什么時候，她睜開了眼睛，將身上的衣服給我蓋上，不敢動彈，生怕將我驚醒。她把耳機摘下，偷偷拿出手機，拍了一張照片，開始在上面寫下最真摯的話：我們說好不分離，要一直一直在一起……時間會流逝，承諾會遺忘，天空會黯淡。但是我忘了，我們還有大把的時間去記住或實現承諾，記住蔚藍的天，片白的云。車停下，我被叫醒。
再一個冬夏春秋，下一世落寞人間，還要與之相伴。相視一笑，我將耳機往她耳朵里一塞，說：“你不把照片刪了我就，我就……”實在無法說出什么。“哎呦，別再對我笑了，都看不見眼珠了！”她吐著舌頭，孩子似的倒退著跑。我忘了，我們都還是孩子。
呼吸著空氣，聆聽萬物的呼吸，聆聽北京城的呼吸，聆聽時間的呼吸。
永久的`回憶里，塵封著的是你的緩慢又輕微的呼吸，像香樟樹里，像楊柳枝下，向無名樹的懷抱里，不經意間，越來越相信，越來越開心……
依偎中，呼吸時，似乎每天都會想起那無名樹的香味。我們友誼天長地久，人生路上的荊棘，我們攜手度過。
呼吸的作文 7
“歲月如歌”三年時光，轉瞬即逝，曾經的點點滴滴，隨著我的思緒播放成一幅畫面，呈現在我眼前。
相聚的日子越來越少，離別的日子越來越近。想想過去的日子——剛進校門一臉的憤怒，慢慢的慢慢的和你們相識，一起在操場沐浴陽光。吃著零食，談著未來，談著理想，談著明星，談著目標，談著韓劇，聊著八卦，罵著老師，更加缺德的是把垃圾藏在草叢里，然后再損對方“這么缺德的事就只有你干得出來。”在課堂聽著課，講著小白話，我睡覺你把風，我把風你睡覺，口里那個泡泡糖，從來沒被發現過，曾經的曾經，一起哭過，一起笑過，一起瘋過，一起傻過，一起的一起有很多，一切的一切幼稚禿頂的事我們都做過，和我一同笑過的人，我可能把他忘了；和我一同哭過的人，我卻永遠不會忘記。
老師謝謝你們，同時又要真心說聲“對不起”，李老師，謝謝你教了我兩年，這是我終身難忘的場景，那天晚上下著小雨，我偷偷跑去了校門，被發現了，站在校門口，等著你過來批我，當時我特想隱身，當你走進我時，我以為你會給我一耳光，但是你沒有，你走過來問了幾句，我沒出聲，你的這句話觸動了我“你已經不小了，知道自己什么事可以做什么事不可以做……”你讓我感受到了父愛，當時我哭了。姚老師，感謝你教了我一年，初三你讓我感到學習的重要性，緊張性，你是一個很好很好的老師，你可以像一個母親一樣中噓寒問暖，擔心這關心那，你曾說過“多年之后，我們會是你的過客，你也會是我們的過客”，我很想告訴你“你永遠不會是我的過客”，黑與白，構成了您的人生的`軌跡，在黑與白之間，您賦予我們五彩繽紛的世界。太多的太多都是無法用言語來描繪的。
我怕畢業時沒有機會跟你說一聲再見，走出校門很難見見到你，我會牢牢記住你的臉，我會珍惜你給的思念，有你在的這些日子永遠不會抹去……
呼吸的作文 8
總有這樣的時刻，讓我的人生充滿幸福與快樂。
總有這樣的時刻，讓我忘情的像個孩子，心靈插上飛翔的翅膀，自由的翱翔在那片天空，那片蘊含著優美旋律的時空。
喜歡一首歌，就把音箱開的很大，讓音樂在整間屋子無處不在，讓空氣里的每一個細胞都被音樂的旋律漲的飽滿，像欲遠航的風帆，意氣風發激情四射。
喜歡一首歌，總是反反復復的'來聽，品味歌中的情感，如同品味一個故事，甚或品味一段不尋常的人生。一直認為會寫歌的定是有著豐沛情感的人，他們有著上蒼賦予的精靈般的觸角，擅于捕捉人生中那一瞬的感動，感動自己也感動別人，如丹青的妙筆起落于優美的旋律間，頓時讓人癡迷，讓人瘋狂。癡迷那歌詞中的人生，瘋狂那歇斯底里的愛情。
人生在世，我們總會經歷很多，其實聽歌也是在聽自己的人生。突然某一個時刻你會如癡如狂的喜歡上某一首歌，也許你不是喜歡它的韻味，而是它讓你忽然想起那曾經的過往，曾經的煙雨小巷，還有那煙雨中傘下的等待。雖然恍若隔世，卻又在腦海中時刻清晰的模糊著。也許一首耳熟能詳的旋律中就藏著一個身影，雖然那已經是一段塵封的回憶，但是還會在偶然間想起，想起那曾經的他，雖然心里已經不再有火花，但是難免還會心疼還會牽掛，不知道現在他過的好嗎？
對于愛情一直苛刻的奢求完美，幻想那種若愛，就愛到極致愛到最美。記得當那首《披著羊皮的狼》在譚詠麟的滄桑演繹下紅遍大江南北的時候，曾經讓多少女人為之動容，為之落淚。（經典語句 ）其實那首歌不僅是歌詞把一個男人的愛描述的酣暢淋漓，更多的是藏著無數女人的愛情夢，她們也渴望擁有這樣唯美的愛情。希望也有那樣一個男人為了靠近自己，甘愿忘記自己是一只狼，懷揣火熱的心披著一張羊皮隨自己到任何地方，愛到癡狂，愛到感動天地。
雖然我們沒有精靈般的觸角，沒有幻化成仙的文筆，但，我們可以在某一個時刻，安靜的坐下來，走進喜歡的旋律，尋找自己夢幻的角色，品味沉浸其中的幸福。如同各種色彩斑斕的夢，有夢的人生是會呼吸的人生，會更美。
呼吸的作文 9
花了一個月的時間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學生當成一個無知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯誤和缺點。
“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學生成績，我們只顧眼前的利益，把學生大量的時間用在機械重復的練習上，課堂上大量的講解擠占了學生獨立思考的時間，結果呢？老師的.辛勤付出換來的是學生學習興趣的喪失。書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的課堂上學會獨立思考了，什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。”這句話很有道理，我們老師的任務不應該是告訴學生真理，而應該是引導學生去發現真理。
在實際的教學工作中，難免會碰到一些成績不好，又不遵守紀律的學生，說實話，這些學生很讓老師頭疼，有時候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類的氣話也會用在這些學生身上，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。因為，如果你討厭你的學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經結束。”
總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發。
呼吸的作文 10
在火車進洞前，最后一條短信逆著車輪軌道起飛。是時候，該說再見了。奔向笑著看完日落，卻在余暉灑下時，那一絲眷念里滿臉淚痕。
我喜歡長途旅行，因為一路上都是風景。火車在一個不知名的小站停靠，好巧不巧，遠遠地，竟有一棵開滿花的樹，也是一樣的飄渺，溫柔……
“對噢，它馬上就開花了吔。”“嗯，那我們一起守著好不好？”期待地轉過頭，看著她干凈的側臉，不知為何就感到舒心。那一周，我們坐在窗下，窺見了春天的來臨。于是約定，要一起等花開。總是在上課時，下意識看看她，又看看窗外含苞的樹，她靈敏地眨著眼；花青澀地躲在葉間。日日夜夜地盼，我卻沒等到花開，就離開了她。那天，她坐在窗邊，隔著一個教室的距離，信息地喚我，花開了。春日下，她微笑的影與一樹粉紅重疊，飄渺，溫柔。“是啊，花開了。”靜靜地呢喃著，像是緊貼她的耳朵。
窗外的'樹突然向后退去，抬頭迎接陽光，想蒸干眼里的濕意。我終是告別了，一段人生，一段景。
腳邊傳來金屬的冷意。原來拖箱已緊貼在一旁。黑色的皮革像一滴濃墨，暈染出一片寂靜。不用打開，我也能清楚知道，那兩本書的位置。就像我已經撫摸過數遍，還泛著熟悉的溫度。一本是關于人性的探討，一本是殺那個系納蘭的詩詞，兩本風格對立的書。也象征我兩個截然不同的好友。他們已先我一步，展開了位置的旅行。
風吹過，掀起蓬松的劉海。如往常一樣，她晶然的眸子望向我，唇邊還夾著護理般的笑意；另一側，與瘦長的他相反，他卷起袖子，一臉挑釁，代表著美與力量。他們近在咫尺，笑靨如花，像在邀請。風又起，彌漫著令人心安的香氣。四年，是翻天覆地的碰撞，快樂又辛酸。
突然間的明滅光影，像是鎂光燈，追隨著我，一次次提醒，人生不過是場夢。夢醒，早已忘于天涯。
難受地抵住餐桌，像仍置身于課桌前。“卷毛，我們去廁所。”“你過來，你過來，我告訴你個秘密。”“啊，桂老……”“老師好……”歡快的腳步，嘈雜的人聲，喧鬧怕是要把我吞沒。明明就舍不得，忘不了，記住了。
才想象，離開你們一天，便已泣不成聲。
那就默默祝愿吧，永遠被陽光眷顧的孩子。
呼吸的作文 11
我常常佇立在家門口的石板路上，蹲下來，面對著路邊墻的青草發呆，我仿佛聽見了它的呼吸，看著它們的形狀，像是哪個剛入門的藝術家隨便一勾一提散在高大的石墻下的作品。
我不知道它們是什么品種的，墨綠的而又自然的，應是隨便長出的雜草，又矮又瘦的，寂寞卻堅定帶著從容，在風中挺立著。它們默默無聞，不與周圍鮮花爭奇斗艷，努力生長著。
也許它們的呼吸只是我的一個幻覺，一場放松自己的夢。
每當我考試失利，或是遇到難題時，我總會想起這墻角邊的青草，我睜開了眼，它仿佛就在我的眼前，我凝視著它，它也凝視著我，時間定格在這一剎那，不知不覺，放松了下來，本來惆悵的'心情一下子變得豁然開朗，更加冷靜了。
可敬的青草，你堅定而從容，穩重而不鋒芒畢露，平淡而不平庸，你在絕境中生長，經歷多少風吹雨打，烈日炎炎！而你卻總是執著而傲然挺立著，不畏困難與艱險，這是怎樣的一種精神！
我再次踏上了石板路，靜靜地走著，聽著青草的呼吸聲，我那浮躁的心一下子鎮定下來，像青草一樣自然，聽自己心底的聲音，這何嘗不是一種幸福！
呼吸的作文 12
幾場瀟瀟的夏雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動著的一條溪水也愈發湍急秀麗起來。雨是美好，每當下起雨時，聽到窗外“滴答滴答”的聲音，好似雨的呼吸。
喜歡聽雨的呼吸，于是在每個下雨天，都用心去聽雨的呼吸。最后總會發現不同時段、不同季節、不同地方的雨總有著與眾不同的魅力。
清晨的雨是干凈、清涼的。凌晨四五點的時候，天還沒有亮，一切都是霧蒙蒙的，像是給天空蒙上了一層細沙。當細線一般的雨從天空落下，打在臉上，滑落到臉頰，從下巴處墜落到地上。這一過程，像極了雨的呼吸。這樣的綿綿細雨，滴落在身上幾乎沒有感覺，就像睡夢中雨的呼吸，微弱而綿長。
有時的雨又來得兇猛而磅礴，這一典型例子就是雷陣雨，雷陣雨就像雨發怒時的'呼吸，來時兇猛無比，但來得快，走得也快。當豆大的雨珠砸在身上，與清晨的雨不同。總是會免不了一陣火辣辣的疼。站在雨中，不一會兒便濕了衣襟。
聽過了那么多的雨的呼吸，到最后想想，這雨不就如人們一樣，既無處不在，不同的雨有不同的呼吸，不同的呼吸正如不同的心情，給人不一樣的情感感受。
讓我們去聽一次一場雨的呼吸，聆聽內心的聲音。
呼吸的作文 13
我常常面對一棵枯老的樹發呆，每當我遇到不順心事時——就像魚未能歸海，鳥未能歸林。
那是一棵枯樹，不過真正意義上來講，那只能算是一個樹樁，也許是被雷擊毀的吧，所有的樹枝早已化為泥土，往日那盤虬臥龍的英姿也已化為灰燼，只剩下一根半人高的、焦黑的樹干還頑強地生存著。但僅從那樹干中也可知道它往日的容顏——冷靜而達觀，恭敬而自足。
遠遠地看，猶如一位雖瘦小但穩重的'老人。
我可以清晰地聽見它的呼吸，不焦急，并沒有因自己的處境而慌不擇路。
每當我悲傷時，在它面前停下，驚奇地發現在樹干的頂端，那個黑暗的樹縫里，似乎冒出一點綠！是的，它不僅堅持下來了，而且還更加堅強！那點綠似乎微不足道，但它確確實實存在，它是這棵枯樹的新生命。它熬過了最近的狂風、暴雨，并且在其中養精蓄銳，沖出困境。
人生又何嘗不是如此？只有像枯樹一樣，熬過最艱難的時光，便可以沖出逆境，開始新的起點。
如今，枯樹已經變成了一棵參天大樹，那綠色已經布滿了半邊天，誰又能想到這棵樹的背后竟是如此多的苦難與艱難。此時它的呼吸聲已經響亮，我可以清楚地聽見這如鼓一般的呼吸。
呼吸的作文 14
謹以此篇，獻給所有愛海的人！
——題記
藍空下的海蘊罩著少女般的憧憬那戀人浪漫的謐港晨曦和晚照下的翡翠且疊起千層白浪碎成萬顆玉珠伸手摘下一片云輕嗅飄逸的芳馨?彤云綻開玫紅的笑靨側耳傾聽——誰的呼吸，澎湃有力。
歌頌宇宙，歌頌生命！誰的心跳，震顫不息。
地球的血液，律動的熱情！風帶來海的消息巖崖和沙灘仿佛共鳴山林模仿著潮汐飛鳥的.歌瀑迎風濺落滴打著花枝，滾動在坡原清泠的流泉在幽谷夢歌深深處，祈望已籠起白煙?讓金妝掩上月芽，去夜海泛舟推開流云的浮萍傾一支槳櫓在柔波中放棹徐徐亦遲緩，意悠而蕩漾漁舟燈火通亮給海披上銀色和金色的綢帶涼風中，隨波飄曳。
哪里是秋水與洞天。
遙望浩淼的星空天頂劃開了一道傾側的銀河河堤也是那銀色呀上邊飛著一只展翼的天鵝每夜，都有星子去那里汲水卻不小心把自己滑倒兩岸，有誰的瑩淚在閃動。
仿佛瞬間，就要——滴墜！自由啊，請帶我回家讓生命歌唱讓大海呼吸你的聲音仿如蒲公英般徐徐而落四散在心夢的綠野。
海的呼吸，——那一片純藍的詩意深深地藍，不是憂郁而是流動如陽光的氣息莫問緣何，此般——闊遼只因時刻探聽也傾訴，那來自天外之音。
呼吸的作文 15
“長亭外，古道邊，芳草碧連天…。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角。知交半零落，人生難得是歡聚，唯有離別多…。”童年一去不復返，漸漸地，許多人都離英子而去“。名著中的經典語句還時時在腦海中浮現。
《城南舊事》講述了林英子從小到大的生活，語言有趣，內容多彩，讓我仿佛置身于其中，跟隨著主人公思想感情而喜怒哀樂，這是一本很經典的名著。
書中的林英子純潔，機智，善良。她幫秀貞找到了女兒，她到底給妞兒和秀貞帶來怎樣的命運。她對小伙伴的愛伶，對秀貞的關心，讓我可以感受到英子真善美的心靈，我陪著文中的林英子一起哭一起笑。
最后，林爸爸去世了，英子失去了她生命中最重要的親人，內心一定承受著巨大的'悲痛，但卻表現的如此冷靜。面對成長，年齡不是記號，責任才是標志，長大就意味一種責任的擔當，在讀完的那一刻，我決定我也一定要有擔當。
讀完這本經典名著，讓我的品德有較大的提高。我開始珍惜身邊的每一個人，感恩每一個人，他們都是我生命中重要的人，我能感受到英子的心情。讓我們與名著共呼吸，與書中人物共悲喜，在經典閱讀中吸營養，獲啟迪，得見知。
呼吸的作文 16
世上有許多名著，比如《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，這些都是名著。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我們離不開書。今天，我向大家介紹一本名著。
這本名著是《城南舊事》，故事分為六個章節，都講了作者林海音在童年發生的事情。
惠安館講述了林英子住在北京的`一條胡同里，胡同里有一個惠安館，里面住著一個“瘋子”秀貞，是英子結交的第一個朋友。他曾與一個大學生相愛并私定終身，后來那個大學生沒回來。
我們去看海講述了英子一家搬到了新簾子胡同。在一個荒園中認識了一位年輕人，他為了供弟弟上學，他不得不去偷東西，英子覺得他十分善良。
這本書中，很多細節都被作者描繪的栩栩如生，可以直立的棉褲筒、毛茸茸的小油雞、樹上的蟲子等，這種細節描寫值得我們去學習。
我覺得這是本充滿美的書，英子的心是純潔的。當大人分不出美與丑時，他能看得清，英子善良、仗義、倔強、聰明、勇敢，而這些正是我們生活中所追尋的。不管你在什么位置，不管你多大，都不應該丟失童年的那份純真與善良。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，讓我們與名著共呼吸吧。
呼吸的作文 17
我常常來到江湖岸邊，眺望整個水面。它們沒有固有的樣子，時而抱成一團，時而大面積擴散，飄呀飄，哪兒都有。
白霧飄散并不規律，時而飄得飛快，從東邊飄向西邊，風呼得一吹，江面的樣子會快速地浮現出來，可還會有淡淡的一層白霧浮在江面上，真能有一場仙境氣派，身臨其境，便會仙氣飄飄的.呀！
它的呼吸若有若無，一般人們并不會在意它，只是可有可無的存在感罷了，雖常見，但并不十分深刻。
我們來到高山上吧！崇山峻嶺，站在頂端，放眼望去，只有大片大片濃郁的白霧，便什么也沒有了，忽然，一陣強烈的大風吹來，濃霧褪去，一座座綠色山峰在白霧中顯現出來，壯觀，那可就驚喜又意外，誰也沒有意料到白霧后是這幅景象。
瞧呀，那是什么東西！過了好一會兒，隱約發現那塊空中，有四個大翅膀在旋轉。哦，是大風車。
真是奇妙又美麗，雖然就是毫不起眼，可總是有那么驚人刺激的畫面，表面上毫無波瀾，沒有什么比較大的感覺，撥開后，卻有著絢麗的藍色，可能我們這些平平無奇的人也能像這白霧一樣，創造出一片新天地吧，或者，像永遠不散的白霧。
聽一場白霧的呼吸，讓平淡的心感受大自然賦予的新意。
呼吸的作文 18
一個陽光明媚的下午，小華在樓下玩兒。他走著走著，突然萌發了一個念頭：“我身上有帶飛鏢，可以拿出來玩呀!”
但他又想到：“飛鏢要射到哪兒呢?”走著走著他走到了一棵小樹旁，“太好了!我終于找到了一個好靶子了。”
他左眼一閉，右手用力一扔，飛鏢“嗖”的飛了出去，“砰”的'一聲插到了小樹上，小樹搖晃了幾下仿佛非常痛苦，但小華還拍手叫好。
小張看到了這一幕驚呆了，急忙去對小華說：“小華，你雖然很高興，但不代表小樹樂意呀!”
小華焉焉地說：“我下次一定注意。”
突然，小華對小張說：“你等我一下。”說罷，他就飛快地跑回家里，拿起筆在一張紙上寫著：愛護樹木。寫完，他又飛快地跑到那棵小樹旁。對小張神秘兮兮地說：“你猜猜我在紙上寫了什么?”
小張左猜猜右猜猜都沒猜中。最后，小張懇求地說：“請讓我看看吧!”話音剛落，小華就把紙拿出來了。小張看到后微笑著對他說：“你終于明白了!”
小華對小張調皮的眨了一下眼說：“讓我們給小樹澆澆水吧!”說完，小張就去拿水桶給小樹澆水了。
一棵小樹，一份森呼吸。
呼吸的作文 19
我常常佇立在某個拐角，面對著一顆石頭發發呆。看它身上的刮痕，似看到了它獨一無二的生活。它在無力地呻吟，輕微地呼吸。
石頭呈暗黑色。從遠處來看，是一塊完整、完美的石頭；可往近處看，石頭身上總有時光的打磨，磕絆。身上的滄桑，也是一種活過的證據！
突然，一種敬佩的情感涌上了我的心頭，這是一種莫明而又復雜的情感。我們也應該像石頭一樣，要學會堅強，不管外表多么傷痕累累，內心都要堅強、勇敢。
每當在我快要放棄的時候，腦海里總會浮現出拐角那一顆沉默的石頭。我從許多角度俯視、凝望觀察過石頭。無論是山澗邊聽泉水泠冷，草原上伴小草成長，還是山崖上孤單守候的，石頭總是那么不動聲色、從容不迫。無論是毫無瑕疵的`，痕跡斑斑的，還是赤裸光溜的，石頭總那么清醒、沉著。想到這里，我感覺我的磨難與石頭相比，真是遠遠不如，卻總還是遇事而退。于是，我就一直勉勉勵自己，每當遇到困難我不能退縮，要迎難而上。
多少次，我面對緘默的石頭陷入沉默。這個孤獨的個體，深藏著人類遙不可及的夢想，凝固著人們追求的品質。
平和安寂的心靈，寂靜無聲的大地。一起發發呆，傾聽石頭的呼吸！
呼吸的作文 20
在童年的時候，每個人都做過一些童年趣事，而那些趣事中也充滿著天真童趣，下面我來介紹一下我童年時發生的趣事吧！
還記得有一次，我和外婆從吳山廣場游玩回來，剛剛好看見一個人牽著一只哈巴狗，只見它兩臉下垂，鼻子里散發著熱氣。眼睛一張一閉的，好像很累的樣子，似乎想找個地方趕緊歇息歇息，嘴中還不停地發出奇怪的呼吸，“哈哈哈哈”好像跟喘不過氣來一樣，我天真的看著狗，覺得很好奇，于是就問外婆：“它為什么要這么呼吸？”“嗯，可能是因為它也累了吧！”外婆答道，我刨根問底的問道：“為什么狗會用四只腳走路呢？是不是怪物呀？”外婆無奈的說：“我也不知道呀！”
我目不轉睛的'看著狗，只見它張大嘴巴，呼一口新鮮空氣，還一邊吐著舌頭，我心想：真好玩，我也要來學！
我用手拉著兩邊臉使勁向下拉，做出一副哈巴狗的樣子，然后，我張大自己的嘴，伸出舌頭，不停地眨著眼睛，把空氣呼進呼出，發出“哈哈哈哈”的聲音，可像了！
這就是我在童年時候發生的趣事，是不是很天真？在小時候我們總會做一些傻傻的天真的充滿童趣的事情，這童年的事讓我久久不能忘懷，你在小時候也做過這樣的事兒嗎？快來和我說一說吧！
呼吸的作文 21
讀書成就人生，而名著，更是讓人的氣質，風范都高雅，成熟了起來，所以，從小我就告訴自己：我要讀書破萬卷！立志，與名著共呼吸。
中外名著我在五歲時就已有接觸了。當時，我只是一個小娃娃，讀書就只是當做一種娛樂工具。不過這時候我就已經養成了讀書的好習慣。還記得，媽媽給我念《紅樓夢》時，我就已經深切的體會到了作家的不凡與他們下筆及修改的不宜，還有談話中的談吐不凡，氣勢如虹，讓我對作家的這個職業充滿了憧憬與無限的，美好的，充滿夢幻新奇似的`遐想。
八，九歲時，我就開始對名著真正的閱讀了，媽媽跟我把那本西游記閱讀了好幾遍，都要把書翻爛了。當時，媽媽就開始教我總結名著和概括它，雖然不是原著，但我也體會到了編寫名著的難度了，在西游記里，最為出名的篇章要數三打白骨精了吧！故事雖小，道理卻深：告訴我們要黑白分明，不要指鹿為馬。我們也要學孫悟空，他不計前嫌，心胸開闊，是我們學習的榜樣。
我相信，只要我能同名著共呼吸，早有一日，我便能氣勢如虹，當上名著的作家。
呼吸的作文 22
“又是無趣的一天。”我邊說邊漫不經心地看向窗外的云。
窗外的云，好似波浪狀，層層遞進，步步強化。那云就像海上的波瀾，好似在不遠處一個小男孩將腳伸入天空的池塘，泛起了一層層水波。一陣清風吹來，那天空中的云又變化了模樣。那兒的云好像是熊，遠一點好像是西瓜。云組成了一幅幅畫卷，輕輕地印在天空中。太陽就要下去了，那云彩在那兒變色，從早上的白，到后來的黃，緊接著橙，直至有絲紅色。
那天空中的云，不斷變化，多姿多彩，別具意味。云，他隨心而動，隨情而變。他不僅隨意，而且平淡，不求名，不求利。
在人生之中，我們也總要像他一樣。在考試時，看看他那自由、輕松的姿態，考試的壓力也會一掃而空。他就像柔軟的棉花一般，甜甜的`，軟軟的，令人感到愜意。
云，他是如此的簡單而不復雜，平淡而不平庸，深刻而不深沉。他所帶來的，不僅是像人一樣對自由的向往，更是一種無法捉摸透的內心。
看著遠遠的云，讓自己的心從拘束中解放出來，暫且遠離世俗的喧囂。聽著云的聲音，去追尋心的平淡和無拘無束……
呼吸的作文 23
依米花盛放在孤煙中的大漠。
鯨缺氧于六千四百米的深海。
北極熊在零度以下的冰水中呼吸著刺骨的疼痛，僧人在秒速五公分飄落的櫻花中呼吸著純凈的禪意，我們在城市森林里呼吸著霾，也樂此不疲。
生命用有頻率的收縮感受紛繁或簡潔，用最機械最基本的方式證明自己的存在，偉大的存在或卑陋的存在，引人注目的`存在或是渺小無力的存在，它們都呼吸，于是它們就存在。
盧梭說生命不僅是呼吸。
極其反對。
不論是歷史上光鮮輝煌的名人，還是街邊乞丐頭發里的跳蚤，都是生命。它們唯一的共同點就是呼吸著。呼吸著也是一切生命的共同點。
恐怕誰也不敢說希特勒的呼吸就比花店里一盆蘭草的呼吸有力。
所有的生靈都用這種原生的方式存活，就連上帝，也要通過呼吸來產生風。
所以因為呼吸，我們都是圣靈。
參觀畫展，我把自己吸氣呼氣的頻率調整到與梵高一致，我就能從他的眼里看到星空。
生命的呼吸同他畫筆下色彩一樣，熾烈濃厚。
人類呼吸，動物呼吸，植物呼吸，細胞呼吸。
地球也在呼吸。
呼吸不息這個主謂短語，是生命最基本的要義，是每種生物自覺或不自覺的目標。
也是不老生命。
呼吸的作文 24
去年夏天特別熱，我和爸爸媽媽到農村避暑，一天，我們來到化龍溪的小河邊。哇！河水真清啊！我洗了洗手，涼快極了，真是游泳的好地方。
我們一邊游，一邊和水里的小魚嬉戲，快活極了。看著這么多的小魚，我突然想，要是抓幾條回家就好了，于是，我纏著爸爸給我買漁網。爸爸經不住我的.“軟磨硬泡”，終于答應了。
第二天，我帶著漁網來到小河里，不一會兒，我們就抓到了好幾條小魚，我想，今晚可以吃燒魚嘍。這時，一位老爺爺走了過來，看了看我手中的漁網，搖搖頭說：“小朋友，這里的魚不能抓，魚兒是小溪的清潔工，它可以讓小溪更干凈。”聽了老爺爺的話，我急忙把魚兒全放了，是呀！這里的水這么干凈，魚兒是有功勞的。以后，我再也不到這里抓魚了。
今年夏天，我們又去化龍溪的小河里游泳，我一邊游泳，一邊享受著大自然的美景，這是愜意極了。這時，有幾位小伙子也來游泳，他們還帶了洗發水，香皂。我想，小魚兒可受不了這些，就上前對他們說：“大哥哥，洗發水和香皂是化學物品，小魚喝了這樣的水會中毒的。小魚是河水的清潔工，我們要保護它們。” “好的！小弟弟，你想的真周到。”
真好！讓魚兒自由呼吸，讓水兒更干凈，這是你我都做得到的噢！
呼吸的作文 25
暑假我讀了一本非常有意思的書，就是《史記》這本書里有很多我喜歡的人物。
我最喜歡的人物是堯帝，堯帝任人唯賢，丹朱雖然是他的兒子，但是脾氣惡劣，品行又非常不端正，如果他繼承了地位，天下的人都會受苦。賢才是社會的棟梁，只有賢德的人做重要的事，人們才能信服他，優秀的人才會幫助他，大家才能一起把事情做好，如果讓不賢良的`人身居高位，圍繞在他身邊的人，全都是不賢良的人，一定會把事情辦壞。因此堯帝大義滅親，不讓自己的親兒子繼承帝位，卻任用更利于百姓安居樂業的舜帝。他是好皇帝，所以我很欽佩堯帝的賢明。
還有治水的大禹也是我喜歡的人物，洪水給人們帶來了深重的災難，三過家門而不敢入，終于治好了洪水，讓老百姓過上了幸福的生活，做什么事情都要有堅定的信念，我們看看身邊的一切，看看人類的成果，就會發現總有一些事情總會有人能做到，人類有著無窮的智慧和力量，只要有堅定的信念就一定會成功。
閱讀是風，給心靈以撫慰。閱讀是雨，給萬物滋潤，閱讀是光，給人生以明亮。而名著則是一臺望眼鏡，帶我們一起了解世界。讓我們一起閱讀名著吧。
呼吸的作文 26
名著，是知識的海洋；名著，是智慧的高山；名著，是有思想的空氣。而我與名著同呼吸共命運。
每天，我拿出一本名著，獨自一人在房間里享受名著為我所帶來的快樂、營養和成長。
當我閑暇時，就會拿起名著。我就仿佛與里面的故事融為一體。這個暑假，我從《城南舊事》中學到了許多，作家林海音講述了她在北京城的所遭所遇，遇見了“瘋子”秀貞，看著宋媽離她而去……故事中，有快樂也有悲傷，有頑皮也有哭鬧。每個故事都那么深入人心，仿佛電影回放一般歷歷在目。
當我找不到方向時，我會去《史記》里面感受英雄人物為我帶來的啟迪。驍戰驍勇的`項羽，老謀深慮的張良，還有家戶喻曉的屈原投江、將相和等故事。舜告訴我們要孝敬父母、尊重長輩，孔子告誡我們要三思而后行，韓信告訴我做人要懂得知恩圖報。……這些故事讓我一點點成長起來，為我的人生點亮了一顆啟明星。
名著，好比如星空中一顆閃爍的啟明星，為你指引方向；名著，好比如你的伙伴，在你閑暇時陪伴著你；名著，好比如人生的導師，協助你走完人生的路。
呼吸的作文 27
那天我看見了你，在我的身體里蔓延。那天我看見了你，讓莖蔓長出花朵讓枝干長出綠葉。那天我看見了你，黎明時期，換來小鳥婉轉的聲音。呼吸一切，呼吸著一切生命。日復一日，年復一年，晝夜交替在傾訴著生命。
萬物復蘇的春天在釋放著自然的生命，夏日的清風在楊柳的舞蹈里尋找著夏季的生命精靈。秋風掃落葉，掃去了楓樹上那凋零的火紅的生命。冬天寒風凜冽，孤單的色彩中卻能夠看見挺立在寒風中孤傲的梅花，鮮活的紅色生命跳躍在孤獨的冬天，看吧，那就是生命。當日歷一頁又一頁地撕下來，那不僅僅是時間的流失，也是生命的流失。新生的嬰兒在“哇——”的喊聲中劃破天際，那是一個生命的誕生。一位老人在一句遺囑中猝然長逝，那又是一個生命的消失。呼吸生命吧！朋友們，不管它有多么短暫，多么漫長，都應該學會好好珍惜，就像一只蟬等待了十七年才等到一個夏天，何必不在這個夏天待在樹上放聲地歌唱，珍惜生命的一天，把握好生命的.每一秒。
深深，深呼吸！閉上眼，我呼吸到了你，你就是生命，我感受到你在我們的身邊，你用魔法給了我們一切，生命是寶貴的、是無價的、是自己的。我們一起深深、深呼吸！感受生命的存在。
呼吸的作文 28
我常走進小路上，看著四周，仿佛看見了它們游走的痕跡。
不同的風，給人的感覺也不同，強如臺風，像海天處呼嘯而至的巨浪，兇猛地拍擊而來，弱如微風，像泥鰍一般緩緩穿過，它看不見、摸不著，唯一能感覺到的也只有這蕩漾而來的浮力了，恍然間，我看到、聽到了一種自由的美，我無限向往。
當我悲傷時，我感受到那一絲若有若無的風時，那頑皮的孩子讓我頭腦冷靜，不斷到來，如浪花般，打著我悲傷的'心；當我開心時，你便狂嘯而來，聽到落崖的風聲，這自由的聲音使我無限向往。
不如我們想象我們就是風，自由自主地飛來飛去，沒有約束，看世間萬物因自己的到來而抖動表示歡迎，看花草樹木因我抖動，看風箏因我展翅高飛，即使旁人只知風箏飛起，忘了我，也無所謂，只要我的作品被人們稱贊，這就是我的快樂，我為我自己而呼吸，展現我獨特的愉悅和生命。
你就是真正的自由，一切隨心所欲，看見什么就幫什么，你雖無形，卻是自然之的自由之神，與大自然融為一體。
聽著風的呼吸在自由中游蕩，傻傻神游，聆聽露珠的呼吸。
呼吸的作文 29
我常常坐在窗前，看著一道閃電引領無數雨滴落入地面，在雨滴結束了它從萬米高空到地面的旅程，我似乎聽到了它若有若無的呼吸。
和它的兄弟雪花一樣，沒有兩滴雨滴是完全相同的，它們或許夾雜在傾盆大雨中沖向地面，或許在沾衣欲濕的杏花雨中為人們的生活增加詩意。這些因蒸騰等因素而在積雨中聚集，最后落入人間的雨滴讓春天的植物茁壯生長，讓夏天的高溫得以緩解，讓秋天的瓜果豐收滿倉。每當我寂寞而茫然，痛苦且煎熬的時候，天總是會恰到好處地飄來一朵巫云，然后是第二朵，第三朵緊接著，雨滴也落下來了，落在池塘里，激起一片一片的漣漪，有幾滴落在我們的窗臺上，像是有意要讓我來欣賞它們這些上天給予的禮物。雨滴和我家水管里那些一拉開水龍頭就傾泄而出的'自來水不同，它是在廣闊的天空中走了一遭，落到這大地上來的，它是一滴自然而滄桑、清醒而沉著的水。在一次雨中聽雨滴的呼吸，是在從這一滴雨水中，欣賞它落下時所見到的景色，是在感受整個大自然的美好。
面對著雨滴發呆，讓心聽見雨滴的呼吸，沉淪在大自然的美好中，何嘗不是一種幸福！
呼吸的作文 30
我常常走在街道旁，望著被風吹動的綠葉陷入沉思。看著它們渺小的身子中卻含著不羈的生命和輕微的呼吸。
每一片綠葉，都綻放出自己頑強的生命力。世界上沒有哪兩片綠葉是一模一樣的。不同的綠葉自然有不同的生活，在歷經風吹雨打、陽光直射的磨練后，身上總會留下歲月走過的痕跡。墨綠的、翠綠的、嫩綠的……綠的程度不同，也意味著它們的生命歷程不同。它們毅然且驕傲地挺立在枝頭，身上的葉脈與傷痕，也成為它們活下去的動力！每一片綠葉都使盡渾身解數，去與其他的綠葉一決高下，爭奪魁首。頑強拼搏之間，我聽見了綠葉的呼吸，體會到了自然的氣息。一種自然賦予的美。
也許它的呼吸源于我心中的那場夢，一棵傲然聳立的樹，一場誰也不知的風。
每當悵然時，在午間，在街道旁，在你眼前浮現，仰首，閉上眼，耳畔微微拂過的.風，夾雜著空氣的清香，讓我嗅到了綠葉的芬芳。偶然間，我聽見了綠葉的呼吸，如旋律般，安撫著我受傷的心靈，給予我一絲慰藉。
小小的生命，昭示著一種怎樣的精神！大海都未有的磅礴，天空都未有的遼闊……
聽一次綠葉的呼吸，讓懦弱的心靈強大起來。聽聽自己心底的聲音，這就是一種欣慰。
呼吸的作文 31
在一堂課上我知道了植物會呼吸！那你們想知道植物為什么也會呼吸嗎？跟我一起來看看吧！
人不停地呼吸，植物也同樣日夜不停呼吸，只因為太陽。白天光合作用強烈，而光合作用所需要的二氧化碳，遠遠超過植物所產生的二氧化碳。因此，植物們好像只能在白天進行光合作用，呼出氧氣，吸進二氧化碳。但是一到晚上陽光就沒了，光合作用也就停止了，這時植物就只能進行呼吸作用，吸進氧氣，吐出二氧化碳。
我還知道一個小知識：植物和人不一樣，他們的身上都是“鼻孔”。他們的.所有細胞都在呼吸，氣體通過植物的一些小孔進進出出。
植物白天的這種呼吸叫做“光呼吸”，和光合作用有著密切的關系。“光呼吸”就消耗掉光合作用所產生的一部分有機物，有些植物“光呼吸”強，消耗的有機物多些，有的植物“光呼吸”弱，消耗的有機物就少些。這對農作物的產量有直接關系，所以科學家對植物關呼吸生理功能的研究相當重視。
現在大家知道植物也會呼吸的原因了吧！其實植物世界還有更多的秘密，等我們去探索呢！
呼吸的作文 32
聽，那是誰噔噔的腳步聲？聽，那是誰重重的喘息聲？聽，那是誰在寂靜的夜里哼唱？
我一步步的向前，孤獨的夜里樓梯間的燈一亮一滅，仿佛我有著頻率的呼吸。
你從哪兒來？你又要到哪兒去？哪里才是你的歸宿？
黑夜里一雙又一雙的.眼睛緊緊的盯著我，空蕩蕩的樓梯間有人在輕聲梵唱著，那些是什么呢？等待我的又將是什么呢？我不知道，不知道，真的不知道……
你見過潘多拉嗎？你見過潘多拉魔盒嗎？他放出了那么多東西，唯獨，希望被關在最底層。它，在最底層呼喚著我，它在引導我向前走去，它需要我將它放出，而我，也需要它的救贖。
希望啊希望，你到底在哪？為何我總是尋你不著？希望啊希望，你是否真的存在？為何我從未見過你？希望啊希望，你有沒有騙我？為何我總感覺不安？
我抱著書安靜從樓梯間走過，寂靜的樓道里沒有幾人，孤獨的我沒有人陪伴，鞋子踏在地板上發出噔噔的聲響，我重重的呼吸著，我的眼前飄過“金榜題名”四個大字，那是希望在輕聲梵唱著“希望之歌”。
呼吸的作文 33
我常常對著流水發呆，伴著“咚咚咚”的流水聲，仿佛能聽見它的呼吸。
每一條流水都各不相同——寬的、窄的、急的、緩的——獨自孤寂地流淌在我心中，讓我靜下心來，在寂靜中慢慢聆聽。
于我而言，這是一種慰藉，一種陪伴，更是填補內心空虛的泉源。
每當我急躁不安、痛苦難耐、悵然若失的時候，我總是憶起僻靜山谷中那些淡定自若的流水，想起與它們共吟、對視、歡笑，那種慰撫人心的暢快。那份暢快瞬間包裹了我的`全身心，賦予我鎮靜、舒暢的脾氣，讓我以美好看待這個世界。
那流水，用最溫柔的目光看著這個世界，用最慈愛的姿態給予任何生命以存活。她鎮靜，淡定，一切都好像是波瀾不驚的樣子。
把自己看作流水吧，溫柔以待這個世界。流水邊的野花，是我的愉悅。我為自己而呼吸，展現獨特的愉悅與滿足。
肆意使靈魂浸入流水的深處。如此，即若沒有偉大的贊嘆，卻有微小的快樂；即若沒有激情，卻有恬淡；即若平凡，卻有幸福，
多少次，我與流水和諧共處，讓浮躁的心浸在悠然自得的流水中，這悠長的身軀隱藏著玲瓏剔透、與世天爭的心。
聽一場流水的呼吸，享受短暫的安詳與美好……
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