小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2022-10-25 14:42:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

    實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總九篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總九篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。

      2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。

      教學(xué)難點(diǎn):探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。

      教學(xué)過程:

      一、模擬表演,提出問題

      請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對(duì)大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

      二、猜一猜,列出式子

      1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

      2、 列出算式,159

      三、討論159的算法

      1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

      2、小組討論:你是怎樣算的?

      3、說說你是怎么算的?

      (1)、一根一根地減。

      (2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

      (3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

      (4)、9+6=15 15-9=6

      4、嘗試練習(xí)

      (1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

      (2)、交流,你是怎么算的?

      四、鞏固算法

      1、基本練習(xí)(練一練第1題)

      (1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

      (2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

      2、摘蘋果(練一練第2題)

      在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

      3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)

      (1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

      (2)、交流。

      五、總結(jié)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材90-92頁例5-6和課堂活動(dòng)

      教學(xué)目的:

      1、通過觀察、操作和交流,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

      2、通過活動(dòng),感知時(shí)間在生活中的重要性

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、養(yǎng)成珍惜時(shí)間 的好習(xí)慣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力

      教具準(zhǔn)備:

      鐘表、作息時(shí)間表

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、放收音機(jī)正點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音

      2、教師:同學(xué)門,你們聽見了什么?

      3、出示鐘表圖,讓學(xué)生說

      二、探究新知

      (一) 學(xué)習(xí)例5

      1、教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半了,下面鐘表上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?

      出示例5圖

      2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,想一想,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣認(rèn)?同桌交流

      3、學(xué)生匯報(bào)

      4、教師小結(jié):時(shí)針超過了幾格,就是幾時(shí),分針走了多少個(gè)小格,就是幾分?

      在認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,應(yīng)該注意什么?

      小組討論后匯報(bào)

      (二) 學(xué)習(xí)例6

      1、 教師:出示例6圖,學(xué)生認(rèn)時(shí)間

      2、看,小熊還等大家來幫他們寫一寫,你會(huì)嗎?

      3、抽學(xué)生板書,并說方法

      4、教師教寫法

      先寫幾時(shí),再寫:,再在:的后面寫幾分,幾分要占兩位

      注意:不是冒號(hào),要寫在中間

      5、書91頁,學(xué)生練習(xí)

      三、在活動(dòng)中體會(huì)

      1、出示時(shí)間,學(xué)生邊說邊撥

      8:10分 11:15 7:35 3:08

      學(xué)生邊說邊撥

      2、同桌練習(xí)

      3、幫助動(dòng)物糾正錯(cuò)誤

      課堂活動(dòng)3題,學(xué)生仔細(xì)觀察,有錯(cuò)誤嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說?

      4、聯(lián)系生活實(shí)際,估計(jì)時(shí)間表

      你們喜歡看那些電視節(jié)目?

      這些節(jié)目在什么時(shí)間播出,請(qǐng)你填寫節(jié)目時(shí)間表,

      學(xué)生活動(dòng)

      四、課后記:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材P110—111

      教學(xué)目的:

      1、通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

      2、通過實(shí)際操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,合作交流能力。

      3、鞏固本單元知識(shí)。

      教學(xué)過程:

      練習(xí)二十四

      第8題,擲骰子游戲,使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。

      進(jìn)行方法同第6題。

      第9題,[1]通過有趣的抽簽游戲,讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。

      [2]讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說一說其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。

      第10題,猜一猜

      [1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。

      [2]簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。

      [3]揭示結(jié)果

      [4]說說為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。

      第11題

      開放題,學(xué)生會(huì)有多種涂法,只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。

      小組合作,說一說自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況,在全班交流。

      第12題

      讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè),幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。

      教學(xué)反思:

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

      單元教才分析:

      本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了,這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門窗的寬度等實(shí)際活動(dòng),加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí),鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法,進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí),使學(xué)生通過對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量,感受成長(zhǎng)的快樂。在這個(gè)活動(dòng)中,教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。

      單元教學(xué)要求:

      1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

      2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說明估算的思路。

      3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

      單元教學(xué)重、難點(diǎn):注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過程及方法的理解。

      單元課時(shí)安排:

      1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時(shí)左右

      2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時(shí)左右

      3、連加、連減和加減混合4課時(shí)左右

      整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右

      我長(zhǎng)高了1課時(shí)左右

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生了解測(cè)定直線是生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要,知道測(cè)定直線的一些簡(jiǎn)單工具。

      2、通過實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線的方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及合作意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng),掌握測(cè)定直線的方法。

      教具準(zhǔn)備:

      測(cè)量工具若干套(標(biāo)桿、卷尺、測(cè)繩等)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)。

      1、舉例說明什么叫距離?

      2、常用的長(zhǎng)度單位是什么?

      二、新授。

      1、測(cè)量土地的意義。

      結(jié)合本地建設(shè)實(shí)例,如:群星要建新校,要確定學(xué)校的面積有多大,都需要測(cè)量土地。所以我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量。

      2、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。

      (1)標(biāo)桿:測(cè)定直線時(shí)使用的一種工具。

      (2)卷尺和測(cè)繩:測(cè)量距離時(shí)所使用的工具。

      把上述工具給學(xué)生看,介紹怎樣看卷尺、測(cè)繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時(shí)在兩點(diǎn)中要拉直。

      3、學(xué)習(xí)測(cè)量距離的方法。

      (1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測(cè)繩直接量出。

      請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生用卷尺測(cè)量教室門口到窗戶的距離。

      (2)量比較遠(yuǎn)的距離。

      量比較遠(yuǎn)的距離如學(xué)校到市場(chǎng),用卷尺不能一次測(cè)出距離,量幾次就會(huì)歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準(zhǔn),所以要在兩點(diǎn)中先測(cè)立一條直線。

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo): 了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會(huì)讀量杯和量筒中液體的多少。

      過程和方法目標(biāo):在實(shí)際操作活動(dòng)中了解容量的.含義,認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能積極參與“玩水”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) :升和毫升的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)難點(diǎn) :容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們,你們喜歡喝飲料嗎?

      生:喜歡。

      師:今天,老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料),你們知道哪個(gè)瓶子里的飲料多嗎?你是怎樣知道的?

      生:左手拿的瓶子里飲料多,用眼直接看出來的。

      師:今天我們要一起來認(rèn)識(shí)容量單位:“升和毫升”。學(xué)了今天的知識(shí),你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。(板書課題)

      二、新課講授

      1、實(shí)驗(yàn),容量

      ⑴ 出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)

      師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,哪一杯水多呢?

      生:紅色(藍(lán)色)

      ⑵ 再出示兩個(gè)杯子。(大小不同)

      師:哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。(出示課件)

      生:一樣多。 左邊的……

      ⑶ 提出小組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中考慮有什么好的方法,讓學(xué)生積極配合,共同解決問題。 師:你們都想到了哪些方法?

      生1:可以把兩個(gè)杯子放在一起比一比。

      生2:可以把一個(gè)杯子裝滿水,再倒入另一個(gè)杯子里。

      生3:還可以把兩個(gè)杯子都倒?jié)M水,然后再分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。

      師:同學(xué)們真聰明,你們想出了這么多好辦法!(鼓勵(lì)的語氣)

      小結(jié):哪個(gè)杯子裝水多,我們就說哪個(gè)杯子的容量大。(出示課件)

      2、實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)升和毫升

      ⑴ 出示兩個(gè)高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子。(用不同顏色區(qū)分) 師:老師這里還有兩個(gè)瓶子。比一比,哪個(gè)瓶子裝的水多?你是怎么比較的?現(xiàn)在以小組為單位相互討論。

      師生交流:

      生1:用一個(gè)大杯子,先把一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去,做一個(gè)記號(hào),然后倒出來。再把另一個(gè)瓶子的水倒進(jìn)去,和剛才做的記號(hào)比較。

      生2:分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里,再比一比哪個(gè)多。

      生3:用量杯也可以測(cè)量出哪個(gè)瓶里的水多。

      師:同學(xué)們,你們真了不起,想出了許多好方法。那現(xiàn)在,我們就來按剛才的方法試一試吧。 實(shí)際操作:

      ⑵ 師:如果要精確的知道液體的容量,就要用到計(jì)量液體工具。(出示、認(rèn)識(shí)量筒和量杯)計(jì)量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。

      師:升用字母“l(fā)”表示,毫升用字母“ml”表示。(出示課件并板書,學(xué)生讀一讀)

      師:生活中還有哪些液體用升或毫升來計(jì)量?

      生:油,牛奶,可樂,啤酒。

      ⑶ 用量杯測(cè)量?jī)蓚(gè)瓶子中液體的多少。師生一起進(jìn)行實(shí)際操作。

      師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,讀出兩個(gè)量杯中紅色液面和藍(lán)色液面所在的刻度。

      (學(xué)生匯報(bào),老師在黑板上記錄)

      三、練一練

      1、讓學(xué)生獨(dú)立觀察并填空。然后全班交流。(教師出示課件)

      2、先請(qǐng)一位學(xué)生讀題。

      生:找三個(gè)大小不同的玻璃瓶,分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完成后匯報(bào)結(jié)果。

      3、怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多?

      分小組進(jìn)行。(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法,然后全班交流)

      生1:用量杯或者量筒,準(zhǔn)確量出同樣多的水。

      生2:用兩個(gè)同樣大小的杯子,然后分別倒進(jìn)水,使兩個(gè)杯子液面高度相同。

      4、根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷:哪個(gè)杯子的容量大,哪個(gè)杯子容量小。(課件展示)

      四、課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?誰能說說你的收獲是什么?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容

      課本第16頁的內(nèi)容及第17頁練一練的第1、2題。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)生活的問題中掌握3的乘法口訣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      3的乘法口訣的編制與掌握

      教學(xué)方法

      自主探究

      教具準(zhǔn)備

      小棒。

      學(xué)具準(zhǔn)備

      圓片、小棒。

      教學(xué)過程

      一、直接揭示課題

      師:今天,我們要幫助小熊一起解決“需要幾個(gè)輪子”這一數(shù)學(xué)問題,大家打開課本16頁,觀察圖中的小朋友在做什么?

      生:有一個(gè)小朋友在給三輪車安裝輪子。

      師:大家發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題了嗎?

      生:一輛三輪車3個(gè)輪子,9輛車需要幾個(gè)輪子?

      二、探討新知

      1、數(shù)一數(shù),填一填。

      師:一輛車3個(gè)輪子,2輛車幾個(gè)輪子?

      生:2輛車6個(gè)輪子。

      師:好的,下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數(shù)一數(shù),看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個(gè)輪子,并把表格填完整。

      (學(xué)生獨(dú)立擺、數(shù)、填,老師個(gè)別輔導(dǎo)。)

      師:請(qǐng)小朋友說說你是怎樣填的?

      生:我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

      師:好辦法,就是每多一輛就多了3個(gè)輪子。用連續(xù)加3的辦法可以算出9輛車需要27個(gè)輪子。

      2、合作學(xué)習(xí),擺一擺,說一說,寫一寫。

      教師用三根小棒圍成一個(gè)三角形,問:擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?

      生:擺一個(gè)三角形要3根小棒。

      師:一個(gè)三角形是幾個(gè)3?能列一個(gè)乘法算式嗎?

      生:1個(gè)3,1×3=3或3×1=3。

      師:很好,同學(xué)們的乘法知識(shí)掌握得很不錯(cuò)。大家能編句口訣記住1×3=3嗎?

      生:一三得三。

      師:小朋友們真聰明,能自己編出乘法口訣。接下去,同桌之間相互合作,兩人一邊擺三角形,一邊說算式,編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。

      (學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí),教師巡視,了解學(xué)生的編寫情況。)

      3、集體交流反饋。

      師:剛才,老師看到很多小朋友同桌之間合作得非常認(rèn)真。相信每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧!誰愿意和大家一起分享你的收獲呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生說了算式和相對(duì)應(yīng)的乘法口訣,老師可以多讓一些孩子反饋,加深他們對(duì)乘法口訣的印象。)

      師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面,每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想,你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。

      4、找規(guī)律,記憶口訣。

      (1)學(xué)生獨(dú)立思考,小組中交流。

      (2)全班反饋。

      師:你是怎樣記住3的乘法口訣的?

      生1:我想,如果忘記了,可以用加法算一算。

      師:哦,你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的方法嗎?

      生2:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3,我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。

      師:你的發(fā)言真精彩,其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?大家試試,用××同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。

      (給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時(shí)間)

      師:做任何事情的時(shí)候,我們都要善于觀察、思考。這樣,就能找到解決問題的好辦法。

      三、鞏固練習(xí)

      1、口訣接龍。

      以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽,接得又對(duì)又快的小組獲勝。

      2、練一練的第1題。

      讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視,了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。

      (可以采取同桌交流的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行反饋)

      3、練一練的第2題。

      教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù),學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流找到的規(guī)律。

      四、總結(jié)

      師:最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣,計(jì)算有關(guān)3的表內(nèi)乘法,比一比,哪位小朋友用口訣求積最棒。

      (教師出示口算卡片,學(xué)生計(jì)算并說出所用的口訣。)

      五、作業(yè)

      選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo)

      1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),會(huì)正確地?cái)⑹鰣D意,理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確解答圖畫應(yīng)用題.

      2.通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力和語言表達(dá)能力.

      3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確識(shí)圖,理解圖中數(shù)量關(guān)系.

      教學(xué)難點(diǎn)

      根據(jù)題意,正確選擇算法.

      教學(xué)過程

      復(fù)習(xí)引入

      1.學(xué)生開火車口算:8以內(nèi)的加減法.

      2.看圖說圖意并列式計(jì)算:

      投影出示下面兩題:

      師:第一題為什么用加法?第二題為什么用減法?

      今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用圖畫表示的應(yīng)用題.

      二、學(xué)習(xí)新知

      1.教學(xué)例題

      (1)出示例題圖1(花圖).

      師:誰來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么,求什么?

      指名回答.(花瓶里有5朵花,花瓶外有3朵花,一共有多少朵花?)

      問:圖上哪一部分不容易看出來?(花瓶里的花的朵數(shù))

      說明:當(dāng)圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時(shí)候不容易數(shù)出它的個(gè)數(shù),這時(shí)候題中會(huì)給我們標(biāo)明是多少或者能夠讓我們根據(jù)題中給的條件算出來,這道題就給我們標(biāo)明了數(shù)據(jù)(板書:5朵).

      師:下面就請(qǐng)你們自己說一說這幅圖的意思.

      集體說圖意.

      問:要求一共有多少朵,怎么想?

      (要求一共有多少朵,就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來,用加法計(jì)算.)

      誰會(huì)列算式?

      板書:5+3=8

      問:5+3=8表示什么意思?5表示什么?3和8呢?

      (2)出示例題圖2(小貓圖).

      師:請(qǐng)你們自己說一說這幅圖的意思.

      在學(xué)生獨(dú)立說的基礎(chǔ)上指名說圖意.(一共有8只小狗,跑了2只,還剩幾只?)

      問:還剩幾只?(6只)你是怎么知道的?(算的或數(shù)的)

      師:當(dāng)數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時(shí)候,我們應(yīng)該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計(jì)算的方法來解答.

      問:誰來說說這道題怎樣列式解答?

      板書:8-2=6

      問:8-2=6表示什么意思?8表示什么?2和6呢?

      2.教學(xué)做一做

      (1)投影出示蝸牛圖

      指名說圖意,然后獨(dú)立解答.

      指名列式,老師板書:6+2=8

      問:這道題為什么用加法?

      (2)投影出示小豬吹泡圖

      學(xué)生試著自己說圖意,然后獨(dú)立解答.

      指名列式,老師板書:8-3=5

      問:這道題為什么用減法?8表示什么?

      3.總結(jié)質(zhì)疑:

      師:想一想,今天我們學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題有什么不同?你還有什么問題嗎?

      鞏固提高

      1.學(xué)生獨(dú)立完成教材46頁的第14題,然后投影訂正.

      2.?dāng)[一擺、說一說

      兩人一組,一人擺學(xué)具,一人說題意列算式.

      3.看算式編題

      出示:3+5= 8-2=

      學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際編題,指名回答,大家當(dāng)裁判.

      板書設(shè)計(jì)

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)生的操作、實(shí)踐,感悟周長(zhǎng)的含義,了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)。

      2、通過圍、量、算等操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法。

      3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,享受學(xué)習(xí)的快樂。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      圓形實(shí)物、繩子、直尺等。

      教學(xué)過程:

      一.創(chuàng)設(shè)情境,感受邊線。

      1.認(rèn)識(shí)邊線。

      我們學(xué)校最近正在創(chuàng)建綠色校園,學(xué)校準(zhǔn)備在校園一角開辟一塊花圃,(出示花圃,為了讓花圃更美麗,準(zhǔn)備給它圍上一圈白色的柵欄,你覺得應(yīng)該圍在哪里呢?指名2-3人說。(圍在花圃的周圍或者是邊沿)

      請(qǐng)你上來指一指,好嗎?你們同意嗎?

      同學(xué)們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄。邊說邊演示課件。(花圃的實(shí)物隱去,顯示花圃的平面圖形,同時(shí)顯示紅色輪廓線)

      我們就把邊緣上的這條線叫做它的邊線。這圈紅線表示的就是花圃一周的邊線。

      板書:邊線。

      2.感受物體表面的邊線。

      拿出一片樹葉,你能指一指這片樹葉一周的邊線嗎?指名一個(gè)人指。這是數(shù)學(xué)書的封面,(老師邊說邊摸),我從這里開始摸一圈所指出的就是數(shù)學(xué)書封面一周的邊線,你能學(xué)著老師的樣子摸一摸數(shù)學(xué)本封面一周的邊線嗎?除了這些之外,在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線,請(qǐng)你先找一找再摸一摸它一周的邊線,說給你的同座位聽一聽。

      集體交流。誰先來指一指,說一說。指名2-3人邊指邊說。

      3.感受平面圖形的邊線。

      剛才我們找到的摸出的都是物體表面一周的邊線,那這里有一些平面圖形,(圓,三角形,不規(guī)則圖形,四邊形)你能描出它的邊線嗎?請(qǐng)你描一描。學(xué)生自己描,描好后請(qǐng)學(xué)生拿上臺(tái)展示,(2人)請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)。

      在這幾個(gè)圖形中你最喜歡描哪個(gè)?說說為什么。(從學(xué)生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的,有長(zhǎng)有短的。)

      板書:曲,直,長(zhǎng),短

      揭示:剛才我們通過摸一摸,指一指,描一描,一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線。這一周邊線的長(zhǎng)就叫做周長(zhǎng)。

      今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)關(guān)于周長(zhǎng)的知識(shí)。

      板書:周長(zhǎng)。

      二.計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

      1.在剛才我們所描出的幾個(gè)圖形當(dāng)中,你能說一說三角形的周長(zhǎng)指的是哪里嗎?五邊形呢?請(qǐng)你從中選擇你喜歡的兩個(gè)圖形量一量,算一算它的周長(zhǎng)。學(xué)生自己獨(dú)立測(cè)量計(jì)算,在練習(xí)紙上列式。誰來匯報(bào)一下自己是怎么算的,請(qǐng)同學(xué)拿練習(xí)紙上臺(tái)來說。

      提問:你是怎么算三角形的周長(zhǎng)的?(三角形的周長(zhǎng)就是把它三條邊加起來的和)

      那剩下的兩個(gè)圖形你們?cè)趺礇]有選擇呢?那我們有什么辦法知道曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)呢?請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,討論一下,然后說說你的想法。同座位討論一下,再集體交流。

      誰來說說你是怎么想的?(方法:1。用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈,再把它拉直測(cè)量。還可以用其它的軟的材料代替繩子。

      2.在圓形物體上做上記號(hào),然后沿著直尺滾一圈,然后再看滾到哪里,讀出那里的刻度就是圓的周長(zhǎng)。)

      請(qǐng)你上臺(tái)來演示自己怎么量出圓形的周長(zhǎng)的。

      板書:(圍,滾)

      小結(jié):由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)。

      3.P62/4通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了怎樣算周長(zhǎng),這里還有幾個(gè)圖形,看你能不能用不同的方法很快算出它的周長(zhǎng)。 (學(xué)生說算式,師板書學(xué)生的算式)適當(dāng)評(píng)價(jià)方法。

      4.P62/5剛才的幾個(gè)圖形已經(jīng)直接告訴你邊長(zhǎng),讓你求周長(zhǎng)的,同學(xué)們想得都很好,現(xiàn)在這里有兩個(gè)圖形你能直接告訴我它的周長(zhǎng)嗎?

      三.全課總結(jié)。

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)?

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