中班數學教案(共15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的中班數學教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學教案1
【活動目標】
1、認識數字5、6、7，能找出它們能表示相應數量的物體；
2、初步了解數、量之間的關系；
3、體驗數學在生活中的用處。
【活動準備】
PPT、操作材料。
【活動過程】
一、《小王子歷險記》故事導入，引起幼兒興趣。
師：小王子一個人的力量不夠，請我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險記了。
二、3關挑戰，認識數字5，6，7。
1、小貓引出5；（聽一聽）
師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個數字就是密碼。
2、蘋果引出6；（數一數）
師：請小朋友認真看好圖片，數一數掉了幾個蘋果？那么這個答案就是密碼。
3、城堡引出7；（看一看）
師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾？
小結：我們剛剛找到了三個數5、6、7就是這把鎖的`密碼了。
三、給數字排序，輸入正確密碼。
按得到數字的順序，把5、6、7排好隊輸入密碼框。
四、幼兒操作《數一數》。
數一數，將森林里的小動物找出來，并將對應的點數畫在旁邊的框中。（提醒幼兒找小動物的方法）
師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個小動物。
五、講評幼兒作業。
師：請小朋友一起看著老師這里的圖片，數一數小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正。
中班數學教案2
活動目標
1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關系。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備 1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質準備：
--教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
--學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動過程 1、快樂圓點怎樣涂？
--教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
--教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
--請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如 ７ ７∧ ∧１６ ６１--教師再出示８的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。
--引導幼兒猜測：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動--涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
--連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。
3、活動評價--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
--展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
活動反思：
本次活動選自山大版教材《學習8、9的'組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
中班數學教案3
活動目標：
1、正確感知10以內的數量的物體，說出總數。
2、理解數量與數字、數量與標識的對應關系。
活動準備：
1、教師用1-10點子卡片2套，每個幼兒座位上放置幼兒用1-10數字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、PPT課件。
活動過程：
1、教師：今天，我們要坐火車去森林公園玩，請你拿好自己的車票(分發卡片)，看看自己的車票上有幾個點點，就找到數字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點子數量找到有數字卡片的位置。
(2)教師：你的'車票上有幾個點?找到的是數字幾的位置?(引導幼兒互相檢查。)
(3)教師：我們都找到了位置，火車要開了。(播放音樂，引導幼兒模仿火車開動的動作。)
(4)教師：森林公園到了，請檢票員檢票。(請拿到數字“9”的小朋友開始檢票。)教師：你收到了多少火車票?(幼兒點數后說出總數)
2、教師：森林公園到了，我們來看看森林里有些什么，有多少?(觀看PPT)
情景一：
(1)教師：哇!前面有一片樹林，請小朋友們幫忙數一數吧!并請你在這些樹的下面畫上圓點，有幾棵樹就畫幾個圓點。
(2)集體驗證：如：8棵松樹，8個圓點。9棵蘋果樹，9個圓點，10棵桃樹，10個圓點。
情景二：
(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個問題，請你們仔細觀察一下!
幼兒：花和籃子上面的數字不一樣。(6~10)
教師：對啦!那現在請小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫，請個別幼兒上黑板操作)
情景三：
(1)教師：今天森林正好舉行了一場森林音樂會，小動物們接到了大象伯伯的音樂會通知，但是小動物們的樂器不見了，老師想請小朋友們幫忙找一下，(出示PPT)看看哪個小朋友能快速地幫他們找到樂器(藏在森林公園各個角落)
(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂器，現在請你們動手點數樂器的數量。(操作材料)
(3)幼兒動手操作，教師巡回指導。
(4)觀察個別幼兒有沒有正確幫小動物們找回樂器。
(2)老師拿著點子卡片，幼兒說點子數量，卡片停在某一數量時，持該數字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師：所有的小朋友都上車了，我們的火車開啦。
(4)在音樂中，幼兒模仿開火車出教室。
中班數學教案4
活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2、能按圖形特征進行分類。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作的快樂。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1、白板課件
2、人手一份圖形模板，形狀、顏色不一的圖形若干
3、4座彩虹橋，形狀、顏色、大小不一的圖形若干
活動過程：
（一）談話導入，激發興趣
師：巧虎今天請我們去森林王國里玩游戲，我們一起出發吧！（進入）
（二）"躲貓貓"游戲，找出小動物
師：森林到了。它們在玩什么游戲？巧虎呢？
師：小朋友們，我們大家一起幫助巧虎找找小動物躲在哪里。
師：發生了什么可怕的事？
（三）闖關救小動物
出發去妖怪王國師：呀，小朋友們，我們快去妖怪王國救小動物吧！
2、第一關：找鑰匙（根據按鈕的顏色，選擇相應按鈕來開門）
師：妖怪王國的大門是鎖著的，要打開門需要什么呢？（鑰匙）
師：對啦！要找到鑰匙才能把鎖打開。這里有很多的鑰匙，用哪一把鑰匙才能打開呢？
3、第二關：找圖形拼圍墻（根據顏色選擇合適的圖形）
1）觀察圍墻，找出拼圍墻的'方法
師：這里有長長的圍墻，看看是什么顏色的？它們上面都缺了很多的圖形寶寶，需要我們幫忙找回來。
師：我們先來看紅色的圍墻，上面缺了什么圖形？找什么顏色的才行呢。
2）幼兒找圖形拼圍墻
師：你們愿意幫忙一起拼嗎？
4、第三關："修橋"游戲
師：來到了小河邊，河里有一群張著大嘴的鱷魚，過不去了，怎么辦？
1）觀察橋面，發現圖形的特征
師：這些洞洞都一樣大嗎？哪些不一樣？
2）找出修路的方法，進行"修橋"
師：只要把這些洞洞填上就可以安全通過了。
3）游戲"走小橋"
師：洞洞全部填滿了，我們終于能走過去了！
（四）送小動物回家
師：寶寶們太厲害了，把三個小動物都救出來了。我們送它們回到大森林吧。
延伸活動：
數學區繼續玩圖形匹配的游戲。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學教案5
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對周圍的事物越來越感興趣，結合小班幼兒的年齡特點，從幼兒的興趣點著手選題不宜太難，請幼兒對物品進行分類，在活動中為幼兒提供更多操作、探索的機會，有利于幼兒的知識向更深、更廣的層次邁進。
活動目標：
1.正確感知6、7的數量，認識數字6、7。
2.能膽表述自己操作的過程和結果。
3.情緒愉悅地參加活動。
活動準備：
教具：毛絨玩具6個，汽車玩具6輛，筆7根，圖書7本，6、7的數卡各兩張(數卡貼在積木上，可立在桌上)。
學具：印有數字的操作卡片，，印章，3~7的數卡，高矮不同的卡片5張，數物拼板4份，印有實物和數字的游戲紙各24張。
活動過程：
1.按物體名稱分類。
教師出示玩具：幼兒園給我們班分了一些新玩具，看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數清楚?教師引導幼兒根據玩具的名稱分一分。
幼兒給玩具分類，分完以后數一數每種玩具各有幾個。
2.認識數字6和7。
教師與幼兒共同確認每種玩具的數量。
教師引導幼兒用數字來表示每種玩具的數量：6個毛絨玩具我們可以用數字幾來表示?
教師出示數字6，引導幼兒觀察字形，理解數的實際意義：這是數字幾?它像什么?還有哪些玩具也可以用數字6來表示呢?6除了可以表6個玩具外，還能表示什么?
以同樣的方法助幼兒認識數字7，理解7的實際意義。
3.小組活動
第一組：看數字印印章;第二組：看實物畫短線。教師導語：今天，6和7跟數字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數字，印印章，既不能多也不能少。
第三組：看實物數量和相應標記連線。
第四組：給數卡排隊。教師導語：最小的數排最前，最的'數排最后。
第五組：高矮排序
第六組：數物拼板
4.集體進行評價。
教師展示個別幼兒的作業，引導幼兒集體檢查數字與印的印章數量是否一致。
活動反思
這個操作活動既要動手又要動腦，有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強能達到預設的目標;將近二分之一的幼兒將實物數量與點卡匹配還是一件困難的事，他們專注于點數實物而忘了與點卡匹配;六分之一的幼兒能力較差，學習的積極性也沒有，他們選擇了旁觀。考慮到整個活動只有三分之一的幼兒達到目標，有待繼續彌補和完善。
中班數學教案6
目標
在游戲情境中鞏固對6以內序數的認識，感知并靈活運用點數對應的方法。
培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。
發展目測力、判斷力。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備
幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重復），貼花紙若干套。
過程
一、準備出發
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧！
（在歡快的音樂伴奏下，教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表車票。）
二、乘汽車
師：停車場到了，停車場里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結）：可以先根據“車票”的顏色找到相應的汽車，再根據“車票”上的數字對號入座。
（析：在這一環節，有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的.顏色和“座位號”建立對應關系，這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知并理解對應。）
三、編排汽車座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位？
幼：一共有6個座位。
（教師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車頭往車尾方向數。）
師（小結）：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎？
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
（析：這一環節是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發現出錯后及時糾正，同時教師還可以讓幼兒互相發現問題，促進同伴間相互學習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1．第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎？有什么不同？
幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的數量在汽車模型卡上找到它們的座位。
（析：在這里，教師并沒有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過巧妙的提問，引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進一步激發了幼兒學習的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。）
2．第二次操作、探索。
（1）發現問題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問題嗎？
幼：我發現有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。
幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空著，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什么好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢？
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發現最后只有5號座位是空著的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最后一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過第一次操作、探索發現了問題，對此教師沒有急于解答，而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問題的辦法．并鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是，這對于中班幼兒來說還是有一定的挑戰性，并且中班幼兒存在著較大的個體差異，因此，此環節中，教師需重點關注能力較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎？原來幫助了別人，自己也會很開心，那現在我們就和水果娃娃一起出發吧！
在音樂聲中，師幼一起去戶外做游戲。
中班數學教案7
活動目標：
1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數量為5的物體。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：水果圖片、樹葉圖片若干
學具：樹葉
活動過程：
一、開始部分
1、拍手游戲：現在請小朋友跟著老師來玩拍手游戲
2、師：小朋友，老師問你，1添上1 是幾?
幼：老師，我告訴你，1添上1是2.
師：小朋友，老師問你，2添上1是幾?
3、看數字做動作：教師出示數字1——4，幼兒根據數字做相應數量的
動作)
4、接著說數：教師隨意說數字，幼兒接著說下去，如：教師說1，幼兒
接著說2、3、4
二、學習5的形成
1、小朋友，秋天到了，看看都發生了什么變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了，今天小狗要去摘蘋果吃。;本文我們看看它摘了
幾個蘋果，是怎么摘的/
教師扮演小黃狗，摘蘋果，先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了，我們來數數它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了，想起了要送一個蘋果給小花狗吃，于是又回去摘了1個蘋果，現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了，樹上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的`樹葉會掉到地上去，成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接著又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.
三、拾落葉
1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?
2、教師為每張桌子發放好一定的落葉。
3、請你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個要求就是要小朋友聽老師的指揮，老師請你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說你是怎么做的。
四、結束部分
小結
今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數量是5。
中班數學教案8
教學目標：
1、能運用圖形進行拼搭。
2、發展小朋友的想象力。
活動準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1) 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?
王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的.裙子……”
張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想象力、創造力得到了充分的發揮)
3、活動總結
中班數學教案9
課程分析
繪本故事《一起一起分類病》中的馬克因為不愛整理房間，所以房間里特別凌亂，引發請孩子們幫忙先按某一個特征整理，并分析原來一組物體可以有多個不同的分類方法。隨著故事情節的發展幼兒嘗試發現在分類過程中原來有些物體是既符合A的特征，又符合B的特征，并學習新的知識點：交集！讓幼兒初步了解交集的含義，并再次嘗試分類。
整個活動貫穿在繪本故事中，讓幼兒通過一次又一次的分類懂得整理的重要性，并且學會各種分類。
課程目標
1、能按照物體的某一特征進行有序的分類。
2、初步懂得具有兩個集合特征的物體應該歸類在交集處。
3、在觀察比較中，逐步培養幼兒的判斷力。
課程準備
1、課件《馬克的“怪病”》
2、人手一臺平板。
課程過程
一、聆聽故事，了解“怪病”。
1、教師講述故事并提問：你看到了什么？
2、你們聽說過“一起一起分類病”嗎？
二、尋找特征，嘗試分類。
1、繼續講述故事，馬克是怎樣整理衣櫥的？
2、我們一起來幫馬克想想這些東西可以怎么整理？
3、下發操作頁，引導幼兒自主分類。
4、請看這3位小朋友是怎么整理的？
三、觀察比較，分組探討。
1、觀察7位小朋友穿著打扮的不同特征。
2、分組自由討論并嘗試不同的分類方法。
3、馬克又是按照什么來分的呢？有什么辦法使她既屬于花紋隊又屬于數字隊？
四、根據標記，自主分類。
1、當馬克走在回家的路上時“一起一起分類病”又開始了，他要給水果分分類，又要給花兒和動物分分類，馬克太辛苦了，我們一起來幫幫他吧。
2、下發操作頁，引導幼兒自主分類。
五、拓展思路，鞏固經驗。
1、現在你們還覺得這個“怪病”可怕嗎？為什么？
2、總結。
課程反思
通過繪本故事《一起一起分類病》告訴孩子怎么去思考分類，讓孩子動手操作進行分類。我選取了繪本中的幾個畫面讓孩子來掌握分類方法的多樣性，也讓孩子初步學習了根據物體的二維特征來分類。了解二維特征前，我先設計了單維特征的表格，更有遞進性、層次性。活動的流程很清晰，幼兒對活動也非常感興趣。
整個故事以馬克因為懶散，什么都不愛整理，最后得了“一起一起分類病”為主導線索。可當他得病后卻再也受不了生活中的一點點凌亂，不管見到什么都要幫它們分分類，最后馬克終于明白原來他的病不但不可怕，還能給我們的生活帶來方便。
活動一開始我就根據圖片講述故事，“一起一起分類病”這個詞讓幼兒感到很新鮮，很好奇，所以就大大的激發了幼兒的積極性。
首先我通過課件展示了馬克整理衣櫥的場景，讓幼兒初步懂得我們可以按照它們的名稱分類整理。再出示客廳的場景時，幼兒就能輕松的按多種方式進行分類，這樣就能很好的鞏固幼兒的分類經驗。在這個環節，我既要為了讓幼兒親自感受到不同的分類辦法，又要控制好時間，所以我讓每個孩子都進行平板操作后，最終只展示3個不同方法的幼兒作品。在這個環節讓幼兒掌握分類的辦法不是單一的，是可以用多種方式的，這也為下一個環節做了很好的鋪墊。
第三個環節是本次活動的重難點，我根據故事先讓幼兒說一說這7個孩子可以按哪些方法來分類。這一次操作我是讓幼兒分組完成的，有小組長操作平板，其他幼兒一起討論，一起商量出多種方法，每一組至少運用3種，這樣在展示的環節就會出現意料之外的多種分類方法了。幼兒的分類技能不僅會大大的提高，而且他們會對分類活動更有興趣。在幼兒已經充分的掌握按一個特征進行分類的基礎上，再讓幼兒思考故事中的小女孩既符合花紋隊的特征，又符合數字隊的特征時該怎么辦呢？這時我是先讓幼兒說一說你們有什么好辦法嗎？然后再出示交集的畫面，在這里我也不是直接告訴幼兒的，我是讓幼兒自己觀察，自己理解，然后我只是在幼兒理解的基礎上做個總結，因為我覺得通過幼兒自己理解后掌握的技能肯定比說教要好很多。
為了鞏固新的知識點“交集”的理解，我又設計了3個畫面（果園，花園，農場），對這些畫面里的事物進行二維分類。幼兒通過試一試，分一分，逐步把本次活動的'重難點有效的突破。另外在操作后的評價環節中我又采用了生生互動的方式，讓幼兒自己做小老師，自己選擇想評價的作品，給幼兒充分的自主權。我只需做出及時的肯定就可以了。
最后，通過一幅幅實際生活中的畫面讓幼兒了解分類給我們帶來的優勢。另外為了讓幼兒更好的理解故事內容，我又采用了繪本中的畫面，還配上了比較抒情的音樂，讓活動自然而然的結束了。
這個活動雖然開展的很順利，幼兒的積極性也很高，并且我也是盡量體現以幼兒為主的理念，充分發揮幼兒的自主權，評價方式也是各不相同。但在一些細節方面還存在著問題，我會繼續努力，繼續反思，爭取有更大的突破。
中班數學教案10
一、活動目標
1、能將6以內高矮、粗細不同的物體進行排序。
2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
二、活動準備
1、長短不同、粗細不同的吸管6根，幼兒用書,PPT，操作單。固體膠，笑臉貼紙。
三、活動過程
1.導入
看，今天誰來我們班上了（孫悟空），你們知道孫悟空有一個厲害的武器是什么嗎？對，它就是金箍棒，孫悟空可厲害了。他會七十二變，看，他變出了什么？兩根金箍棒，他們有什么區別呢？（一根粗一根細)那我們就分別用粗和細來將他們標識出來。
看孫悟空變出了許多的金箍棒，他頭都暈了，你們幫他整理嗎？你會怎么整理呢？請你去、舉手說一說。（由細到粗或出到細）我們一起來幫助孫悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的.，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最細的。老師要換一邊你會嗎？教師演示操作過程。
2.看，孫悟空還變出了什么，（許多的孫悟空）
哇，你知道他們誰最高，誰最矮嗎？（不知道）為什么呢？（因為看不出來）你有什么好的方法知道他們的身高嗎？
教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
1、探索按照高矮粗細排序的方法。
（1）你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）請你舉手告訴我誰排在第一？誰排在第二？
（2）小結，原來物品不僅可以根據粗細還可以根據高矮來排隊。
3請幼兒分組活動
孫悟空還變成了許多的物品，要請小朋友們幫忙來排排隊，現在，請你們回到自己的桌位去操作吧！
（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。
（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。
（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。
4活動評價與結節
請個別幼兒展示自己的操作單，你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）今天我們學習了本領，請寶貝們課后比比誰跳的遠，誰長的高高的！
中班數學教案11
一、設計意圖：
進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強;而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。
二、活動目標：
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。
2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。
3.體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互助。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
三、活動重難點：
1.活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。
2.活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動準備：
(一)知識經驗準備：
1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2.在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的.經驗積累。
(二)物質材料準備：
1.教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2.幼兒操作：(1)兩種房子，(一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房)，門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動過程
(一)情境導入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求忙。
教師：喂，你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎?好的，那你趕快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內容。
教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。
(二)游戲：家一起送外賣。
1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。
(1)師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊!
(2)師：第一個房間住著誰啊?哪個是第一個房間啊?是這間嗎?(不是)師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5(重復點數)，哪里不對?
師：為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數)師：跟著箭頭的方向怎么數?(跟著箭頭方向從左到右一個一個的數)
(3)那我們看第一個房間住著誰啊?第二個呢?
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
(1)師：好啦!小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧!給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊?(第五間房)
(2)這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。
(3)接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。
(4)最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
(三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
(1)師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我們馬上去。
(2)教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
(1)理解縱向數字與房間的對應關系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處)
(2)請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。
3、教師小結：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經驗)
(四)情境設置-海綿寶寶的難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們他把這份外賣送到這棟又高又樓房的這個房間去
2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。
(1)師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢?(指著2-4，設疑，鞏固正擾牌號碼的含義，因為前面是3)
(2)師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間(再次解讀門牌號碼)
(3)師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。
3、請兩個幼兒繼續助送外賣要求：聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發現問題，解讀門牌號碼
(1)出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼(鞏固已有經驗，復習解讀門牌號碼)
(2)指導個別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發展的過程)
(五)操作活動：外賣高手(海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣)
1、將幼兒分成四組，每組三個操作單(海綿寶寶發訂單)教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、評價三組作品。
六、活動結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室)
教學反思：
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他貌同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
中班數學教案12
活動目標
1．通過小康生活游戲活動使幼兒學習6以內的序數。
2．復習點數6以內的數。
3．通過幼兒動手操作，培養幼兒動手動腦能力，發展幼兒注意力、判斷力及創造力。
活動準備
1．物質準備：六間小房子、卡片(每人一套)、自制小樹苗、六種水果、籃子。
2．精神準備：師生衣著整潔、精神飽滿、室內環境優美、通風好。
活動重點難點
使幼兒學會以任意一物為起點按序數尋找所要物體。
活動過程
一、歡迎小動物
1．教師扮演熊貓阿姨，幼兒分別扮雞、鴨、貓、狗、兔、猴站在教室外。
2．教師：“我是熊貓阿姨，最近我蓋了幾間新房子，要請樹林里的小動物們來參觀做客，瞧!他們來了!”小動物依次進教室坐成半圓形。
3．教師：“今天誰來得最早?(小白兔)小白兔是第一個來我家做客的小客人，第二個來的'是誰?……”
二、參觀新房子
1．教師向幼兒介紹新房子：“這就是我的新房子，一共有幾間?(六間)我給房子都編了號碼，你們看，這是幾？
(1)這就是第一間房，這是幾?(2)這就是第2間房……”
2．教師：“現在我把號碼取下，你們能找出紅色房頂的房子是第幾間嗎?”
教師小結，從左向右數，數到幾就是第幾間。
三、種樹
教師：“我想請大家幫忙種樹，好嗎?
小白兔，請幫我在第3間房前種樹，請小雞、小鴨分別在第1、第2間房前，請小貓、小猴、小狗分別在第4、第5、第6間房前種樹，(每組幼兒自己判斷進行種樹活動)
四、小動物住新房
教師：為了感謝大家，我送每位客人一件玩具，上邊是你們的照片，下邊是我的新房子，你們喜歡哪間新房子，就把照片插進下邊的第幾間房中。”
五、分水果
教師：“大家忙了半天該休息了，我請大家吃水果。我有幾籃水果?(6籃)從左向右數第三籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……如果從紅籃子數起第二籃水果是什么?……”教師教幼兒學會以任意一物為起點按序數尋找所要物體。
六、送小客人回家
教師：“天不早了，你們的爸爸、媽媽想你們了，我為你們準備了六輛小車，請小鴨子騎第一輛車……小動物按序數尋找小車騎上離開教室。
中班數學教案13
活動目的：
1、會區分物體的厚薄，并會正確運用“厚薄”表述比較的結果。
2、會按厚薄的差異進行正逆排序，知道厚薄師相對的。
活動準備：
物質準備：書本、磚頭、積木、紙張、衣服等。
材料配套：幼兒活動操作材料《科學.厚薄排隊》
活動過程：
(一)、看一看、摸一摸，感知物體的厚薄。
師：今天老師帶來了好多的東西，有的厚的有的`薄的，我們一起來看一看都有什么東西?(書本、磚頭、積木、紙張、衣服等)什么東西是厚的什么東西是薄的。
(二)、學習比較厚薄的方法。
師：你覺得這些東西里面哪個東西最厚呢?哪個最薄?你是用什么方法知道的?除了用眼睛看得方法來比較物體的厚薄外，你還能用什么方法來判斷物體的厚薄呢?(還可以用手摸、或壓得各種方式進行比較)
(三)、按照厚薄的差異排序。
師：請小朋友這些物品排排對，要求，從厚的到薄排和從薄到厚排隊。
討論：你是怎么排隊呢?什么方法更好?
(四)、完成操作材料《厚薄排隊》
小結：可以從厚到薄排隊，也可以從薄到厚排隊，厚薄師相對的。
12
中班數學教案14
一、活動目標：
1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
3、能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。
二、活動準備：
1、背景圖：草地、池塘（草地上有6只貓，池塘里有6條魚）
教具：貓、魚各一、數字６、７。
2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。
三、活動過程：
（一）復習數字4、5
游戲：“看誰拍得對”
老師分別出示數字４和５，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字４、５。
（二）認識數字６、７
１、認識數字６
①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓？一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢？”幼兒邊數邊回答。
②老師說：“對，６只貓和６條魚都可以用數字６來表示。”
出示數字６，提問：“小朋友，你們看，６像什么呢？”
“對，６像小勺子。”（幼兒齊讀兩遍）
③老師說：“６除了表示６只貓、６條魚，還可以表示什么呢？”
④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。
２、認識數字７
①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾只貓、幾條魚了？
②老師：“６只貓、６條魚怎么變成７只貓、７條魚的？”
啟發幼兒說出６添上１就是７
③老師：“７只貓、７條魚可以用什么數字來表示呢？”
④出示數字７，提問：“小朋友，你們看，７像什么？”
“對，７像鐮刀。”（幼兒齊讀）
⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。
（三）操作活動
１、鞏固數字６、７的認識
①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第２５頁觀察圖片，說說圖上有什么？有多少？”
②請幼兒分別給數字是６、７的物體涂色。
２、看數字涂格子
啟發幼兒根據方格中的數字給相應的.數量的方格涂上顏色。
老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。
（四）活動評析
１、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。
２、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。
（五）教師總結
今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。
中班數學教案15
一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。
3、感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
二、活動準備：
1、電腦、自制課件等;
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
三、活動過程：
(一)復習鞏固對圖形的認識1、點擊課件--出示圓形圖片提問：這是什么圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手表)點擊鼠標--圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。
(二)運用圖形拼物體
1、點擊課件--出現四個擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個小魔術，小朋友想看嗎?
2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的范例：小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)
(1)演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"教學設想：
1、了五個難度不一樣的范例，適應不同孩子的發展水平。
2、體的恰當運用，自動出現拼圖過程，克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。;同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發展他們的.想象力和思維能力。
(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞
(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事
1、演示多媒體課件(其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，并伴有音樂)
(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?
(2)老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結束。
教學設想：
本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。
四、活動延伸：
1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
教學反思：
反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。
主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。
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