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大班數學教案《我的一天》（通用11篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學教案《我的一天》，歡迎大家分享。
大班數學教案《我的一天》 1
教學目標：
1、知識與技能
掌握藝術字和圖片的插入方法。
學會如何調節藝術字大小及位置。
理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。
能夠對頁面進行框架設計和表格的插入。
2、過程與方法
通過學習幫助文檔學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。
通過討論交流將自己的一天行程進行羅列。
通過自學、嘗試、小組合作的形式，嘗試在WORD里以“我的一天”為內容制作簡易板報。
3、情感、態度、價值觀
感受動手制作小作品的成就感和自豪感。
通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
教學重點與難點：
圖片藝術字的版式設置。
通過小組分工合作的方式進行交流學習。
教學準備：
多媒體教室、幫助文檔、范例板報。
教學過程：
（一）、引入揭示課題
導入：板報作品的比較（出示媒體）。
師：老師這里有兩份日程表，我們來仔細觀察一下（出示板報）。
學生根據這份日程表，思考并回答老師問題。
師：這兩份日程表的行程一樣嗎？
師：那你覺得哪一份日程表看上去比較豐富呢？為什么？
引導學生總結歸納出圖片與藝術字的修飾作用。
師：今天就來制作一份圖文并茂的日程表，插入圖片和藝術字（出示課題）。
（二）、小組分工
師：要完成這份日程表，我們分成三個步驟，分別是框架設計、圖片藝術字插入，格式調整。我們現在三個人為一個小組，來討論一下你們小組如何來分工。
（三）、自主學習幫助文檔
現在，根據你們的分工，開始分頭學習幫助文檔。
師巡視：
1、學生完成情況不理想。
師：請一位同學來為我們演示一下他是怎么插入圖片的。
師：有誰找到了和他不同的，更簡便的.設置方法嗎？
2、學生自學情況理想
師：我們剛才都自學了幫助文檔，現在以小組為單位進行合作，按照每個人認領的部分按順序制作日程表。
（四）、作品制作
師：每個小組按照框架設計、圖片藝術字插入、格式設置這樣的順序，由每個小組成員按順序來制作日程表，在制作過程中，由操作的同學為其他兩名同學講解自己負責的部分。素材在制定文件目錄下。
學生按小學合作學習。
（五）、作品展示、歸納方法
1、師：剛才我們每個小組已經將自己一天的日程表制作好了。
現在請完成的小組來展示一下他們的作品。
學生小組展示
2、歸納藝術字和圖片的插入和格式設置的方法，對日程表制作進行評價。
師：你能告訴大家，你是如何插入圖片藝術字的嗎？你是如何設置他們格式的嗎，為什么這么設置？有誰有更好的方法嗎？
3、對日程表內容進行評價
師：同學們，你們覺得他們這一天里有沒有不夠科學的地方。他們該怎么改進呢？
（六）、小結
大班數學教案《我的一天》 2
活動目標：
1、體驗時間的行程。
2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、掛圖第10號：我的一天。
2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。
3、幼兒自制的時鐘人手一個。
4、《小鬧鐘的音樂》
5、大鼓一個。
6、“我的一天”小卡片一套。
活動過程：
1、“小鬧鐘”你好。
——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
——教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。
——教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點鐘;長針短針排一排，6點鐘;長針握12，短針握1，1點了。
——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。
2、說說“我的一天”。
——與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據幼兒的講述出示相應的'圖片)
——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。
——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。
3、游戲：“小鬧鐘”
——聽一遍音樂，教師敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。
——教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。
孩子們在這堂課的出色表現，比我預想的要勝出一籌。
大班數學教案《我的一天》 3
活動目標
認知目標：幫助幼兒認識時鐘，理解早晨、中午、下午、晚上的時間概念。
技能目標：通過活動培養幼兒的排序能力和時間管理意識。
情感目標：激發幼兒對數學的興趣，體驗數學與日常生活的聯系。
活動準備
教具：一個大的模擬時鐘、時間卡片（標明不同時間段的活動，如早上起床、早餐、上學、午餐、午休、戶外活動、晚餐、睡前故事等）、一天的時間軸海報。
學具：每個孩子一套小的紙質時鐘模型、彩色筆、剪刀、膠水。
活動過程
一、導入（5分鐘）
故事引入：老師講述一個關于“小貓的一天”的故事，故事中穿插小貓在不同時間做的事情，比如早上7點起床、8點吃早餐等，引發孩子們的興趣。
二、認識時間（10分鐘）
展示時鐘：老師用大時鐘展示并講解時針和分針，教孩子們如何讀取時間，重點介紹整點和半點。
互動問答：通過提問“現在是幾點？你在做什么？”引導孩子們思考和回答。
三、我的一天時間排序（15分鐘）
發放時間卡片：給每個孩子一套時間卡片，讓他們根據自己的日常生活經驗，嘗試將這些卡片按照時間順序排列。
集體分享：邀請幾位孩子上前展示他們的排序，并解釋為什么這樣排序，老師適時給予糾正或表揚。
四、制作我的一天時間軸（20分鐘）
示范講解：老師先示范如何制作時間軸，包括畫出時間線、貼上代表不同活動的圖片或自己畫的小圖標，并標注時間。
動手操作：孩子們使用提供的材料，自己動手制作個人的一天時間軸，老師巡回指導。
五、總結分享（10分鐘）
展示時間軸：鼓勵孩子們展示自己的作品，分享自己最喜歡的一段時間及其原因。
時間觀念強調：老師總結，強調時間的重要性，鼓勵孩子們養成良好的`時間管理習慣。
活動延伸
家庭作業：請孩子們回家后與父母一起制定第二天的時間計劃，并嘗試按照計劃執行，第二天回園分享執行情況。
角色扮演游戲：在區角活動中設置“我的一天”主題區，孩子們可以扮演不同的角色，模擬一天中的各個時間段進行活動，加深對時間概念的理解。
大班數學教案《我的一天》 4
一、活動目標
知識與技能：掌握藝術字和圖片的插入方法，學會調節藝術字大小及位置，理解圖片的版式在圖片格式設置中的作用。
過程與方法：通過學習幫助文檔，學會插入圖片和藝術字的插入，以及格式的修改。通過小組合作，嘗試在WORD里以“我的一天”為內容制作簡易板報。
情感、態度、價值觀：感受動手制作小作品的成就感和自豪感，通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
二、教學重點與難點
重點：圖片藝術字的版式設置。
難點：通過小組分工合作的方式進行交流學習。
三、教學準備
多媒體教室。
幫助文檔。
范例板報。
四、教學過程
1、引入揭示課題
通過比較兩份不同的日程表，引導幼兒理解圖片與藝術字的修飾作用。
2、小組分工
分成三個步驟：框架設計、圖片藝術字插入、格式調整。
三人一組，討論并分工。
3、自主學習幫助文檔
根據分工，學習幫助文檔，掌握相關技能。
4、作品制作
小組按照分工順序制作日程表，并相互講解自己負責的部分。
五、活動總結
通過本次制作簡易板報的活動，幼兒不僅掌握了圖片和藝術字的插入方法，還學會了如何進行版式設置，提高了他們的'動手能力和團隊合作精神。同時，通過對自己一天行程的梳理，幼兒也對自己的生活習慣有了更深入的了解，有助于他們形成良好的時間管理習慣。
大班數學教案《我的一天》 5
一、活動目標
體驗時間的行程：通過活動，使幼兒能夠初步感知時間的流逝和一天中時間的安排。
初步認識時鐘：學會區分時針和分針，并能正確地辨認整點。
積極互動：引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
培養能力：培養幼兒比較和判斷的能力，發展幼兒邏輯思維能力。
二、活動準備
掛圖：準備一張名為“我的一天”的掛圖，展示一天中不同時間段的.活動。
掛鐘：準備一個掛鐘，長針、短針做成手狀，便于幼兒觀察和模仿。
自制時鐘：每個幼兒都準備一個自制的時鐘模型，用于實際操作。
音樂：準備《小鬧鐘的音樂》，用于活動的導入和結束。
大鼓：用于游戲環節，根據鼓聲次數撥出相應的鐘點。
小卡片：準備一套“我的一天”小卡片，每張卡片代表一天中的某個時間段和相應的活動。
三、活動過程
1、導入：
播放《小鬧鐘的音樂》，吸引幼兒的注意力，導入主題。
2、認識時鐘：
教師展示掛鐘，介紹時針和分針的特點和轉動規律，然后讓幼兒在自己的自制時鐘上模仿撥出整點。
3、說說“我的一天”：
教師與幼兒一起討論一天中要做的事情，并按照時間順序排列小卡片。隨后，教師撥出不同的鐘點，幼兒在自己的時鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。
4、游戲環節：
教師播放音樂，同時敲鼓，幼兒根據鼓聲次數在自己的時鐘上撥出相應的鐘點。接著，教師撥出某個鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景。
5、總結：
教師總結活動內容，強調時間的重要性和合理安排時間的好處。
大班數學教案《我的一天》 6
一、活動目標
與第一篇類似，但更注重幼兒的實際操作和互動體驗。
二、活動準備
與第一篇類似，但增加了多媒體教學資源，如PPT、視頻等，用于展示一天中不同時間段的活動和時鐘的運作方式。
三、活動過程
1、導入：
通過PPT或視頻展示一天中不同時間段的活動，吸引幼兒的'注意力，導入主題。
2、認識時鐘：
利用多媒體教學資源展示時鐘的運作方式，讓幼兒更加直觀地了解時針和分針的特點和轉動規律。然后，讓幼兒在自己的自制時鐘上模仿撥出整點，并嘗試說出時間。
3、說說“我的一天”：
教師與幼兒一起討論一天中要做的事情，并引導幼兒將這些事情按照時間順序記錄在紙上或表格中。隨后，教師隨機說出一個時間，幼兒快速找到并指出自己記錄中對應的活動。
4、互動游戲：
教師設計多個與時間相關的互動游戲，如“時間接龍”、“時間猜猜看”等，讓幼兒在游戲中鞏固對時間的認識和理解。
5、總結：
教師總結活動內容，強調時間的寶貴和合理安排時間的重要性。同時，鼓勵幼兒在日常生活中關注時間，并嘗試制定自己的時間表。
大班數學教案《我的一天》 7
教案目標：
知識與技能：幫助幼兒認識時鐘，學會區分上午、下午和晚上；能進行基本的時間排序；掌握1-20的數字讀寫及簡單計數。
過程與方法：通過游戲、故事講述和動手操作，讓幼兒在參與中學習時間的概念和基礎數學技能。
情感態度價值觀：培養幼兒的時間意識，養成良好的生活習慣；激發對數學的興趣和探索欲。
活動準備：
時鐘模型或教學用電子時鐘
“我的一天”時間卡片（包括起床、早餐、上學、午餐、午休、放學、晚餐、睡覺等日常活動的圖片及對應時間）
數字卡片1-20
磁性白板或大張紙、馬克筆
計數游戲材料（如小玩具、水果模型等）
教學過程：
1、開始部分（5分鐘）
導入：以故事形式引入，講述一個小朋友“明明”的一天，從早晨醒來開始到晚上睡覺結束，強調一天中的不同時間段和活動。
討論：引導幼兒分享自己的一天，說說自己最喜歡的時間段和為什么。
2、展開部分（25分鐘）
認識時間（10分鐘）
利用時鐘模型，講解時針和分針的概念，教幼兒識別整點和半點。
通過互動問答，讓幼兒指出“明明”一天中各個活動對應的時間（如：起床是早上7點）。
時間排序（10分鐘）
分發“我的一天”時間卡片，讓幼兒根據活動順序排列卡片，并嘗試在磁性白板上用箭頭連接，形成一天的時間線。
小組討論，每組展示自己的.時間線，其他組評價是否正確，教師總結。
3、計數游戲（5分鐘）
設定場景：“明明”今天吃了多少顆水果？（展示相應數量的水果模型）
幼兒通過數數確認水果數量，然后使用數字卡片表示出來，練習1-20的計數和數字書寫。
4、結束部分（10分鐘）
總結回顧（5分鐘）
引導幼兒回顧今天學到的時間知識和計數技巧，強調時間管理的重要性。
鼓勵幼兒回家后與家人一起制作自己的“一天時間表”，并嘗試按照時間表進行活動。
5、評估反饋（5分鐘）
通過觀察和提問，了解幼兒對時間概念的理解程度和計數能力。
對積極參與和表現突出的幼兒給予表揚，鼓勵所有幼兒繼續努力。
家庭作業建議：
請家長協助孩子完成“我的一周計劃表”，每天記錄完成的活動和時間，增強時間管理意識。
大班數學教案《我的一天》 8
一、活動目標
體驗時間的行程，感知時間的流逝。
初步認識時鐘，學會正確地辨認整點。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
掛圖：“我的一天”，展示一天中不同時間段的典型活動。
掛鐘一個，長針、短針做成手狀，便于幼兒觀察和辨認。
幼兒自制的時鐘人手一個，供幼兒實踐操作。
《小鬧鐘的音樂》音頻，營造學習氛圍。
大鼓一個，用于游戲環節。
“我的一天”小卡片一套，每張卡片代表一天中的一個時間段及相應活動。
三、活動過程
“小鬧鐘”你好
播放《小鬧鐘的音樂》，吸引幼兒注意力。
觀察掛鐘，討論鐘面上的組成部分（時針、分針、數字等）。
教師念繞口令：“長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。”幫助幼兒理解時針和分針的關系。
說說“我的一天”
與幼兒一起討論一天中要做哪些事，并用小卡片進行展示。
引導幼兒將卡片按時間順序排列，形成一天的行程表。
看教師的鐘面，幼兒在自己的時鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。
游戲：“小鬧鐘”
聽一遍音樂，教師敲鼓數下，幼兒在自己的時鐘上撥出相應的`鐘點。
教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現相應的生活情景（如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作）。
四、活動反思
本堂課通過讓幼兒觀察、操作時鐘，體驗時間的流逝，并學會了正確地辨認整點。同時，通過討論和游戲的形式，激發了幼兒對數學活動的興趣，培養了他們的觀察力和邏輯思維能力。
大班數學教案《我的一天》 9
一、活動目標
知識與技能：掌握藝術字和圖片的插入方法，學會調節藝術字大小和位置。
過程與方法：通過討論交流，羅列自己的一天行程；通過自學、嘗試、小組合作的形式，制作簡易板報。
情感、態度、價值觀：感受動手制作小作品的成就感和自豪感；通過對自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。
二、活動準備
多媒體教室，提供電腦和WORD軟件。
幫助文檔，包含圖片和藝術字的插入方法。
范例板報，展示優秀的日程表作品。
三、活動過程
1、引入揭示課題
展示兩份日程表（一份純文字，一份圖文并茂），引導幼兒觀察并討論。
歸納出圖片與藝術字的修飾作用，激發幼兒制作圖文并茂日程表的興趣。
2、小組分工
將幼兒分成若干小組，每組三人，分別負責框架設計、圖片藝術字插入、格式調整。
討論并確定小組分工，確保每個成員都有明確的任務。
3、自主學習
提供幫助文檔，讓幼兒根據分工自主學習如何插入圖片和藝術字，以及如何調整格式。
教師巡視指導，及時解答幼兒的問題。
4、作品制作
按照框架設計、圖片藝術字插入、格式調整的順序，由每個小組成員按順序制作日程表。
在制作過程中，鼓勵幼兒相互學習、相互幫助。
5、作品展示與評價
展示各組的`作品，讓幼兒相互欣賞、評價。
教師總結本次活動的亮點和不足，鼓勵幼兒繼續努力。
四、活動反思
本堂課通過讓幼兒自己動手制作圖文并茂的日程表，不僅鍛煉了他們的動手能力和團隊合作能力，還讓他們更加深入地了解了自己的一天行程。同時，通過作品展示和評價環節，增強了幼兒的自信心和表達能力。
大班數學教案《我的一天》 10
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識時間的基本單位（小時、分鐘），理解早晨、中午、下午、晚上的時間劃分。
技能目標：通過實踐活動，培養幼兒使用鐘表讀取時間的能力，以及簡單的加減法運算能力。
情感態度目標：激發幼兒對數學的興趣，體驗數學與日常生活緊密相連的樂趣，培養良好的時間觀念。
教學準備：
大型時鐘模型或教具
小型可操作的兒童手表或紙質手表模板，每位幼兒一份
“我的一天”時間線圖，標注主要活動（如起床、早餐、上學、午餐、游戲、晚餐、睡覺等）
數字卡片、加減法算式卡片
彩色貼紙作為獎勵
教學過程：
一、引入（5分鐘）
故事導入：講述一個關于小動物“豆豆”的一天，強調在不同時間段所做的不同事情，引導幼兒思考自己的一天是如何安排的。
二、認識時間（10分鐘）
展示時鐘：使用大型時鐘模型，講解時針和分針的概念，介紹整點和半點的時間讀法。
互動練習：請幾位幼兒上前操作時鐘模型，設定特定時間（如7:00起床、12:00午餐），其他幼兒嘗試讀出時間。
三、我的時間線（15分鐘）
制作時間線：發放“我的一天”時間線圖，指導幼兒根據自己的日常生活，用貼紙或圖畫標記各個活動及其大致時間。
分享交流：請幾位幼兒展示并講述自己的時間線，老師和同學共同討論每個時間段的合理安排。
四、時間的數學游戲（20分鐘）
加減法練習：利用時間線上的活動，設計簡單的數學問題，例如，“如果我早上8點起床，玩了1個小時再去上學，那么我是幾點去上學的？”引導幼兒用加減法計算。
角色扮演：組織幼兒分組進行角色扮演游戲，模擬一天中的'不同場景，通過解決實際問題（如分配午餐時間的水果數量）來練習數學技能。
五、總結與評價（10分鐘）
回顧總結：帶領幼兒回顧今天學到的時間知識和數學技能，強調時間管理的重要性。
獎勵鼓勵：根據幼兒的參與度和表現，發放彩色貼紙作為獎勵，鼓勵他們在日常生活中繼續觀察和應用數學。
家庭作業：
親子任務：請家長與孩子一起制定第二天的活動計劃，并使用真實的時鐘或手表，讓孩子嘗試在實際生活中讀取和記錄時間。
教學反思：
本節課旨在通過貼近幼兒生活的“我的一天”主題，使數學學習變得生動有趣。教師應注意觀察每位幼兒的參與情況，適時調整教學活動的難度，確保每位幼兒都能在愉快的氛圍中學習和成長。
大班數學教案《我的一天》 11
教學目標：
認知目標：讓幼兒認識時間的基本單位（小時、分鐘），了解一天中有多少小時，以及時間的順序。
技能目標：通過活動，培養幼兒使用鐘表讀取時間的能力，以及簡單的計數和比較能力。
情感態度：激發幼兒對數學的興趣，培養良好的時間觀念和日常規劃意識。
教學準備：
大型時鐘模型或教具
幼兒用的小型模擬時鐘或可操作的數字時鐘
“我的.一天”時間卡片（包括起床、早餐、上學、午餐、游戲、晚餐、睡覺等日常活動的時間點）
計數棒或小玩具（用于計數活動）
圖畫紙和彩筆
教學過程：
一、引入環節（5分鐘）
故事引入：老師講述一個關于“小熊的一天”的故事，故事中穿插時間的概念，如：“小熊早上7點起床，8點吃早餐……”
討論：引導幼兒分享自己的一天是如何開始的，詢問他們通常幾點起床、吃早餐等。
二、認識時間（10分鐘）
展示時鐘：利用大型時鐘模型，講解時鐘的結構，介紹時針和分針，解釋如何讀取時間。
互動游戲：請幾位幼兒上前操作時鐘模型，根據老師的指令（如“請將時針指向9，分針指向12”）調整時間，其他幼兒觀察并反饋是否正確。
三、我的時間表（15分鐘）
制作時間表：給每位幼兒發放“我的一天”時間卡片和圖畫紙，指導他們根據自己的日常生活，用圖畫和簡單文字制作一天的時間表。老師和助教需在旁協助，確保孩子們正確放置時間卡片。
分享交流：邀請幾位幼兒展示他們的作品，并向大家解釋他們的日常安排。
四、數學在生活中的應用（10分鐘）
計數活動：以“我今天吃了多少顆水果”為例，讓幼兒使用計數棒或小玩具進行計數練習，理解數量的概念。
比較時間：引導幼兒比較不同活動之間時間的長短，例如，“玩游戲的時間比午睡時間長還是短？”
五、總結與延伸（5分鐘）
總結回顧：帶領幼兒回顧今天學到的時間知識，強調時間的重要性，鼓勵他們在家中也嘗試制作和遵循個人的時間表。
家庭作業：請幼兒回家后和家長一起，用實際的鐘表練習讀取時間，并記錄下自己第二天的活動時間，下次課上分享。
教學反思：
在教學過程中，教師應注重觀察每位幼兒的參與度和理解程度，適時調整活動難度，確保每個孩子都能在適合自己的水平上學習。此外，通過聯系幼兒的實際生活經驗，可以有效提升他們對數學知識的興趣和應用能力。
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