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選擇更適合孩子的讀物你會(huì)選嗎
家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和心智發(fā)育特點(diǎn)選擇適合孩子的親子讀物。既不能落后于孩子的發(fā)育要求，也不能過(guò)分超越孩子的理解能力，以免影響孩子閱讀興趣的形成。下面讓我們來(lái)看一看不同年齡段孩子的發(fā)育特點(diǎn)以及適合的親子讀物。
0—6個(gè)月的寶寶（親子閱讀萌芽期）
發(fā)育特點(diǎn)
視網(wǎng)膜細(xì)胞逐漸發(fā)育成熟，輻輳反射從無(wú)到有；尚不能做到手眼協(xié)調(diào)，對(duì)色彩和小物體的分辨能力較弱，視深度不足；尚處于語(yǔ)言產(chǎn)生準(zhǔn)備期，語(yǔ)言理解能力差，僅能分辨語(yǔ)音差別而不能辨別語(yǔ)義。
推薦親子讀物
出生可以練習(xí)注視大的黑白色圖片，逐漸過(guò)渡到含單一圖形，單張的彩色圖片。圖片質(zhì)地可多變（如厚紙圖片，布書(shū)等），讓孩子拿在手中感覺(jué)“紙張”的不同質(zhì)地。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，圖片出示或者懸掛位置不要固定。主要培養(yǎng)短期注視和手掌抓握能力。
6個(gè)月—12個(gè)月的寶寶（親子閱讀準(zhǔn)備期）
發(fā)育特點(diǎn)
輻輳反射，色彩辨別，視深度和手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步加強(qiáng)；可長(zhǎng)時(shí)間坐；語(yǔ)言理解能力發(fā)育早期
推薦親子讀物
準(zhǔn)備大的彩色單一圖片和塑封厚紙片書(shū)。通過(guò)指認(rèn)圖片練習(xí)建立語(yǔ)義和“實(shí)物”的聯(lián)系；通過(guò)翻閱厚頁(yè)紙書(shū)鍛煉手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)。
1歲—2歲的寶寶（親子閱讀起航期）
發(fā)育特點(diǎn)
明確指代和正確發(fā)音逐漸出現(xiàn)并增多，語(yǔ)言交流初期，手眼協(xié)調(diào)能力漸精進(jìn)
推薦親子讀物
繼續(xù)卡片認(rèn)物練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡(jiǎn)單，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的故事書(shū)。少量多次，重復(fù)導(dǎo)讀。通過(guò)固定間斷和簡(jiǎn)短的親子閱讀時(shí)間，初步培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
2歲—3歲的孩子（親子閱讀加速期）
發(fā)育特點(diǎn)
詞匯進(jìn)一步豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸加強(qiáng)，會(huì)重復(fù)語(yǔ)句并用簡(jiǎn)單句子表達(dá)要求，情緒更加豐富，對(duì)韻律和語(yǔ)境接受和理解度增強(qiáng)
推薦親子讀物
準(zhǔn)備圖片內(nèi)容簡(jiǎn)單，有一定故事情節(jié)，語(yǔ)言有韻律感的故事書(shū)。反復(fù)導(dǎo)讀并請(qǐng)兒童重復(fù)，可以通過(guò)提出和故事情節(jié)相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)初步誘發(fā)孩子的簡(jiǎn)單思考能力。親子閱讀時(shí)間宜固定，時(shí)間稍延長(zhǎng)，鞏固閱讀習(xí)慣。
3歲-6歲的孩子（親子閱讀鞏固期）
發(fā)育特點(diǎn)
詞匯量飛速發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力精進(jìn)，出現(xiàn)自發(fā)有意義言語(yǔ)，理解能力精進(jìn)，自主思考能力出現(xiàn)，記憶能力出現(xiàn)且長(zhǎng)時(shí)記憶能力逐漸增強(qiáng)
推薦親子讀物
準(zhǔn)備有一定故事情節(jié)，語(yǔ)言語(yǔ)境較為豐富的故事書(shū)。邊導(dǎo)讀邊提出問(wèn)題誘發(fā)兒童思考和簡(jiǎn)單作答以鍛煉孩子的思考能力。要求復(fù)述簡(jiǎn)單故事情節(jié)鍛煉孩子的記憶能力。可以開(kāi)始教授常用漢字、簡(jiǎn)單算術(shù)等常識(shí)。固定閱讀時(shí)間養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
6歲以上的孩子（親子閱讀平穩(wěn)期）
發(fā)育特點(diǎn)
學(xué)齡期，開(kāi)始接受學(xué)校教育。語(yǔ)言表達(dá)較為流利，思考能力精進(jìn)
推薦親子讀物
除課業(yè)負(fù)擔(dān)外，可以選擇兒童喜愛(ài)的分類書(shū)籍進(jìn)行導(dǎo)讀，培養(yǎng)自己閱讀，讀后和家長(zhǎng)討論的能力。
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