初中數學《圓》說課稿

    時間:2024-03-19 08:31:09 數學說課稿 我要投稿
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    初中數學《圓》說課稿

      作為一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的初中數學《圓》說課稿,歡迎大家分享。

    初中數學《圓》說課稿

    尊敬的各位考官:

      大家好,我是x號考生,今天我說課的題目是《圓》。

      對于本節課,我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路,從教材分析、學情分析、教學重難點等幾個方面加以闡述。

      一、說教材

      首先談一談我對教材的理解。本節課是人教版初中數學九年級上冊第二十四章的第一課,主要內容是圓的定義和一些相關概念。此前學生已經初步認識了圓,也有足夠的生活經驗,為本節課打下良好基礎;本節課的學習為本章深入學習圓的知識做好鋪墊。

      二、說學情

      再來談談學生的情況。初中生思維比較敏捷,動手能力強,但是理解能力和自主探究能力較缺乏,因此我將采用引導啟發以及小組討論等方式進行教學。并且這一階段學生自尊心較強,在評價時我會先揚后抑,對學生進行正確引導。

      三、說教學目標

      基于以上分析,我制定了如下三維教學目標:

      (一)知識與技能

      理解圓的定義及圓心、半徑、弦、直徑、圓弧、半圓、等圓、等弧的概念,能準確識別,且能夠正確表示。

      (二)過程與方法

      在經歷畫圓、探究圓的定義及相關概念的過程中,提升動手操作能力與分析推理能力,發展空間觀念。

      (三)情感、態度與價值觀

      體會數學的嚴謹性,樹立實事求是的科學態度。

      四、說教學重難點

      在教學目標的實現過程中,教學重點是圓的定義及圓心、半徑、弦、直徑、圓弧、半圓、等圓、等弧的概念,教學難點是正確理解概念,準確識別,正確表示。

      五、說教法學法

      現代教學理論認為,在教學過程中,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。根據這一教學理念,本節課我將采用講授法、練習法、小組合作探究等教學方法。

      六、說教學過程

      下面重點談談我對教學過程的設計。

      (一)導入新課

      考慮到學生對圓已有一定的認知,課堂伊始,我會利用多媒體展示摩天輪、井蓋、呼啦圈、自行車車輪、滿月等圖片。請學生觀察圖片并描述其中共同的圖形。

      這樣的方式能夠在一定程度上激發學生的學習興趣,并且減緩畏難情緒。

      此時我會以數學上如何給圓下定義以及還有哪些相關知識為切入點,引出課題。

      (二)講解新知

      要想定義圓,需要在畫圓的過程中抓住本質特征。因此,我會提問學生如何畫圓。分享方法之后,組織學生動手作圖。基于我對學生當前認知水平的了解,我預設學生有3種方法:①固定短線一端,另一端系著鉛筆畫一圈;②用圓規;③比照圓形物體。

      在此基礎上,我會請學生對比這些方法的優劣,明確前兩種方法更靈活。這一活動旨在讓學生將注意力放在前兩種方法上,為后續教學做鋪墊。

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