幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-03-03 10:16:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案通用15篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案通用15篇

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感,理解1-5數(shù)的實(shí)際意義。

      2.能嘗試與同伴商量,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.場(chǎng)景布置

      2.貨架(圖片)各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數(shù)量分別為1-5數(shù)字卡片

      3.各色串鏈(分別貼有數(shù)字1-5)

      4.店牌、門牌

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、布置貨架(探索、體驗(yàn)有序擺放的序列感)

      1.我們的森林小區(qū)要開(kāi)商店,我們可以開(kāi)什么店呢?

      2.[出示各種貨物及貨架]請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,把貨物放入貨架。放好貨物后清點(diǎn)貨物、貼上卡片。

      3.幼兒嘗試擺放貨物。

      幼兒可能出現(xiàn)的情況:

      1)隨意放(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這樣放很亂,買東西不方便)

      2)先將貨物分類,把相同的'擺放在同一格里。

      4.(以獅子經(jīng)理的口氣)提示:要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導(dǎo)幼兒按序擺放)

      5.觀察:引導(dǎo)幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣,下面一層總比上面一層多1個(gè)(件、只……),上面一層總比下面一層少1個(gè)(件、只……)

      二、編門牌號(hào)碼(運(yùn)用數(shù)序經(jīng)驗(yàn))

      1.森林小區(qū)的商店布置好了,可是森林里有這么多家商店,郵遞員送信、送報(bào)紙可不方便了,他送信都是按照門牌號(hào)碼來(lái)送的,可現(xiàn)在怎么送呀?(啟發(fā)幼兒為商店編門牌號(hào)碼)

      2.隨意編------發(fā)現(xiàn)號(hào)碼有重復(fù)或漏掉。

      3.這里有8家店該怎么編呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)編號(hào)后,嘗試用接著數(shù)的辦法為剩下的店編。)

      三、布置商店(鞏固)

      1.獅子經(jīng)理送來(lái)了禮物,不過(guò)我們還要?jiǎng)邮謥?lái)做一做。

      2.請(qǐng)幼兒穿彩鏈。(引導(dǎo)幼兒注意彩鏈上的數(shù)字)

      幼兒可能出現(xiàn):

      1)將同色彩鏈按數(shù)序穿。

      2)將彩色彩鏈按數(shù)序穿。

      3)按間隔色、按數(shù)序穿。

      4)選擇半成品:缺少一個(gè)補(bǔ)上去。

      3.把穿好的彩鏈布置在商店門口。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

      一.活動(dòng)目標(biāo):

      引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,知道接下去該鋪什么。

      二.活動(dòng)準(zhǔn)備:小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子。熊。刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊。

      三.活動(dòng)過(guò)程:

      開(kāi)始部分:

      用講故事的方式引出課題

      森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們

      媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤。有

      一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒(méi)回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們

      這件事情啊,被森林里面的腔垡知道了非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物, "你們不聽(tīng)媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲 罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒(méi)收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確 的剩下的.磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽(tīng),就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己 沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子 想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想 不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小 朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

      基本部分

      1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律 ①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列 規(guī)律)

      ②再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么 排,請(qǐng)幼兒討論,并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì), 還掛著哭著的小熊)

      2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

      ①教師指導(dǎo)

      ②請(qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的。老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下 去。 結(jié)束部分:集體游戲:鋪路 玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好。(游戲可玩N次) 。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)9的的形成,知道8添1是9,能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體。

      2、理解9的實(shí)際意義,正確認(rèn)讀數(shù)字9 。

      3、幼兒思維的靈活性和敏捷性。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小鳥(niǎo)圖片、數(shù)字9,幼兒每人兩張畫有圓點(diǎn)的圖片

      活動(dòng)建議

      一、復(fù)習(xí)8的形成

      通過(guò)各種活動(dòng)復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成,小鳥(niǎo)叫、小鳥(niǎo)飛、拍手、

      二、學(xué)習(xí)9的形成,知道8添1是9

      1、教師出示8只小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒拿出和自己一樣多的小鳥(niǎo),讓幼兒想辦

      法變成9個(gè),并說(shuō)出8添1是9。

      2、9里面有9個(gè)1,理解9的實(shí)際意義。幼兒將桌上的小鳥(niǎo)片放入盤子里,一次放片,共放了9次。

      3、認(rèn)讀數(shù)字9引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象形。

      4、幼兒用畫有圓點(diǎn)的圖片進(jìn)行練習(xí),知道8添1是9。

      三、引導(dǎo)幼兒找出周圍環(huán)境中可以用9表示的物體,理解9的實(shí)際意義。

      教學(xué)反思

      孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),根據(jù)情景中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出8的減法,并能較好的'理解了8的交換規(guī)律,在學(xué)習(xí)中利用掛圖,讓孩子觀察、講述小鳥(niǎo)的不同,從而鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力和細(xì)心觀察能力,并按規(guī)律掌握了8的減法,再過(guò)渡到拋雪花片,從中進(jìn)一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境,提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流,豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能夠點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

      2、在游戲中鞏固點(diǎn)數(shù)知識(shí),體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣,建立初步自我保護(hù)意識(shí)。

      3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔乖乖故事。

      課件準(zhǔn)備:小兔乖乖相關(guān)圖片、點(diǎn)數(shù)圖片。

      紙面教具:4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)卡。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小兔子乖乖的故事,激發(fā)幼兒的興趣。

      圖片上是誰(shuí)啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

      小結(jié):圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖,一只叫紅眼睛,一只叫長(zhǎng)耳朵,還有一只叫短尾巴。

      二、出示圖片,并播放音頻引導(dǎo)幼兒熟悉聽(tīng)音數(shù)數(shù)的游戲規(guī)則。

      今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們約定,回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門?

      敲了幾下門?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

      我們用點(diǎn)點(diǎn)表示敲門聲,一邊聽(tīng)一邊數(shù)一數(shù),看看我們的`回答是對(duì)的嗎?

      小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門,如果敲的不對(duì),千萬(wàn)不能開(kāi)門哦。

      三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲,一邊數(shù)數(shù)。

      1、播放第一遍三只小兔玩游戲。

      兔媽媽出發(fā)了,三只小兔乖乖在家做游戲,我們看看她們分別做了什么游戲。

      2、播放第二遍三只小兔玩游戲,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)。

      長(zhǎng)耳朵小兔玩跳一跳游戲,數(shù)數(shù)一共跳了幾下?

      短尾巴小兔玩翻跟頭游戲,數(shù)數(shù)一共翻了幾個(gè)跟頭?

      紅眼睛小兔玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,數(shù)數(shù)一共轉(zhuǎn)了幾圈?

      四、播放音頻,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音數(shù)數(shù)。然后播放圖片,檢驗(yàn)幼兒的判斷。

      噓,聽(tīng),好像有人在敲門。

      敲了幾下?會(huì)不會(huì)是媽媽呢?

      小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

      我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)是不是幾下?

      沒(méi)錯(cuò),就是四下,按約定的敲門次數(shù)敲門,小兔把門打開(kāi),兔媽媽回來(lái)了。

      五、角色扮演,帶領(lǐng)幼兒玩“敲門”游戲,鞏固數(shù)數(shù)。

      1、講解游戲規(guī)則,教師來(lái)當(dāng)兔媽媽,出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡表示敲門聲次數(shù),帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行第一輪游戲。

      老師來(lái)當(dāng)兔媽媽,你們來(lái)當(dāng)小兔乖乖。現(xiàn)在兔媽媽要出門了,我們來(lái)約定敲……下門。如果我敲對(duì)了,兔寶寶就要開(kāi)門哦。

      2、講解游戲規(guī)則。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)兔媽媽,教師出示紙面教具點(diǎn)數(shù)卡告訴兔媽媽敲門聲次數(shù)。再請(qǐng)兩三名幼兒當(dāng)小兔乖乖,進(jìn)行第二輪游戲。

      活動(dòng)反思:

      生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力,也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

      "讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣。

      2、教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)。

      3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜。

      【活動(dòng)進(jìn)程】

      一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):

      1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;

      2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;

      二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量——引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問(wèn)題,復(fù)習(xí)加法交換律,體會(huì)加法的'意義;

      1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;

      2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;

      (1)按顏色不同列算式。

      a、發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)。

      b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。

      c、引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因。

      4+2=6

      2+4=6

      (2)按大小不同列加法算式。

      1+5=6

      5+1=6

      (3)按名稱不同列加法算式。

      3+3=6

      (4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。

      a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;

      b、用手勢(shì)表示。

      三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;

      引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

      四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

      1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;

      2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)

      3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:

      所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)

      4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)。

      【活動(dòng)延伸】

      區(qū)域活動(dòng):小超市。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。

      2、能用身體動(dòng)作表示大小,初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。

      3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、大小標(biāo)記卡

      2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備:哭臉和笑臉各二份,大小樹(shù)葉若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、比樹(shù)葉,說(shuō)樹(shù)葉大小。

      1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。

      教師:瞧,今天我們班里誰(shuí)來(lái)了?

      再出示一片小樹(shù)葉

      教師:又來(lái)了誰(shuí)?

      我給樹(shù)葉送標(biāo)記,給大樹(shù)葉送大標(biāo)記,給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。

      2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記

      教師:有一個(gè)大大的人,而且兩臂張開(kāi),兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。

      (幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作)。

      再出示小標(biāo)記。

      教師:小標(biāo)記上人的樣子,兩手向下伸出,兩腳并攏。

      (幼兒按照小標(biāo)記上人的`樣子做動(dòng)作)。

      二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉”

      1、游戲”分樹(shù)葉”

      教師:樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢?(讓幼兒自由回答)

      教師:噢!原來(lái)呀秋天到了,樹(shù)葉慢慢得變黃了,從樹(shù)上一片片掉落下來(lái),

      小朋友們利用星期天去撿的,然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎?

      (教師反

      過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉)

      看:樹(shù)葉寶寶怎么啦?

      教師:為什么哭呢?

      教師:對(duì)呀!樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家,離開(kāi)了媽媽,離開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀!

      那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人,幫助他們找媽媽好嗎?

      2、看標(biāo)記:

      出示兩棵樹(shù)媽媽(一大一小,并且貼有大小標(biāo)記)。

      教師:那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢?他們有標(biāo)記嗎?

      3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

      4、送樹(shù)葉回家:

      (1)教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。

      提問(wèn):大樹(shù)葉我送它到哪里呢?

      (2)教師:瞧,樹(shù)媽媽還在哭呢?原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢,我們來(lái)幫幫忙吧!

      音樂(lè)播放,幼兒集體活動(dòng)。(為大小樹(shù)葉找媽媽)

      (3)找出錯(cuò)的地方:

      教師:來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看,有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。

      三、送圓形寶寶回家

      教師出示許多大大小小圓形圖片,請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。

      教學(xué)反思:

      幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物等分的方法,感知整體和部分的關(guān)系。

      2、探索物體等分的多種方法,萌發(fā)對(duì)等分的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 彩帶一條,剪刀,提供每個(gè)幼兒不同形狀(圓形、正方形、長(zhǎng)方形)的紙。

      2、作業(yè)紙,卡:二等分、四等分

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、學(xué)習(xí)將物體二等分,初步感知二等分的含義。

      1,出示禮物袋:喜羊羊送來(lái)的禮物,接電話。

      2,教師先從禮物袋里出示--彩帶,提問(wèn):把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子,那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(zhǎng)呢?

      A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

      B、教師是否講彩帶兩頭對(duì)折,剪成一樣長(zhǎng)短的兩根彩帶,幼兒初步感知二等分的含義,得出結(jié)論:二等分

      二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分,進(jìn)一步感知而等分的含義。

      1、逐一出示不同形狀的物體,在黑板上展示,發(fā)放每人不同形狀的物體,幼兒操作探索。

      小結(jié):將正方形、長(zhǎng)方形的紙對(duì)折,就可以折出兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。

      幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。

      小結(jié):還可以角對(duì)角對(duì)折,就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。

      2、每人一把剪刀,將物體二等分剪開(kāi),比較和感知整體和部分的關(guān)系。

      三、在二等分的基礎(chǔ)上,探索四等分的方法;

      1、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中德經(jīng)驗(yàn)分享、交流。

      2、比較四等分后的圖形和原來(lái)的圖形有什么不一樣?

      四、作業(yè)紙:練習(xí)。隨音樂(lè)出活動(dòng)室。

      課后反思:

      新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我根據(jù)幼兒興趣、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有任何灌輸形式的教法,而是采取鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索、同伴間互相學(xué)習(xí)的`方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的時(shí)間顯得稍微長(zhǎng)了一些,但小朋友們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分多種的方法達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方,小朋友操作的材料比較多,上課的時(shí)間也顯得比較長(zhǎng)了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì)在其中表現(xiàn)出來(lái)。

      1、在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強(qiáng)調(diào)多種等分的操作方法,然而顯得有的重復(fù)。

      2、由于在平時(shí)也沒(méi)多時(shí)間給孩子去操作紙工,所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽(tīng)指揮就一味的操作中練習(xí),動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中,孩子的動(dòng)手方面能力也不可疏忽。

      所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現(xiàn)。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習(xí),不停的去鍛煉。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

      教學(xué)過(guò)程:

      一、碰球游戲:復(fù)習(xí)4的組成

      二、出示直觀教具,學(xué)習(xí)4的加法

      1、小兔去拔蘿卜,先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

      2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的`含義

      3、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

      4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

      三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

      四、玩“誰(shuí)最快”游戲

      教師出題,幼兒用數(shù)卡擺算式,看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

      五、看圖寫算式

      1、讓幼兒書寫加法算式

      2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

      2.讓幼兒掌握4的加法

      3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:小鳥(niǎo)、小兔各4張,畫有4個(gè)圖案的圖片四張;

      2、數(shù)卡若干(1-----4)

      3、幼兒用書

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

      2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示小鳥(niǎo)圖,以“動(dòng)物狂歡會(huì)”情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

      引導(dǎo)語(yǔ):森林動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了,我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加了呢?

      二、逐一出現(xiàn)1—10組小鳥(niǎo)圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴的方法,幫助小鳥(niǎo)到找正確通道,初步學(xué)習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

      1、出示紅色門和綠色門,引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩兩結(jié)伴方法,幫助小鳥(niǎo)找到正確通道。

      引導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物狂歡會(huì)的管理員說(shuō),來(lái)參加狂歡會(huì)的小鳥(niǎo)太多了需要分批進(jìn)入,我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)找到正確的通道吧。

      小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的,進(jìn)入綠色的門。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的,進(jìn)入紅色的門。

      2、引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物進(jìn)“單數(shù)門”和“雙數(shù)門”,初步感知單數(shù)和雙數(shù)的含義。

      引導(dǎo)語(yǔ):還有誰(shuí)來(lái)參加狂歡會(huì)呢?今天來(lái)了這么多小動(dòng)物,“動(dòng)物狂歡會(huì)”的管理員說(shuō)必須得分批進(jìn)入。綠色通道進(jìn)入的必須是一組里的.小動(dòng)物,能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴的,而一組里兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴后,還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的小動(dòng)物只能進(jìn)入紅色通道。

      小結(jié):兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)能成為好朋友的,我們叫做雙數(shù),進(jìn)入綠色門。兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)還剩下一只沒(méi)有找到好朋友的,叫做雙數(shù),進(jìn)入紅色門。數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

      3、出示貼有數(shù)字的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒幫助樂(lè)器進(jìn)入單數(shù)與雙數(shù)門,鞏固10以內(nèi)的單雙數(shù)。

      引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我們的樂(lè)器寶寶也想?yún)⒓游覀兊摹皠?dòng)物狂歡會(huì)”,他們的身上貼了1—10號(hào)數(shù)字,請(qǐng)你幫助他們找到正確的門吧。

      小結(jié):數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。

      三、單雙數(shù)游戲,鞏固幼兒認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。

      1、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)了?教師出示1—10數(shù)字,引導(dǎo)幼兒尋找哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了?并說(shuō)出藏起來(lái)的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)。訓(xùn)練幼兒的記憶力及判斷單雙數(shù)。

      2、游戲:誰(shuí)是單數(shù)?雙人競(jìng)賽游戲,判斷哪個(gè)數(shù)字是單數(shù),答對(duì)單數(shù)多的一方獲勝。

      四、尋找生活中的單雙數(shù)。

      引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們知道我們生活中單雙數(shù)有哪些運(yùn)用嗎?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》指出:幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的,良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用,應(yīng)充分利用社區(qū)資源,拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,借孩子感興趣的事物,充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

      菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一,菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開(kāi)設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域,將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中,讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)買菜的快樂(lè),感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí),我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員,顧客,不喜歡當(dāng)收銀員,很顯然孩子們不知道要收多少錢,不會(huì)算賬,對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊,于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景,在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)錢幣,學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒積極參與,自主探究學(xué)習(xí),愿意與同伴分享快樂(lè),學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后,能用完整的語(yǔ)言講述自己的買菜體驗(yàn),也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣,及它們之間的換算關(guān)系。

      2、掌握菜場(chǎng)購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

      3、感受菜場(chǎng)購(gòu)物的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、布置“貝貝菜場(chǎng)”,貨架上擺上各種菜,并標(biāo)明價(jià)錢。

      2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣,幼兒人手一份。

      3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣

      1、師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么?”師:“哇,好多錢!都有哪些錢啊?”(1元,5元,10元。)

      2、游戲:取錢

      老師發(fā)布號(hào)令,幼兒取相應(yīng)的錢幣。

      師:“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲:老師說(shuō)多少錢,請(qǐng)小朋友快速?gòu)拇锶″X,取出后就舉起來(lái),看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確。”

      二、幼兒第一次買菜,探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系

      師:“小朋友,你們家的菜都是誰(shuí)買的?今天我們有這么多錢,也來(lái)學(xué)做小當(dāng)家,去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí),小朋友要注意什么?先看看貨架上都有哪些商品,價(jià)格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜。”

      1、幼兒帶著錢,到1號(hào)貨架選菜(師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走菜。)

      2、集中梳理經(jīng)驗(yàn),知道錢幣之間的換算關(guān)系。

      (1)師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?花了多少錢?你是怎樣付錢的?”

      幼兒分別說(shuō)出5元錢的兩種付錢方法:用1個(gè)5元來(lái)付錢,用5個(gè)1元來(lái)付錢。師小結(jié):“這些小朋友買的都是5元的東西,有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢,有的用5個(gè)1元付錢。”

      黑板上出示錢幣,進(jìn)行梳理:5元錢之間的換算關(guān)系:“5個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是5元錢;1個(gè)5元的紙幣也是5元錢。”

      (2)師:“誰(shuí)買的是10元的東西?你是怎樣付錢的?”

      幼兒分別說(shuō)出10元錢的多種付錢方式:“我買了一個(gè)10元的XX,用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢。”“用了1個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢。”

      黑板上出示錢幣,梳理:10元錢之間的換算關(guān)系:1個(gè)10元;2個(gè)5元合起來(lái)是10元錢;10個(gè)1元的硬幣合起來(lái)是10元錢;5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來(lái)也是10元錢。

      師:“原來(lái)錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜,菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜,你們想買嗎?老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品,看看多少錢,然后回到位置上,將你的付錢方法記錄在表格上。”

      三、幼兒第二次買菜,發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

      1、幼兒到菜場(chǎng)選菜,將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

      2、集中討論,梳理多種付錢方法。

      師:“你買的`是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示。)

      (1)6元錢的菜的兩種付錢方式:用6個(gè)1元的硬幣來(lái)付錢:用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是6元,這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。

      (2)8元錢的菜付錢方式:用8個(gè)1元錢來(lái)付錢,用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來(lái)也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。

      (3)師:“如果我買的東西是12元的,請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來(lái)付錢呢?”

      師小結(jié):“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來(lái)付;可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來(lái)付;可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來(lái)付;可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來(lái)付。師:“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法。”

      四、操作作業(yè)單,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的喜悅

      (1)師:“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣,學(xué)會(huì)了不同的付錢方法,到菜場(chǎng)買了好多菜,真開(kāi)心!米米小朋友也來(lái)到了菜場(chǎng),她一共有1個(gè)10元,3個(gè)5元,10個(gè)1元,想買一條魚,一條魚18元,小朋友,想一想米米有幾種付錢的方法?請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來(lái)。”

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

      設(shè)計(jì)意圖

      9的分解組成是使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)的分解和組成,初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系。與9的加減相聯(lián)系,教材中的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單、枯燥,也不容易理解。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)知、理解和接受知識(shí)的年齡特點(diǎn),我將采用實(shí)物操作法,把書中簡(jiǎn)單枯燥的內(nèi)容,變?yōu)橛變核矚g的活動(dòng),并讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在游戲中得到練習(xí),從而完成教學(xué)目標(biāo)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)9的`分解,知道9分成兩份可以有8種分法,并用分解式記錄結(jié)果。

      2、在操作活動(dòng)中,熟練掌握數(shù)的分解中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增遞減和互換規(guī)律。

      3、能將分解的知識(shí)進(jìn)行遷移、類推和綜合概括。

      4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

      5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師用材料:教學(xué)課件《9的分解》。

      2、幼兒操作材料:用籃子裝好和孩子數(shù)量相應(yīng)的不完整的花和花瓣;學(xué)具“保護(hù)羊群”;

      幼兒操作單頁(yè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、活動(dòng)導(dǎo)入,復(fù)習(xí)8的分解組成。

      1、游戲《插花瓣》,請(qǐng)幼兒把花朵上缺少的花瓣插上相應(yīng)的數(shù)量,組成一朵漂亮的花。

      2、請(qǐng)幼兒互相交流自己拿到的花朵一共有幾朵花瓣,原來(lái)有幾朵,自己插上了幾朵。

      3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作情況,總結(jié)8的7種分解方法。

      二、學(xué)習(xí)9的分解。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒思考:玲玲想把這9個(gè)蘋果放到2個(gè)籃子里,一共有幾種分法呢?

      2、出示教學(xué)課件,幼兒學(xué)習(xí)9的分解方法。

      3、教師總結(jié):9個(gè)蘋果一共有8種分解方法,并用相應(yīng)的分解式進(jìn)行記錄。

      4、引導(dǎo)幼兒觀察分解式并找出規(guī)律:左邊籃子放的蘋果數(shù)量增多,右邊籃子放的蘋果數(shù)量減少,左邊每增加一個(gè),右邊就相對(duì)減少一個(gè),但合起來(lái)的總數(shù)都是9。

      三、拓展游戲,鞏固9的分解方法。

      學(xué)具操作游戲“保護(hù)羊群”,每位幼兒手拿兩個(gè)羊圈和9只小羊的圖卡,幫助農(nóng)夫把9只小羊分別圈在兩個(gè)羊圈里,試試一共有幾種分法。

      四、幼兒完成操作單練習(xí)。

      活動(dòng)反思

      游戲是幼兒教育中的靈魂,更是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂。利用多種游戲把枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

      這是一節(jié)很成功的課,活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。通過(guò)師幼互動(dòng)給幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中找到答案。活動(dòng)中,教師始終以幼兒為主導(dǎo),讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中,課堂氣氛也很活躍。在這堂課中,教師能充分利用游戲活動(dòng)這條導(dǎo)火線來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,把枯燥、乏味兒的數(shù)學(xué)變得使幼兒更樂(lè)于接受和參與,確實(shí)激發(fā)了幼兒的求知欲、探索能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

      2.學(xué)習(xí)用大和小說(shuō)一句話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大小魚、大小貓、大小數(shù)字寶寶、大小花朵

      幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.圖片導(dǎo)入,引出主題。

      (1)師:“今天我們班還來(lái)了兩位動(dòng)物客人,他們是誰(shuí)呢?(師出示圖片) “我們一起同動(dòng)物客人打個(gè)招呼吧!”

      (2)師:“小朋友真有禮貌,這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?

      (3)幼兒回答,教師幫助幼兒完整說(shuō)句子:“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”

      (4)師:“我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”再請(qǐng)幼兒大聲的說(shuō)。

      二.通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)大和小。

      (1)師:“小朋友們說(shuō)得真好,老師這兒還為兩只貓客人準(zhǔn)備好玩的玩具呢!”

      (2)師:“這是什么?這兩個(gè)花朵有什么不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導(dǎo)幼兒完整說(shuō):“大花、小花。”

      (3)教師給每個(gè)幼兒分發(fā)大小雪花片,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、比一比,哪個(gè)是大花片,哪個(gè)是小花片。”

      (4)游戲“方形變變變”。幼兒學(xué)老師的'樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小花出來(lái)了,幼兒就把小花舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,大花片出來(lái)了,幼兒就將大花舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

      三.給貓客人喂魚吃。

      (1)師扮哭“是誰(shuí)在哭呀?為什么哭呢?哦,原來(lái)是我們動(dòng)物客人肚子餓哭了,小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎?”幼兒回答

      (2)師出示一大一小兩條魚。

      師:“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?,你覺(jué)得大貓應(yīng)該吃那條魚,小貓應(yīng)該吃那條魚?” “我們一起大聲的說(shuō)一遍吧!”

      (3)幼兒操作,教師觀察。

      師:下面,我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說(shuō)“大貓請(qǐng)吃魚,小貓請(qǐng)吃小魚”

      (4)貓客人吃飽了可開(kāi)心了,要和小朋友一起出去玩呢!

      四.遷移提升經(jīng)驗(yàn)。

      (1)師:寶寶們?cè)谖覀兘淌依镞有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

      (2)教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆笮∈帧⒋笮∧_,引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的東西發(fā)現(xiàn)大和小。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 能按數(shù)的大小給一組(3個(gè))物體排序,并匹配相應(yīng)的物體。

      2. 能按要求操作材料,體驗(yàn)操作活動(dòng)的`樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 娃娃若干套(每套大、中、小各1個(gè)),汽車、彩球、積木、小鈴若干套(每套大、中、小各1個(gè))。

      2. 幼兒用書第1頁(yè)的標(biāo)記圖若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.娃娃做客,聯(lián)系排序。

      看一看。

      教師出示3個(gè)娃娃:看,來(lái)了幾個(gè)娃娃?它們有什么不一樣?(請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)娃娃的大小不同)娃娃排隊(duì)。

      教師:娃娃要做操了,誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面呢?誰(shuí)來(lái)試試給娃娃排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在標(biāo)記圖上給娃娃按順序排隊(duì),教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述娃娃排列的順序)送汽車給娃娃教師:玩具汽車要找娃娃做好朋友,應(yīng)該把哪輛汽車送給哪個(gè)娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)教師提醒幼兒邊送邊說(shuō):大汽車送大娃娃,小汽車送小娃娃。

      2. 小組操作活動(dòng)。

      教師鼓勵(lì)幼兒自由地選擇送彩球、送積木、松小鈴、送瓶蓋等小組才做活動(dòng)。

      教師觀察幼兒活動(dòng),引導(dǎo)幼兒先給娃娃按大、中、小或小、中、大順序排排隊(duì),再為大、中、小娃娃配送合適的玩具。

      鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):大彩球送給大娃娃。

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,知道隊(duì)伍的長(zhǎng)短和種子的大小有關(guān)。

      2、 活動(dòng)中能自己探索尋找答案,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、 教具:圖譜

      2、 幼兒每人一份操作卡

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      (1)看看,桌上有什么?

      (2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰(shuí)住?住幾顆?

      (3)第二、三層呢?住了幾顆?

      (4)教師小結(jié)

      二、玩“分家家”的游戲

      第一次操作:

      看看從那里起排隊(duì)?

      從紅旗處開(kāi)始排,一個(gè)跟著一個(gè),整整齊齊的排在線上。

      你來(lái)講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)地隊(duì)伍長(zhǎng),誰(shuí)的隊(duì)伍短?

      討論:一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

      教師:因?yàn)榛ㄉ畲螅躁?duì)伍最長(zhǎng):黃豆不大也不小,所以隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短;紅豆最小,所以隊(duì)伍最短。

      第二次操作:

      房間太大了,變小一點(diǎn)。

      請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來(lái)隊(duì),哪個(gè)種子用的多?哪個(gè)種子變的'小?

      請(qǐng)你自己動(dòng)作操作,尋找答案。

      活動(dòng)結(jié)束:

      腳跟對(duì)腳尖,一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn),看看誰(shuí)用的步子多?誰(shuí)用的步子少?為什么?

    幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)按圖形片的顏色、形狀、大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

      2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、大轉(zhuǎn)盤一個(gè),圖形操作材料一套。

      2、人手一份圖形操作材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、嘗試游戲:圖形寶寶分家

      1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?

      (有許多圖形寶寶)

      教師:今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

      2、交代游戲名稱與規(guī)則:

      (1)教師:圖形的家在哪里?(出示盤子)

      分成幾家?(兩家)

      (2)教師:分的時(shí)候有要求,把相同的`寶寶放一家,等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完,

      分好了取個(gè)名字記在心里,待會(huì)兒告訴老師。

      3、幼兒操作:給圖形寶寶分家

      4、討論:你們

      是怎么分的?

      請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái),師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)。

      問(wèn):有誰(shuí)和他們分的一樣的?

      教師小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,

      還可以根據(jù)大小分成兩家。

      你們還想再試一次嗎?

      二、再次嘗試

      1、要求:等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了,再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。

      2、幼兒操作

      提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。

      3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?

      (請(qǐng)1—2名幼兒說(shuō)說(shuō)。)

      請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

      三、提高嘗試:游戲—大轉(zhuǎn)盤

      1、教師:老師這里還有很多好看的圖形。(出示盤子)

      請(qǐng)你們用亮晶晶的眼鏡仔細(xì)看看,這些圖形一樣嗎?

      哪里不一樣?(形狀、顏色、大小)

      2、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形,就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。

      我們先來(lái)試試:快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩。

      看看,請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀?(幼兒集體進(jìn)行3—4次)

      3、進(jìn)行比賽:看誰(shuí)拿得又快又對(duì)

      四個(gè)人一個(gè)隊(duì),哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì),老師送你一朵小紅花。

      (還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下,有沒(méi)有拿錯(cuò)的)

      反復(fù)嘗試4—5遍。

      五、活動(dòng)結(jié)束

      教師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?

      (告訴幼兒以后再玩)。

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