幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案

    時間:2025-05-27 14:11:06 秦彰 數(shù)學教案 我要投稿
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    幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案

      作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案

      幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案 1

      活動目標:

      1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

      2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

      3、誘發(fā)孩子們學習幾何圖形的興趣。

      活動重點:

      初步了解梯形的特征。

      活動難點:

      認識不同的梯形。

      活動準備:

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室布置一些包含梯形的圖畫。

      教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

      幼兒學具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

      活動過程:

      1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

      給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。

      2、觀察了解梯形特征。

      (1)出示梯形,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?

      (2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。

      (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)

      (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

      提問:這個一邊可以當滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?

      通過比較,簡單的告知幼兒:這個一邊可以當滑梯的圖形,是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。

      幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

      3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

      (1)活動室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

      (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

      (3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。

      (4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂梯形娃娃,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)

      此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的'梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。

      (5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

      活動延伸:

      尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。

      (1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

      (2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

      幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案 2

      年齡段:4-5歲

      課時:25-30分鐘

      一、活動目標

      認知目標:初步感知梯形的外形特征(一組對邊平行、另一組不平行)。

      技能目標:能在生活中找出梯形物品,并用語言描述其特點。

      情感目標:體驗圖形探索的樂趣,萌發(fā)對數(shù)學活動的興趣。

      二、活動準備

      材料準備:

      實物教具:梯形積木、梯形相框、梯形地墊、梯形餅干模具

      圖片卡片:梯形的屋頂、滑梯、交通標志、包包等(10-15張)

      操作材料:彩色圖形貼紙(含梯形)、白紙、膠棒

      自制兒歌《梯形歌》(附后)

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      教室角落布置"梯形探險區(qū)"(放置梯形實物)

      地面用彩色膠帶貼出大、小梯形

      三、活動過程

      1. 魔法導入(3分鐘)

      情景游戲:教師戴"圖形魔法師"帽子,用魔法袋變出梯形積木。

      "小朋友們,今天魔法袋里藏了一個特別的圖形,它不像三角形尖尖的,也不像長方形方方的,猜猜它是誰?"

      觀察討論:

      讓幼兒觸摸梯形積木邊緣,提問:"這兩條邊是什么樣子的?(直直的、一長一短)"

      對比長方形和梯形,用積木演示"梯形的'樓梯"特征。

      2. 探索發(fā)現(xiàn)(10分鐘)

      實物尋找:

      分組在"梯形探險區(qū)"找梯形物品(如相框、地墊),教師拍照記錄。

      提問:"為什么你覺得它是梯形?"引導幼兒用語言描述(如"上面窄下面寬")。

      兒歌強化:

      《梯形歌》

      "梯形梯形真有趣,像個小梯爬上去,

      兩邊斜斜像滑梯,上下平平不擁擠!"(配合手勢動作)

      3. 游戲鞏固(8分鐘)

      身體梯形:

      幼兒3人一組,用繩子或身體組合成梯形(如兩人平舉手當平行邊,一人蹲下當斜邊)。

      貼貼樂:

      發(fā)放混合圖形貼紙(△□○),讓幼兒在白紙上找出并粘貼梯形,組成"梯形小火車"。

      4. 生活延伸(4分鐘)

      戶外尋找:

      帶幼兒散步時尋找園內(nèi)的梯形(如攀爬架、窗戶裝飾)。

      家庭任務(wù):

      發(fā)放親子任務(wù)單:"在家找3個梯形物品,畫下來或拍照。"

      四、活動評價

      觀察重點:

      能否正確指認梯形(80%幼兒能找出2個以上梯形物品)。

      能否用簡單語言描述特征(如"一邊斜斜的")。

      作品留存:

      將幼兒的"梯形小火車"作品張貼在數(shù)學角。

      五、注意事項

      避免直接教授"平行"概念,用"像樓梯一樣"等形象化語言。

      準備不同擺放角度的梯形(如倒置、傾斜),避免幼兒形成刻板印象。

      對能力弱的幼兒可提供梯形模板描畫。

      附:差異化調(diào)整

      基礎(chǔ)版:提供鏤空梯形卡紙,幼兒拓印涂色。

      進階版:用積木拼搭"梯形城堡",比較不同大小的梯形。

      幼兒園中班數(shù)學《梯形在哪里》教案 3

      活動名稱:《梯形在哪里?》

      年齡段:4-5歲(中班)

      活動時長:25-30分鐘

      一、活動目標

      認知目標:初步認識梯形的基本特征(一組對邊平行,另一組不平行)。

      技能目標:能在周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)梯形,并進行簡單分類。

      情感目標:激發(fā)幼兒對幾何圖形的興趣,培養(yǎng)觀察力和探索精神。

      二、活動準備

      材料準備:

      教具:

      不同大小的梯形卡片(彩色)

      三角形、長方形、正方形對比卡片

      可拼接的梯形磁力片或積木

      魔術(shù)袋(內(nèi)裝各種圖形)

      學具(幼兒操作材料):

      梯形貼紙

      生活物品圖片(梯子、屋頂、交通標志等)

      空白“梯形獵人”記錄表

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      在教室不同角落隱藏梯形物品(如積木、地墊、玩具等)。

      地面用彩色膠帶貼出大型梯形路徑。

      三、活動過程

      1. 趣味導入(5分鐘)

      魔術(shù)袋摸一摸:

      教師出示魔術(shù)袋,幼兒輪流伸手摸,找出“兩條邊平平的,兩條邊斜斜的”圖形。

      引導幼兒描述摸到的梯形特征。

      兒歌互動:

      教師帶領(lǐng)幼兒念梯形兒歌:

      梯形梯形真有趣,

      像滑梯,像屋頂,

      兩條平平是姐妹,

      兩條斜斜愛淘氣!

      2. 探索發(fā)現(xiàn)(10分鐘)

      梯形變變變:

      教師出示可拼接的梯形磁力片,演示如何用兩個三角形拼成梯形。

      幼兒嘗試自己拼搭,觀察梯形和平行四邊形、長方形的區(qū)別。

      梯形在哪里?

      幼兒分組,在教室里尋找隱藏的梯形物品(如積木、地墊、玩具等)。

      每找到一個,就在“梯形獵人”記錄表上貼貼紙。

      3. 游戲鞏固(8分鐘)

      梯形跳跳樂:

      幼兒沿著地面貼出的梯形路徑行走或跳躍,用身體感知梯形的邊和角。

      圖形分類大挑戰(zhàn):

      教師出示混合圖形(梯形、三角形、長方形等),幼兒進行分類,把梯形放進“梯形之家”。

      4. 生活延伸(2分鐘)

      梯形大發(fā)現(xiàn):

      教師出示梯子、屋頂、交通標志等圖片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的梯形。

      家庭小任務(wù):

      發(fā)放《梯形獵人》任務(wù)卡,讓幼兒回家后尋找家里的梯形物品,并請家長幫忙拍照記錄。

      四、活動延伸

      美工區(qū):提供彩紙、剪刀,讓幼兒剪貼梯形,制作“梯形拼貼畫”。

      建構(gòu)區(qū):投放梯形積木,鼓勵幼兒搭建“梯形城堡”。

      戶外活動:組織幼兒觀察幼兒園里的'梯形(如滑梯、屋頂?shù)龋?/p>

      五、評估要點

      語言表達:能否用簡單語言描述梯形的特征(如“兩條邊平平的,兩條邊斜斜的”)。

      觀察能力:能否在教室或生活中正確識別梯形。

      操作能力:能否用拼搭、分類等方式區(qū)分梯形和其他圖形。

      六、注意事項

      安全提示:使用剪刀時注意安全,教師需全程監(jiān)督。

      差異化指導:

      對能力較弱的幼兒,可提供更多視覺提示(如用彩筆描邊)。

      對能力較強的幼兒,可挑戰(zhàn)用不同圖形組合拼出梯形。

      教學反思:

      幼兒是否對梯形特征有清晰認知?

      游戲環(huán)節(jié)是否有效幫助幼兒鞏固知識?

      如何讓活動更貼近幼兒的生活經(jīng)驗?

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