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北師大版數學二年級上冊做個乘法表教案2022（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的北師大版數學二年級上冊做個乘法表教案2022，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇1
教學目標
1.理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則，正確地進行計算.
2.通過運用遷移的方法學會新知識，培養類推的能力.
3.培養學生認真觀察、善于思考的學習習慣，滲透轉化的數學思想.
教學重點
理解小數乘整數的意義和計算法則.
教學難點
使理解小數乘整數的計算法則.
教學過程
一、復習輔墊
(一)讀題列式，并說一說各算式所表示的意義
4個13是多少? 18個20是多少?
小結：整數乘法表示求幾個相同加數的'和的簡便運算.
(二)演示動畫：小數乘整數—復習
提問：通過剛才的計算和比較，你發現了什么規律?
(三)演示動畫：小數乘整數—引入
板書課題：小數乘整數
二、指導探索
(一)出示例1
花布每米13.5元，買5米要用多少元?
(二)討論：
1.用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式?
2.13.5×5表示的意義是什么?
3.你覺得哪個算式比較簡便?
4.小數乘整數的意義與整數乘法的意義有什么聯系?
(三)教師提問：小數乘整數該怎樣計算呢?
教師提示：
1.能不能把小數乘法轉化成整數乘法呢?
2.能不能用前面復習中得到的規律來解決呢?
(四)演示動畫：小數乘整數—例1
教師提問：為什么要把675縮小10倍呢?
(五)請學生看書學習今天的內容第1頁，覺得重要的地方畫下來.
四、質疑小結
(一)今天我們都學會了哪些知識?請同學概括一下.
(二)提問：計算小數乘整數時為什么可以轉化成整數乘法進行計算?依據是什么?
(三)你對今天學習的內容還有什么問題?
五、反饋調節
(一)說出下列各式的意義.
0.9×4 63×6 8.4×15
(二)列出乘法算式，再算出來.
14個9.76的和是多少?
5個2.05的和是多少?
4.95的7倍是多少?
(三)根據填結果.
( ) ( )
( ) ( )
( )×( )
六、課后作業
(一)計算
0.86×7 2.14×62 0.375×12
1.8×395 0.45×108 1.056×25
(二)小明看見遠處打閃以后，經過4秒聽到雷聲.已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米，打閃的地方離小明有多遠?(從打閃起到看見閃光的時間略去不算)
七、板書設計
小數乘整數
小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算.
例1.花布每米13.5元，買5米要用多少元?
用加法計算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5
用乘法計算：13.5×5=67.5(元)
答：5米要用67.5元.
教學設計點評
小數乘整數是在整數乘法的基礎上進行教學的，為了使學生能夠順利的利用知識的遷移，掌握小數乘證書的意義和方法，在復習中設計了兩個動畫，幫助學生回憶舊知，為學習新知做了鋪墊。
新課中，大膽讓學生嘗試、討論，把學生引導到算理的探究過程之中。
練習的設計由易到難，突出重點和難點，有助于學生形成技能技巧，提高學生的計算能力。
關于小數乘以整數的探究活動
1.現在每度電0.4元，請你調查統計一下你們學習小組家庭月有用電度數，并計算出各個家庭每月應交的電費，最好能夠設計一張表格。
2.調查附近超市中你最愛吃的食品的單價(單價是小數)，然后算一算買一對、一打或一箱應花的錢數?
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇2
一、教學內容
浙教版《義務教育六年制小學數學課本》五年級上冊P3頁
二、教學目標
1、使學生理解一個數乘小數的意義就是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……
2、掌握整數乘小數的計算方法，并能正確地進行計算。理解積和第一個因數的大小關系，并能正確地進行判斷和估算。
3、養成良好的`規范書寫的習慣。
三、教學過程
預設學習材料與教學路徑
預設學生活動
與備選方案
環節意圖
與實施要求
一、準備導入：
1、復習小數的意義
說說下列小數的意義：
0.5 0.2 0.123 0.56
2、出示例題
一種拋毛線每千克售價78元，買2千克要多少元?買0.5千克要多少元?買0.1千克呢?
學生列式不計算。
3、揭題：
今天繼續來學習小數乘法中的另一類，一個數乘小數。
二、展開教學
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義
3、請在小組中相互編題來考考同學，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的?為什么要這樣計算?
格式上有什么要求?投影學生在草稿上的格式。
6、用豎式規范地計算下面各題：
35×1.2 35×0.9
35×1.1 35×0.6
學生板演
比較積與第一個因數的大小，你發現了什么?
三、練習：
完成課本中的“練一練”各題
四、小結：
說說你有何收獲?
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇3
(3)根據27×13=351，寫出兩道除法算式。
( )÷( )=( )
( )÷( )=( )
2、想一想：
提問：下面兩道除法算式能夠求出商嗎?為什么?
板書：5÷0 0÷0
得出結論：在除法算式中，0不能做除數。
練習：判斷下面算式是否成立?
1×0 0×0 0-0 0+0
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇4
一、引入
明確今后主要的學習內容。鼓勵學生相信自己能學好。
二、口算
感受分數乘整數的含義
1、讀出算式，并口算出結果：
1/5+2/5= 1/4+1/4= 2/6+3/6+1/6= 1/16+3/16= 2/9+2/9= 2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9= 2/9+2/9......2/9(30個)
2、感受分數乘整數的意義
30個2/9相加讀起來太麻煩了，(讓學生讀時，很多學生都笑了。)有沒有簡單的表示方法?(學生會想到用乘法表示成2/9×30)然后讓學生說一說2/9×30表示的含義。讓學生再說一些分數乘整數的算式，教師板書，然后從中選則一些讓學生說一說意義。
三、嘗試計算，歸納方法
1、嘗試計算。
讓學生試著計算2/9×4=、說一說計算方法，允許有不同的方法。(這是課的一個重點)再計算2/9×5=，然后讓學生自己思考分數乘整數的計算方法。
2、自己選擇練習
自己選則的內容，學生計算的積極性會更高，讓學生從上面學生說出的算式中選擇兩道題進行計算。
3、概括分數成整數的計算方法
讓學生自己歸納計算方法，并嘗試用字母表示這個計算方法如：b/a×c=b×c/a。
總之，給學生發現的機會，他們能自己做的我們不告訴他們。
如
1、他們會發現幾個相同分數相加用乘法比較簡便，能發現分數乘整數的意義。
2、他們能自己計算分數乘整數的式題。
3、他們會自己概括出分數乘整數的計算方法。這些方面我們都要給學生機會。
同時我感覺到，這節課是六年級數學的第一課，在教學時還要注意以下幾點：
一、給孩子鼓勁兒，讓孩子看到希望
告訴他們“我們這一學期數學課主要學習的都是有關分數的`知識，六個單元中有四個單元都是有關分數的知識。這部分知識和以前聯系不大，只要從現在開始，加油，都能把這部分知識學好!”老師也要滿懷信心的對待每一個孩子，給不同層次的孩子以機會，真正在課堂上關注他們，讓他們學得幸福，感受到成功，感受到付出之后的快樂，相信自己能越來越好!
二、別讓孩子掉隊，給接受能力稍慢的孩子吃一吃偏飯
我們的老師都很敬業，這一點我從來都不懷疑，但是有時后我們的方法不夠合適。就拿給學困生輔導來說吧，很多老師都要面臨這個問題，不管是否課改，一些基本的東西都是要孩子會的。在給學困生補習的時候，要注意(1)及時，有些教師總是快考試的時候才想到要給差生輔導，那時侯內容太多，他們已經接受不了了。所以要及時給他們輔導。(2)要讓他們自己說解題的思路，說做某一類題的時候應該注意什么，不要讓他們光做題，不要讓他們死記硬背一些東西，要讓他們理解。
三、理解分數乘法含義、嘗試計算
從分數加法的口算引入，2/5+1/5=、3/7+2/7=，從2/9+2/9+2/9.......2/9(30個2/9相加)讓學生感受到這樣的算式非常羅嗦，不好讀，而且不好計算。讓學生自然想到用乘法算，2/9×30讓學生自己說一說表示的含義，理解分數乘法的意義。
同時讓學生說出另外一個分數乘以整數的算式，叢中選擇一些算式讓學生說一說表示的含義。然后試著計算2/9×4，鼓勵學生自己想辦法計算，可以用不同的方法。2/9×5，讓學生獨立計算，并試著用自己的話概括分數乘整數的計算方法。練習，從學生自己說出的算式中選擇兩道計算。
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇5
【教學內容】
筆算乘法（教材第46頁例1及“做一做”，第47頁練習十第1～5題）。
【教學目標】
1.使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。
2.能正確地進行計算，培養學生的分析歸納能力。
3.在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。
【重點難點】
初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。
【教學準備】
掛圖
【情景導入】
1.計算。
提問：用一位數乘多位數，我們該怎樣計算？
小結：在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。
2.口算。
27×20 82×40 52×60 12×90 18×30 24×50 19×70 53×20提問：兩位數乘整十數你是怎樣口算的。
【新課講授】
1.談話導入：
口算在日常生活中有很廣泛的應用，但有時也需要我們計算出準確的結果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結果，所以我們還必須掌握筆算乘法。
板書課題：筆算乘法（不進位）
2.出示教材第46頁的例題1。
（1）出示主體圖以及例題1：
王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？
（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？
14×12(為什么用乘法計算？)
師：14乘2，我們已經會算，14乘12我們還沒學過，這是用兩位數乘的乘法，這就是我們今天要學的內容。
提問：誰能把14乘12轉化成我們已學過的知識呢？以4人為一小組討論。
（3）匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來就是王老師要付的錢。
板書：
師：剛才我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？
（4）講解14乘12豎式。
剛才我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數十位上的“1”蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？
（先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14×2的積）
此時，教師揭去蓋在第二個因數十位“1”的紙，并問：
第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14×10的積）
教師對著豎式說明：十位上的.1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1×10的積。
第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168）
說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫。（邊說邊把0擦掉）
請一個同學復述一遍豎式計算的過程。
3.提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯系？哪種方法更簡便？
4.議一議：怎樣筆算兩位數乘兩位數？
5.引導小結，歸納筆算方法。
兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先用第二個因數的個位上的數去乘第一個因數各數位上的數，得數的末位和第二個因數的個位對齊；再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數各數位上的數，得數的末位要和第二個因數的十位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。
【課堂作業】
1.完成教材第46頁的“做一做”。
（1）先看23×13，提問，兩個因數分別是多少？
（2）69是用哪位數與第一個因數相乘的積，下一步應該用哪位數去乘第一個因數？乘出的積是多少？
（3）23乘13得多少？
（4）其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。 2.完成教材第47頁練習十第2題。
組織學生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結果，評一評，誰完成的最好。
3.完成教材第47頁練習十第1題。從題目中你知道哪些信息？（每排22個雞蛋，共13排）要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？
指名說一說。
【課堂小結】
本節課我們學習了什么？你有哪些收獲？
（教師強調：兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先分別用第二個因數的個位和十位分別同第一個因數相乘，乘得積的末位同第二個因數的數位對齊，再把兩次乘得的結果加起來）
【課后作業】
1.完成教材第47頁“練習十”第3~5題。
2.完成《創優作業100分》中本課時練習。
筆算乘法（不進位）
小結：兩位數乘兩位數，用豎式計算時，先分別用第二個因數的個位和十位分別同第一個因數相乘，乘得積的末位同第二個因數的數位對齊，再把兩次乘得的結果加起來。
本節課的重點是讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。在教學新知時，我首先讓學生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數學問題并列出算式14×12，再讓學生利用剛剛學習的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學生先獨立思考計算的方法，再在小組內交流。通過交流，學生很快就發現了口算方法，即14×10=140，14×2=28，140+28=168（本）。當學生用豎式計算時，我重點引導學生理解每一步計算的結果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節課特別重視讓學生敘述計算過程，讓學生在“說”中理解算理。
本節課從學生課堂反饋的情況看，多數學生已經掌握了兩位數乘兩位數（不進位）筆算乘法的計算方法，只有少數個別學生還需進行課后輔導。
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇6
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（三年級上冊）》第74頁。
【教學目標】
1．使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。
2．培養學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現聯系生活學數學的思想。
【重點難點】
重點：
多位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法
難點：
豎式計算算理
【教學過程】
一、出示口算題
同學們請看口算，看誰速度快
1.請同學們把書翻到七十四頁，這是我們今天要學習的內容，請你認真的讀一讀、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用筆做上記號。
2.小組討論互相學習。然后把書合上。
二、提出問題。課件出示情景圖。
師：圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的`情景含有那些數學信息呢？
生：3個小朋友。三張圖畫紙。三盒彩筆。師生共同處理數學信息。并讓學生獨立提出數學問題：
生1：一共有多少張圖畫紙？
生2：一共有多少枝彩筆？
師：同學們提出了這么多的問題，真了不起！我們先來解決其中的一個。要求一共有多少枝彩筆，會列算式嗎？
生：3×1
2 12×3
三、猜想結果，方法驗證：
師：估計一下，12×3大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計的？師：用什么方法就得到12×3準確的結果呢？同學們先商量一下，找出自己喜歡的方法。
請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路：學生講解各自的思路。
四、提供空間，探索豎式
師：數學講究簡煉，除了以上方法，你還能創造出一種更簡單，計算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發揮自己的聰明才智，試一試。（師巡回指導）
教師指定幾個人到黑板上板書：師：同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，現在同學們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的，先在小組
內說一說。生自由談: ??生評價得出最簡練的方法。列豎式乘時應注意：先從個位乘起，用多位數每一位上的數分別乘這個一位數，再把所得相加。
五、規范格式，歸納方法。
師：（課件演示）師強調豎式的書寫格式和計算方法。揭示課題：這就是我們這一節研究的內容：筆算乘法。
師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個相乘的數都叫做因數，最后的得數叫做積。乘法豎式時應注意什么？先從個位乘起，用多位數每一位上的數分別乘這個一位數，再把所得相加。師：現在請同學們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過程和方法。
六、解決問題，拓展應用。
１．解決問題，鞏固應用。師：我們剛才解決了一個問題，還有兩個問題沒有解決。請同學們列式并用豎式解答。學生獨立解答，相互交流算法2.一步一步往上爬3.解決問題4．豎式計算，比比誰厲害5．解決問題
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇7
口算乘法
第1課時教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）
教學重點：
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×4 60×5 30×3 300×7 200×8
12×4 24×2 13×3 32×3 11×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的`兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×10 23×30 14×200
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結
請學生談收獲。
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇8
教學目標：
知識與技能：
使學生在筆算兩位數乘一位數和口算兩位數乘整十數的基礎上，初步理解和掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法的計算方法。
過程與方法：
學生在自主探究解決問題的過程中理解兩位數乘兩位數的筆算算理，培養學生的分析，歸納能力。
情感態度與價值觀：
在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養學生良好的學習習慣。
教學重點：
掌握兩位數乘兩位數計算方法，能正確筆算。
教學難點：
探究筆算乘法的算法，理解算理。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情景，引入新課
課件出示主題圖。
今天，圓圓和媽媽一起去書店買書。圓圓在書店看到一套《百科全書》非常喜歡。1套12本，每本24元，根據這兩個信息，你能提出一個什么問題嗎？（買一套一共需要多少錢？）
分析：要算一共付出多少錢，用什么方法計算？怎樣列式？（就是計算12個24元是多少，列出算式就是：24×12＝？）
分析：怎樣才能知道估算的錢數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數，今天這節課我們就來研究兩位數乘兩位數的筆算乘法。（板書課題：兩位數乘兩位數的筆算乘法）
二、啟發思維，自主探索
師：誰能來幫幫圓圓解決這個問題？
1、獨立思考，尋找方法。
師：你能用你學過得知識想辦法算出得數嗎？大家趕快動腦想一想，算一算吧。
2、教師帶領學生一起來分析每個算法：
3、教師講解筆算方法：
首先，是相同數位對齊。
①計算時，我們先用第一個因數與第二個因數個位的數相乘。即：24X2=48（師邊說邊蓋住第二個因數十位上的數字）
②我們再用第一個因數與第二個因數十位上的數相乘，即24X10=240
（師蓋住第二個因數個位上的數字）說明：我們在列豎式的時候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示240了。這個0只是占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。（邊說邊擦去0）
③我們現在分別計算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？
（把上面兩個積相加）
4、觀看豎式：
師再問：a。第一步表示什么的積？（24×2）
b。第二步表示什么的.積？（24×10）
“4”為什么寫在十位上？（24中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊）
c。第三步算的是什么？（48+240）
5、小結：剛才我們用豎式計算24×12時，第一步是用個位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。
師：也就是說圓圓買這套書要付288元。我們不要忘記把算得的結果寫到等式的后面。
三、鞏固運用，解決問題。
活動：智力大比拼
第一關：小車開到的哪兒停？
（強調：第二個積的末位要和第一個積的十位對齊）
第二關：筆算大比拼
33×13= 21×34= 43×12=
第三關：小馬虎體檢中心（仔細觀察，對的打“√”，錯的打“×”，并改正。）
第四關：弄臟的題單
四、歸納梳理，總結收獲
師：今天大家表現得真不錯，誰來說說這節課你有什么收獲？
兩位數乘兩位數不進位筆算乘法步驟：1、用第二個因數個位上的數去乘第一個因數得出第一個積。2、用第二個因數十位上的數去乘第一因數得到第二個積，得到這個積的末位要和第一個積的十位對齊。3、把兩次乘得的積加起來。
五、家庭作業：
課本第47頁第2、4題
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇9
教學內容：
小學數學第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。
教學目標：
經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯系與區別，
能正確地寫，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。
教學重，難點：
重點：初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯系與區別，并能正確寫，讀乘法算式，知道各部分名稱，會通過加法算得乘式的積。
難點：知道幾個相同的數相加還可以用乘法來計算的學習過程，理解乘法的.意義，體會乘法和加法的聯系與區別，會通過加法算得乘法算式的積。
教學準備：
自制課件
教學過程：
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動物們三三倆倆的來到了小河邊，在草地上玩耍。
師：草地上有哪些小動物（小白兔和小雞）
二、看圖，歸納發現幾個幾相加
（一）觀察例1，初步感知"幾個幾"
（1）師：數一數，一共有多少只小白兔6只。
師：你是怎樣數的（2個2個地數，）
師：算式怎么列板書：2+2+2=6（只）
師：仔細觀察這道算式，你發現了什么加數都相同。
師：加數都是幾
我們把加數都一樣的叫"相同加數"，（板書：相同加數）。
師：讓我們一起來數一數算式里有幾個相同加數呢
（板書：相同加數的個數）。
（師生齊數）
師：3個2加在一起也可以說是3個2相加。
板書：3個2相加
師：3個2相加得幾得6。
這個6就是我們以前所說的和。板書：和。
板書：3個2相加得6。
（2）數一數，一共有多少只雞12只。
師：你是怎樣數的（3個3個地數，）
師：算式怎么列
板書：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀察算式，你又發現了什么是幾個幾相加得12
師板書：4個3相加得12
觀察這個算式，相同加數是幾相同加數的個數是幾和是幾
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個幾相加。
這兩個算式都是"求幾個相同加數的和"。（板書：）
齊讀一遍。
（二）現在我們來比賽擺學具。
1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢
加法算式：（）個（）相加得（）。
2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢
加法算式：（）個（）相加得（）。
（三）在我們的生活中，像這樣加數相同的加法多不多呢你能舉個例子嗎相同加數都是幾是幾個幾呢
（1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書：2+2+2+2=8）
提問：這個算式是表示（）個（）相加得8呢，
（2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書：5+5+5+5=20）
提問：這個算式又是表示（）個（）相加得20呢
（3）如我班小朋友是幾個人坐在一起的，那要數全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數算式怎么寫呢（指名邊看同學邊說加法，老師寫2+2+2……+2）這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節課我們就來認識乘法。（板書：認識乘法）
二、初步認識乘法
創設情境，引入乘法。
（1）我們來看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個加法算式中，相同的加數是幾（相同的加數是2）有幾個2相加呢（板書：4個2相加）
這個連加算式，我們就可以寫成：4×2或可以寫成2×4，（強調兩個算式都可以。）
這里的2表示什么4表示什么
小結：在乘法算式中，其中的一個要寫（板書：相同加數），另一個寫（板書：相同加數的個數。）。
（2）4乘2等于多少（=8），你是怎么知道的（因為4個2相加等于8）那么，2乘4呢
（3）這個算式你會讀嗎試著讀一讀。誰來大聲地讀給大家聽一聽學生齊讀算式。
4×2讀作4乘2；2×4讀作2乘4；
（4）我們知道，加法算式中各部分的名稱，那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎
請小朋友把書翻到p2，自學乘法算式中各部分的名稱。
請一學生當小老師，說名稱。師隨即完成板書：在4×2這個算式中，
4×2=8
乘數乘號乘數積
給同桌介紹一下2×4=8這個算式中的2，4，8分別叫什么
比較：同樣是4個2相加，你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方（簡便在寫法與讀法上。）
現在，我們來看這個算式：（23個2相加）如果讓你列出算式，你是喜歡用加法還是喜歡用乘法（23×2或2×23）為什么
小結：加法算式與乘法算式，都是求幾個相同加數的和。通過比較我們知道，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數的和時，可以用乘法來計算。
小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。（板書：）
三、練習。
1、將連加算式改寫成乘法算式。
（1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3
100個3
乘法這么方便，請問是不是每個加法算式都能改寫成乘法算式呢
（2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫成4+4+4）
為什么不能強調：求幾個相同加數的和，才能用乘法。
（3）你來當老師。（判斷）
1）2+2+2用乘法表示為：2×2×2
2）9+9+9+9用乘法表示為：9×3或3×9
3）4+4+3用乘法表示為：4×3或3×4
四、加深對乘法的認識。
1、觀察小雞圖。
讓學生填空。
2、"想想做做"1
（1）（看動畫：鋼筆圖）
師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個2枝
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是2×3=6或3×2=6。
（2）（看動畫：鮮花圖）
師：有幾束花每束有幾朵
師：一共有幾個5朵
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個5朵，乘法算式是5×2=10或2×5=10。
五、游戲
師：下面我們來玩"找朋友"的游戲。
游戲規則是：
小朋友們問老師："幾個朋友抱一抱"，如果我說"2個朋友抱一抱。"那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起，臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式，聽明白了嗎
開始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學具，寫算式。
讓學生按下面的要求擺一擺花片。
（1）每堆擺2個，擺4堆。（2）每堆擺4個，擺2堆。
討論：比較兩種擺法，你發現了什么
（討論得出：無論是求4個2或者2個4，都可以列成4×2或2×4）
2、把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
七、總結
師：你們學會了什么知識
數學二年級上冊做個乘法表教案 篇10
一、學情分析：
我們六（五）班有學生48人，男生有19人，女生有29人，自上學年實行小組合作學習以來，每個學生都有了明確的學習目標，在平時學習中主動、努力，每組中的1、2號對3、4號的幫扶起了很大的作用，使這部分學困生在思維方法和技能上有了進一步的提高，在數學情感上，能主動地參與到學習中來。
二、教材分析：
（一）教學內容
本冊內容共有8個單元。一單元分數乘法，二單元分數除法，三單元比，五單元分數四則混合運算，這四個單元所屬領域是數與代數。四單元的圓所屬領域是空間和圖形。六單元的統計，七單元的可能性，八單元的百分數所屬領域是統計與概率。美的奧秘，數學與生活，遠離肥胖所屬領域是綜合應用。
（二）教學重難點
教學重難點有：分數乘除法應用題，按比例分配應用題，如何求圓的周長和面積，化簡比和求比值的區別和聯系。
三、教學目標：
（一）知識與技能目標
1、能結合具體情境理解分數乘除的意義，能解決有關分數的實際問題。
2、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。
3、結合具體情境，理解百分數的意義，能用百分數解決問題。
4、掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積公式解決簡單的實際問題。
5、認識眾數、中位數，會求一組數的眾數和中位數，會對一組數據作出合理的分析推理。
6、結合具體實例，設計一個符合要求的方案。
（二）數學思考目標
讓學生經歷知識的形成過程，感受“轉化”和“數形結合”的數學思想方法。
在觀察、操作、思考、交流等活動中，
進步發展抽象概括推理的能力。
（三）情感態度目標
1、能積極參加數學學習活動，對數學有好奇心和求知欲，并獲取成功的學習體驗，增強學習數學的信心。
2、體會數學與人類生活的密切聯系，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。
3、學會傾聽與質疑，養成獨立思考的好習慣。
四、教學措施：
1、整合學習內容，強化數學知識間的聯系及學科間的融合。
2、恰當確立每節課的教學內容，樹立單元教學思想，在重點例題上下功夫。
3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識，掌握數學方法。
4、注重數學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。
在本冊中結合教學內容滲透“極限”和“數形結合”的數學思想。
在教學中學生經歷“現實問題——數學問題——聯系已有知識經驗尋找方法——歸納概括總結公式——運用公式解決現實問題”這一首尾相接的全過程。
5、改進評估方法實行小組“捆綁式”評價方法和個人評價方法相結合的方式。評價形式也有生生互評、師生互評等多種形式。
五、課時安排
一、分數乘法
理解一個數和分數相乘的意義，理解分數乘分數的算理理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，會求一個數幾分之幾的實際問題
二、分數除法
分數除法的計算方法，
解決已知一個數的幾分
之幾是多少，求這個數的實際問題理解分數除法的意義，會計算，會解決實際問題。
三、比
理解比的意義和性質理解比的意義，會求比值掌握比的基質，會化簡比。
四、圓
圓的`周長和面積
認識圓的特征，會正確計算圓的周長和面積。
五、分數四則混合運算
分析稍復雜的有關分數分析問題和解決問題的能力。四則混合運算問題的數量關系及理解四則混合運算的順序。
六、統計
理解眾數、中位數的意義，選擇合適的統計量描述數據的特征。會求一組數的中位數、眾數，會選擇合適的統計量描述數據，分析問題。
七、可能性
能按要求根據可能性大小設計方案
能根據可能性大小設計符合要求的方案
八、百分數
百分數的意義，解決一個數是另一個百分之幾
的問題能進行百分小的互化，解決實際問題
總復習
整理知識點
養成總結與反思的習慣
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