小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案，希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案1
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動重點(diǎn)：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下(三)游戲：躲貓貓(四)活動結(jié)束活動延伸
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案2
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
活動重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下
(三)游戲：躲貓貓
(四)活動結(jié)束活動延伸
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案3
活動目標(biāo)
1.能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系。
2.在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3.體驗集體游戲的快樂。
活動重點(diǎn) 能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動難點(diǎn) 感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 已認(rèn)識五官。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
(2)學(xué)具：“超市游戲”，方位背景圖片，頭部輪廓圖，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作冊》第1冊第31-32頁。
活動過程
1.預(yù)備活動 師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2.集體活動
（1）師生共同探索。
1）、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2）、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
（2）幼兒自由探索
1）、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面。”
2）、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。（幼兒自由操作）
3）、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導(dǎo)幼兒兩兩比較水果A和水果B、水果B和水果C的上下關(guān)系。
小結(jié)：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3.分組活動
第一組：游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4.游戲活動 游戲“小貓在哪里”。
教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓。當(dāng)貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”說完跑回貓媽媽身邊。
5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具 教師簡單小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。
活動延伸
1.園內(nèi)延伸 完成《操作冊》第1冊第31- 32頁的活動
2.家庭延伸
(1)完成《作業(yè)紙》第1冊第61-64頁的活動。
(2)家長可引導(dǎo)孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物，再說出其上下關(guān)系。 (3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面，請孩子幫助拿取，讓其明確物體之間的上下關(guān)系。
教學(xué)資源
拍拍拍
拍拍拍，前面。
拍拍拍，上面。
拍拍拍，下面。
拍拍拍，后面。
拍拍拍，……
(可根據(jù)需要續(xù)編)
找小貓
老貓老貓睡著了，
小貓偷偷往外跑。
老貓睡醒四面瞧：
“我的小貓不見了，
喵，喵，喵。”
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案4
活動目標(biāo)：
1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
能夠以一物體作為參照物，區(qū)分物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖《小貓在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領(lǐng)幼兒說說玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？ (讓幼兒自由說說)
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置）
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案5
活動目標(biāo)：
1.在游戲中鞏固幼兒對以自身為中心的上下概念。
2.在操作中了解以客體為中心的上下概念，并能用上下方位詞回答問題，發(fā)展幼兒的空間感知能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.PPT課件。
2.黑貓警長和老鼠圖片若干。
3.場景布置。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入游戲小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當(dāng)黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起等下要去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。 但是在出任務(wù)之前啊我們要先鍛煉一下身體。
二、聽指令做動作幼兒根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動作白貓警察們立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
1.森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小鳥在哪里？還有誰在樹上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？ 小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
2.我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。） 小熊在哪里？誰在橋下？
四、在情境游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
1."接電話"進(jìn)入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？
2.白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。 提問：你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠？（幼兒自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙發(fā)下面（上面）有老鼠。 椅子下面（上面）有老鼠。 柜子下面（上面）有老鼠。
3.黑貓警長："竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！ （所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
4.老鼠抓到了，現(xiàn)在請告訴我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼兒用完整的話表達(dá)。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗臺上抓到一只老鼠。（幼兒回答過程中出示圖片共同看圖驗證是否正確）小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。
五、結(jié)束活動。
現(xiàn)在我們把老鼠都關(guān)進(jìn)這個盒子里，不要讓它們跑到出來。好了我們的任務(wù)順利完成了，白貓警察們讓我們回去慶祝勝利吧！
小班數(shù)學(xué)區(qū)分上下教案6
設(shè)計意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都非常感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"××在××的上面，××在××的下面"的句式表述。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動重點(diǎn)：
能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動難點(diǎn)：
讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子
活動過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下
(三)游戲：躲貓貓
(四)活動結(jié)束活動延伸
活動反思：
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認(rèn)識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標(biāo)。
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