走進圖書館作文

    時間:2023-09-03 21:57:43 好文 我要投稿
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    走進圖書館作文

      在學習、工作乃至生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編精心整理的走進圖書館作文,歡迎閱讀與收藏。

    走進圖書館作文

    走進圖書館作文1

      每個城市都會有屬于自己的圖書館,我們無錫市當然也不例外。今天就讓我們走進新吳區的圖書館(主館)。

      走進5樓圖書室,就可以看見一排排圖書整齊地擺放在書柜上。真是讓人按捺不住內心的激動呢!之后我們就要進入殘疾人讀書室了。里面有幾臺供視障、弱視、盲人閱讀的儀器。有弱視用的調節器,盲人的盲本,應有盡有。殘疾人讀書室中還有許多供正常人閱讀的雜志周刊、月刊,真是讓人目不暇接。接著,我們參觀幼兒閱讀室,員工討論室,大廳。還有一個比較特殊的地方——介紹我們無錫的書架。在那個書架上,有許多的關于我們無錫的風土民情、建設、政治、歷史的書,設置這個書架就是因為圖書館就是為了把我們的.文化傳承下去,讓人們更深入地了解我們的城市。

      所以我希望其它圖書館也能有這樣的一角,這樣,就能讓我們城市的歷史文化代代傳承下去。也希望能多多建設圖書館,讓人們能多多閱讀,不要只關注手機,保持好視力。

    走進圖書館作文2

      當我跨進圖書館的大門時,一排排堆積如山的書本,一排排舒適的座椅,寬闊的大廳映入我眼簾。

      圖書館里的書可多啦!有文學類的、科學類的、童話類的……但我最喜歡看小說類的了。每逢周末,我都會約上幾個好朋友一起去圖書館看書。天長日久,我就和書結下了不懈之緣。大家知道嗎?圖書館里的人很多,大家看書時都靜悄悄的,連一根針掉下來的聲音也能聽見。如果你不相信,可以自已來圖書館里見識見識呀!

      圖書館里的書如同我的一位老師,又如同一位知心的.好朋友,能讓我把壞心情都拋到九霄云外。圖書館里的書是一位有著魔法的魔法師,引導我一直在書的海洋里自由地遨游著。“書中自有黃金屋。”在圖書館里看書不僅讓我感愛到大家對知識那種如饑似渴的欲望和良好的學習氣氛,同時通過看書,讓我明白了外面的世界有多么寬廣、精彩、也大大的提高了我的寫作水平和對大自然的了解。

      快來圖書館吧,同學們!這兒有更精彩的故事在等著你來看呢!

    走進圖書館作文3

      今天,我和爸爸、媽媽一起去廣州圖書館借書還書。出了停車場就看到圖書館門前排著一條長長的人龍,遠遠看去,就像一條盤了3——4圈的蛇一樣。

      為了抓緊時間,我們兵分兩路:媽媽和我負責排隊還書,爸爸直奔一樓少兒閱讀區找我們喜歡的書。

      還書后我就迫不及待地找了一本書坐下來看,你們都想知道是什么書吧?告訴你們吧,這本書叫《聰明女孩的美麗寶典》,看完這本書你就會變得——更美麗!更有個性!更加有創意!

      時間過得真快,很快到了中午,爸爸和我一起挑了11本書,其中4本漫畫、6本故事書,還有一本是安徒生童話。圖書館的書很多,就像大海的`水一樣多,我就像剛學會游泳一樣在書的海洋玩耍。

      我們一起戀戀不舍地離開圖書館。我真希望很快看完剛借的這些書,因為可以來到圖書館再次“游泳”。

    走進圖書館作文4

      放寒假了,在媽媽陪同下,我們來到了夢寐以求的市圖書館。

      一大早我們乘坐地鐵,然后再以綠色環保的方式——走路來到市圖書館。雖然這里人來人往,看著非常熱鬧,但是大家都安靜地存包、存物品,表現得有條不紊,自覺遵守墻面上的兩個大字“肅靜”。圖書館內真安靜呀!那種安靜頓時讓我浮躁的.心平靜了下來。我和媽媽的腳瞬間變成了一只小貓腳,悄悄的,生怕打擾了汲取知識的人。走進圖書館內,我看到一排排整整齊齊、琳瑯滿目的書,呵、各種圖書應有盡有,我有點迫不及待了。

      我觀察了一下圖書館內,有兩個讀書區域,分別是兒童區域和成人區域。

      首先我走進了兒童區域,這里比我經常去的區圖書館大多了,我看到了許多和我同齡的孩子,在閱讀各種各樣有趣的書籍。我頓時被他們感染了,坐了下來,津津有味地看了起來。最后我選了幾本我愛看的書,有《紅樓夢》、《尼洛爾歷險記》等等,辦好借書手續,準備拿回家去細細品味!

    走進圖書館作文5

      圖書館,高高的書架,密密的書冊。那里,是藏書的場所,是學習的天地。大量的藏書,折射出人類社會的歷程,反映了人類文明的成果。

      走進圖書館,我們可以輕輕地叩擊知識的大門,在知識的`世界里漫步,吸吮豐富的營養,品嘗求索的艱辛,感受成長的快樂;走進圖書館,我們可以尋覓英雄人物成長的足跡,聆聽偉人的諄諄教悔,“與大師交友”,“與真理交友”;走進圖書館,我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力。

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