實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板7篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第49——52頁
教學(xué)目標(biāo)：
1，通過具體的情景，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，并學(xué)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用和普通記時(shí)法的比較；幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間，的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)，理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。
一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
談話：仇老師特別希望我們?nèi)?）的同學(xué)成為好朋友，介紹作息時(shí)間。
2，出示作息時(shí)間表：挑一節(jié)你最喜歡上的節(jié)課，說說它的開始時(shí)間。
師：我們把表示一天中的某一時(shí)刻的方法叫做記時(shí)法（板書）。
二，合作交流，探索新知
（一）引出24時(shí)記時(shí)法
1，出示十運(yùn)會(huì)開幕式場(chǎng)景
師：有誰知道這是什么開幕式有許多精彩比賽等著我們呢！仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。
2，出示10月15日十運(yùn)會(huì)的比賽時(shí)間表。
十運(yùn)會(huì)10月15日賽程
比賽時(shí)間比賽內(nèi)容
09：00男子羽毛球單打，雙打，附加賽決賽（3—8名）
09：30女子跆拳道67千克級(jí)預(yù)賽
10：00網(wǎng)球男子單打第二輪
13：00女子曲棍球小組賽
14：00乒乓球女子單打第一，二輪比賽
15：00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽
16：30棒球分組循環(huán)
18：00男子手球B組小組賽
19：00乒乓球男子單打第一，二輪比賽
19：30體操第三種比賽女子跳馬，高低杠決賽
（1）挑一個(gè)你特別喜歡的比賽，說說幾時(shí)開始比賽，小組內(nèi)交流，教師板書。
（2）你能把黑板上的記時(shí)法分類嗎你能為這兩種記時(shí)法取個(gè)名字嗎
教師板書：普通記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法（板書課題）
（3）舉例：在生活中那些地方見過24時(shí)記時(shí)法的
（4）出示記時(shí)法的圖片：
仇老師也收集了一些例子，它們分別用了什么記時(shí)法你是怎樣判斷的
（二）學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法：
1，創(chuàng)設(shè)情境，分析問題
出示春晚倒記時(shí)場(chǎng)景
師：記時(shí)法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。（出示春晚倒計(jì)時(shí)錄象）
提問：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響的
板書：晚上12：00（凌晨0：00）
師：晚上12時(shí)也稱凌晨0時(shí)，它們是同一時(shí)刻。晚上12時(shí)表示舊的一天的結(jié)束，凌晨0時(shí)是新的一天的開始，
（2）那么從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，再從中午12時(shí)到晚上12時(shí)（凌晨0時(shí)），時(shí)針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過了多少小時(shí)（電腦演示：凌晨0時(shí)，中午12時(shí)，晚上12時(shí)，出示彩條）
2，演示24時(shí)記時(shí)法
（1）師：一天有24小時(shí)，24時(shí)記時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)，尤其在在交通，郵電，廣播有著廣泛的應(yīng)用。
（2）晚上12時(shí)，也就是凌晨0時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。此時(shí)我們?cè)诟墒裁矗?）演示：下面老師的時(shí)針在不停的走，當(dāng)它停下來的時(shí)候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應(yīng)的時(shí)刻。
時(shí)針分別指著早上6時(shí)，早上8時(shí)，中午12時(shí)，下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上7時(shí)等。
提問：此時(shí)一般在干什么，此時(shí)是什么時(shí)間并用彩條出示。
（4）0和24時(shí)：時(shí)間一分一秒地過去了，又是深夜12時(shí)，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了。24時(shí)也就是幾時(shí)。（課件演示）
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3，討論聯(lián)系：
討論：通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲你有什么發(fā)現(xiàn)嗎和同學(xué)們交流一下。
普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法
（三）運(yùn)用記時(shí)法解決問題
1，找呀找朋友（音樂：朋友）
六幅圖片，24時(shí)（0時(shí)，晚上12時(shí)，凌晨0時(shí)），22時(shí)（晚上10時(shí)）等卡片。
2，小小提醒員：
（1）剛才有同學(xué)說喜歡看110米欄，那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排，用普通記時(shí)法表示，提醒他！
上午7：00起床9：00鍛煉11：30吃中飯
下午1：00觀看比賽15：30訓(xùn)練晚上9：00睡覺
3，小小播音員：
播報(bào)：某校紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)
上午7時(shí)30分學(xué)校新氣象
中午12時(shí)兒童歌曲欣賞
下午1時(shí)健康教育
下午4時(shí)科學(xué)家的故事
先用普通記時(shí)法播報(bào)，再用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)。你喜歡那一種記時(shí)法
4，小小講解員：10月15日上午8：00仇老師準(zhǔn)備坐朋友的卡車到南京看十運(yùn)會(huì)，19：00到百貨商店逛逛，晚上11時(shí)在新街口坐公交到水西門。仇老師那些事能辦成，請(qǐng)你結(jié)合圖片說說。
5，小小編輯員：
學(xué)校的XX電視臺(tái)招聘小小編輯員，請(qǐng)你利用學(xué)校的作息時(shí)間表合理安排下面的四個(gè)欄目：
故事大王（20分鐘）校園新聞（10分鐘）體育活動(dòng)（30分鐘）英語會(huì)話（15分鐘）
出示作息時(shí)間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
4、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
教材分析：
重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。
我們想知道蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)該用什么辦法？
二、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖
1、先在格子圖中描點(diǎn)
2、然后連線
三、回答下列問題
1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比較快？
2、估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。
3、估計(jì)蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米。并說說你的想法。
4、把你栽的蒜苗生長(zhǎng)情況在付頁5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
四、完成練習(xí)。
練一練1、2、3
著重于說明變化趨勢(shì)的原因
五、課堂
你學(xué)了什么？
課后反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
一、教案背景
1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)
2，課時(shí)：1
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備直尺
二、教學(xué)課題：
教養(yǎng)方面：
1.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段。
2.能正確區(qū)分直線、射線和線段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
3.會(huì)度量線段的長(zhǎng)度；會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及良好的空間觀念。
教育方面：
線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系
三、教材分析：
本單元是在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。
四、教學(xué)方法及教學(xué)思路：
利用課件，視頻等，并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，由此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，并逐步掌握解決問題的關(guān)鍵。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：
1、導(dǎo)入設(shè)疑，自主學(xué)習(xí)。
2、小組合作、討論探究；
3、抓住重點(diǎn)、精講點(diǎn)撥；
4、對(duì)比拓展；
5、鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè)；
6、課堂小結(jié)。
五、教學(xué)過程：
一導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案
1、探索活動(dòng)
閱讀課本55—56頁，你能提出什么問題？你有什么發(fā)現(xiàn)？線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、收獲與困惑
A、通過預(yù)習(xí)自學(xué)，你學(xué)會(huì)了什么？
B、你的困惑是什么？
二教學(xué)案
(一)導(dǎo)入設(shè)疑、自主學(xué)習(xí)：
師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們先來猜一個(gè)謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。是什么？今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師來檢查同學(xué)們提前預(yù)習(xí)的情況。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：畫面上展示的是我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。
這些雄偉的大橋凝聚了無數(shù)設(shè)計(jì)師們的辛勤勞動(dòng)，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設(shè)計(jì)師。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫設(shè)計(jì)圖呢，我們一起去看看吧。（學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖）
師：看了這幅圖，你能提出什么問題
（二）小組合作、討論探究、
師：根據(jù)學(xué)生提出的問題，下面就讓我們來當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，以小組為單位，研究怎樣畫出這幅設(shè)計(jì)圖。
（學(xué)生討論，教師巡視）
師：哪個(gè)小組來匯報(bào)？
小組匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真棒，師生合作再畫一幅，在學(xué)生的.敘述中先畫2條橫線，再畫2條豎線，最后從豎線頂端向下畫一些斜線。
（三）抓住重點(diǎn)、精講點(diǎn)撥
1、認(rèn)識(shí)線段。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設(shè)計(jì)圖就是畫出許多條不同的線來設(shè)計(jì)的。這些線就是我們以前見過的線段。（板書：線段）
請(qǐng)你在紙上畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。
找學(xué)生說說畫法，然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線段。
師：畫線段是從一點(diǎn)開始畫，畫到另一點(diǎn)結(jié)束。也就是說線段有兩個(gè)頭，這兩個(gè)頭就叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察所畫的線段，說出線段的特征：第一：直的；第二：兩個(gè)端點(diǎn)；第三：可以度量長(zhǎng)度。（板書）
接下來讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。
2、認(rèn)識(shí)射線。
師：我們繼續(xù)來畫線。先聽清楚老師的要求：一是要畫直，二是老師沒有說停的時(shí)候絕對(duì)不能停下來。
讓學(xué)生在剛才畫的3厘米長(zhǎng)的線段上左端不動(dòng)，向右端延長(zhǎng)，一直不停的畫下去，看看出現(xiàn)什么問題？
讓學(xué)生閉上眼睛，想像一下一直畫下去的情景，然后觀看課件的演示。師：誰來說說這是一條什么樣的線？
引導(dǎo)學(xué)生說出射線的特征：第一：直的；第二：一個(gè)端點(diǎn)；第三：無限長(zhǎng)。（板書）
師：在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的線為：射線。（板書）
在紙上怎么畫射線呢？在學(xué)生的回答中明確射線的畫法：先畫一個(gè)點(diǎn)，然后向一邊畫線。只要另一端沒有端點(diǎn)，就表明另一端在無限延長(zhǎng)。
舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。
3、認(rèn)識(shí)直線。
師：剛才我們把線段向一端延長(zhǎng)得到一條射線，要是我們把線段向兩端無限延長(zhǎng)會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下。
觀看課件演示后讓學(xué)生說說這是一條什么樣的線。第一：直的；第二：沒有端點(diǎn)；第三：無限長(zhǎng)。（板書）
師：在數(shù)學(xué)上這樣的線叫做直線。（板書）
師：你能在紙上完整的畫出一條直線嗎？怎么畫就能表示出這是一條直線？明確直線的畫法。
4、出示課題。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線和直線。（板書課題）
（四）對(duì)比拓展
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書說明線段、射線、和線段之間有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（展示課件）
（五）鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè)
1.判斷直線、射線和線段。
2.由一點(diǎn)可以引出多少條射線？
3.直線上有A、B、C三點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少條線段？
（六）課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
2、師：今天我們通過學(xué)畫設(shè)計(jì)圖認(rèn)識(shí)了線段射線和直線。希望在不久的將來能見到同學(xué)們真正設(shè)計(jì)建造的橋梁，建筑。老師期待這那一天的早日到來。
三作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)案（可以自由設(shè)計(jì)幅數(shù)）
利用線段、射線、直線等圖形,設(shè)計(jì)幾幅美麗圖案。
板書設(shè)計(jì)：
線段射線直線
線段：直的；兩個(gè)端點(diǎn)；可以度量長(zhǎng)度
射線：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無限長(zhǎng)。
直線：直的；沒有端點(diǎn)；無限長(zhǎng)。
六、教學(xué)反思：
在這一節(jié)課中，我重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能，讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這既符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念，以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
（1）問：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？一米大概有多長(zhǎng)？（手勢(shì)比較）1分米、1厘米呢？
（2）問：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少？
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
（1）問：重量單位哪個(gè)大，哪個(gè)小？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。
（3）問：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位？
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問：時(shí)間單位有哪些？哪個(gè)大？哪個(gè)小？它們之間的進(jìn)率是多少？
2、問：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫角。
（1）說說畫角的步驟。
（2）畫一個(gè)角。
（3）畫一個(gè)直角，并用符號(hào)標(biāo)出來。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教材分析：
本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一，也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從有限到無限，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和射線，掌握角的概念。
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第七冊(cè)P109—110線段、射線、直線和角。
二、教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)知目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段；認(rèn)識(shí)射線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的各部分名稱、比較角的大小。
２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。
３、情感目標(biāo)：教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念，滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。
２、難點(diǎn)：角的形成。
學(xué)生準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備：兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。
四、教學(xué)過程：
（一）線段、射線與直線的認(rèn)識(shí)：
1、出示一條線段：
問：a。這是什么？（板書：線段）
b。你覺得線段有什么特點(diǎn)？（有兩個(gè)端點(diǎn)）板書，又問：有兩個(gè)端點(diǎn)的線就是線段？（畫曲線）引導(dǎo)：直的（板書）
c。 你也畫一條線段吧？（用一句話向大家介紹）（用尺量）誰來重新認(rèn)識(shí)老師的線段？和老師的比比看？（小結(jié)：能量出長(zhǎng)度————數(shù)學(xué)專用語—有限長(zhǎng)）
d、你周圍有線段嗎？找一找。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
簡(jiǎn)易方程
教學(xué)內(nèi)容分析：
簡(jiǎn)易方程的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的，在解方程式，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)四種運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。
2、進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
3、會(huì)列方程解應(yīng)用題。
【教學(xué)重點(diǎn) 用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子難點(diǎn)】的值，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。
二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運(yùn)算定律
1、 出示表：用字母表示運(yùn)算定律。
名稱 用字母表示
加法交換律 a＋b=b＋a
加法結(jié)合律 (a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
乘法交換律 ab＝ba
乘法結(jié)合律 (a×b)×c＝a×(b×c)
乘法分配律 (a＋b)×c＝ac＋bc
2、請(qǐng)學(xué)生說平面圖形面積計(jì)算公式和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。
3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價(jià)，b表示數(shù)量，c表示總價(jià)，說出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字母公式。
4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。
5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)原來每月燒的煤用30c表示；現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示。
(2)學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。
三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程
1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?
2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。
學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題，在方程3x＝y(tǒng)中y＝21，先把y＝21代人原方程成為3x＝21再解方程。
3、做期末復(fù)習(xí)第19題。
請(qǐng)學(xué)生說一說解方程的方法。
4、做期末復(fù)習(xí)第20題。
學(xué)生列方程并解方程。
四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題
1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵是找什么?
(2)請(qǐng)學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。
2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。
第21題：
學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個(gè)不同的方程。
第22題：
師畫線段圖表示題目的條件和問題，學(xué)生列方程解答。
第23題：
學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元我學(xué)會(huì)了嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
通過情境圖中所展示的信息，讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題
1、呈現(xiàn)情境
談話：秋天到了，葡萄園的葡萄熟了，一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿了枝條。多么誘人呀！（課件出示情境圖）
2、問題博士
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能了解到哪些信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？提問題最多的同學(xué)將成為今天的“問題小博士”。
3、全班交流
獨(dú)立思考后指名學(xué)生說。學(xué)生可能提出以下問題：
（1）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？
（2）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？
（3）左邊有138棵葡萄，右邊有354棵葡萄，左邊的比右邊的少多少棵？
（4）綠色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱？
（5）兩種葡萄一共種了多少棵？
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
[設(shè)計(jì)意圖：提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。對(duì)提出有價(jià)值問題的學(xué)生予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思意識(shí)。]
二、解決問題 培養(yǎng)能力
1、談話：剛才同學(xué)們提出的問題，我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決，想一想，在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？比一比誰想得最多，說得最全。
（1）獨(dú)立思考
給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，歸納總結(jié)。
（2）組內(nèi)交流
提出要求：交流時(shí)要注意交流的順序，還要注意傾聽別人的發(fā)言，組長(zhǎng)做好總結(jié)，準(zhǔn)備參加全班的交流（學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中）。
（3）全班交流
每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組的理解。
[設(shè)計(jì)意圖：通過情境中提出的問題，引出學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的回顧，教給學(xué)生整理知識(shí)的方法，也為解決前面提出的問題做好知識(shí)和方法上的準(zhǔn)備。另外，通過小組合作給予全體學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)大班級(jí)教學(xué)中交流面小的不足。在活動(dòng)前提出要求，可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽、概括和吸收他人意見的能力，有效表達(dá)自己的看法，不斷反思自己的思考過程，使自己的理解更全面、更深刻。]
2、談話：同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí)，現(xiàn)在一定很想解決這些問題了（指黑板上的問題），請(qǐng)選擇你喜歡的問題做在練習(xí)本上，然后把自己解決的問題在小組內(nèi)交流，并說一說自己是怎么想的。
（1）學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答
（2）組內(nèi)交流
學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中
（3）全班交流，訂正答案。
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)獨(dú)立檢測(cè)能力。指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)情境，順應(yīng)學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見解。]
三、拓展延伸 鞏固成果
（課件出示練習(xí)題）
1、上下兩個(gè)數(shù)的和是多少？差是多少？先估一估再計(jì)算出來。
308 184 128 216 392
631 782 602 371 416
和：
差：
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說估算過程，然后進(jìn)行具體的計(jì)算。通過練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法不同算法的掌握程度。]
２、一個(gè)箱子里有145瓶礦泉水，另一個(gè)箱子里有258瓶礦泉水。420個(gè)學(xué)生，每人1瓶，夠嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性。]
３、談話：假如你是學(xué)校的體育部長(zhǎng)，你在安排全校的體育活動(dòng)中會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題？和同位交流。（給出學(xué)校各年級(jí)的人數(shù)、學(xué)校體育器材數(shù)量）
[設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。]
四、多元評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得如何？有何感想？你認(rèn)為哪幾個(gè)方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”中的蘋果，然后在小組中說一說，并評(píng)一評(píng)小組中其他同學(xué)的表現(xiàn)。
2、小結(jié)
談話：在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，大家都有不同的收獲，你覺得還有哪些方面做得滿意或者不夠滿意呢？（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）希望我們收獲的蘋果越來越多，不滿意的地方越來越少。
[設(shè)計(jì)意圖：在這里讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，使全體同學(xué)都有了說的機(jī)會(huì)。一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共同的財(cái)富，另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。]
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