二年級(jí)數(shù)學(xué)四位數(shù)的寫(xiě)法教案

時(shí)間：2022-08-25 18:19:05 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)四位數(shù)的寫(xiě)法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)四位數(shù)的寫(xiě)法教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，正確掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則，能夠正確迅速地寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)．

　　2．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力和口頭表達(dá)能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　中間、末尾有零的數(shù)的寫(xiě)法．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器、小黑板、卡片等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口答：從右邊起萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的？（學(xué)生答后，教師在黑板上貼出數(shù)位順序表）

　　2．教師讀數(shù)，學(xué)生在反饋卡上寫(xiě)下來(lái)，然后指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？

　　五百零八七百六十三八百四百五十

　　3．填空．

　�。�1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù)．

　�。�2）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，它的最高位是（）位．

　　通過(guò)練習(xí)使學(xué)生知道四位數(shù)都是幾千的數(shù)．

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入新課．

　　同學(xué)們，在前面的知識(shí)里我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的讀寫(xiě)法、四位數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)四位數(shù)的寫(xiě)法．

　　板書(shū)課題：四位數(shù)的寫(xiě)法．

　　2．教學(xué)四位數(shù)的寫(xiě)法．（例8）

　　（1）教學(xué)1342的寫(xiě)法．

　�、賻熒黄鹪谟�(jì)數(shù)器的百位上撥上3個(gè)珠子，十位上撥上4個(gè)珠子，個(gè)位上撥上2個(gè)珠子．

　　a．提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫(xiě)這個(gè)數(shù)．

　　b．在千位上撥上一個(gè)珠子．

　　提問(wèn)：這是一個(gè)幾位數(shù)？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？我們寫(xiě)342時(shí)，是從哪位寫(xiě)起的，每一位上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的？那么這個(gè)四位數(shù)又該怎樣寫(xiě)呢？自己試試看．

　　學(xué)生在自己的數(shù)位順序中寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)．

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)三位數(shù)342時(shí)，從高位（百位）寫(xiě)起，哪位有幾個(gè)珠子就對(duì)著那位寫(xiě)幾，所以千位上有一個(gè)珠子就對(duì)著手位寫(xiě)1，百位上有3個(gè)珠子就對(duì)著百位寫(xiě)3，十位上有4個(gè)珠子就對(duì)著十位寫(xiě)4，個(gè)位上有2個(gè)珠子就對(duì)著個(gè)位寫(xiě)2，這個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)就是1342．（教師板書(shū)：1342）

　　c．“1342”這個(gè)數(shù)寫(xiě)的對(duì)嗎？指名讀“1342”，其他同學(xué)看看“一千三百四十二”檢查一下是否和例題相符．使學(xué)生知道，為了檢查一個(gè)數(shù)寫(xiě)的是否正確，我們可以把寫(xiě)好的數(shù)讀一讀，看一看它的位數(shù)和每一位上的數(shù)是否和原題相符．

　　②反饋練習(xí)：教師在計(jì)數(shù)器上撥出三千四百六十九，學(xué)生在反饋卡上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，舉給老師看，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，然后指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？

　　（2）教學(xué)3069的寫(xiě)法．

　　如果把百位上的珠子撥去，這個(gè)數(shù)就變成了多少？（板書(shū)：三千零六十九）

　　a．提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最高位在哪位？從哪一位寫(xiě)起？百位有什么特點(diǎn)？怎么辦呢？

　　b．學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己寫(xiě)好這個(gè)數(shù)．（教師板書(shū)：3069）

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)這個(gè)數(shù)也是從高位寫(xiě)起，哪位是兒就對(duì)著哪位寫(xiě)幾；百位上一個(gè)珠子也沒(méi)有就在百位上寫(xiě)0．

　　c．檢驗(yàn)一下這個(gè)數(shù)是否寫(xiě)的正確．

　�。�3）教學(xué)五千零一、二千七百、一萬(wàn)的寫(xiě)法．

　　教師講述：百位上一個(gè)也沒(méi)有就在百位上寫(xiě)0，那么十位或個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有該怎么辦呢？同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自己在計(jì)數(shù)器上撥出后面的幾個(gè)數(shù)并寫(xiě)出來(lái)，注意邊寫(xiě)邊想，你是怎樣寫(xiě)的？（教師板書(shū)：五千零一、二千七百、一萬(wàn)）

　�、僦付ㄒ幻麑W(xué)生板演，其他同學(xué)試著在數(shù)位順序表中寫(xiě)出這些數(shù)，教師巡回指導(dǎo)．

　　②集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一萬(wàn)”的'寫(xiě)法．

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一萬(wàn)是由一個(gè)萬(wàn)組成的，所以只在萬(wàn)位上寫(xiě)1，其他數(shù)位上寫(xiě)0．使學(xué)生明確不管哪位上一個(gè)也沒(méi)有，都要在那一位上寫(xiě)0．

　　（4）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了例8，下面同學(xué)們回憶一下我們是怎樣寫(xiě)四位數(shù)的？

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到寫(xiě)四位數(shù)要從千位寫(xiě)起，哪一位是兒就在那位上寫(xiě)幾，即：幾個(gè)干就在千位上寫(xiě)幾，幾個(gè)面就在百位上寫(xiě)幾……哪一位上一個(gè)也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0．

　　3．總結(jié)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則．

　�。�1）總結(jié)法則第一條：

　　①我們知道，兩位數(shù)的最高位在十位，寫(xiě)兩位數(shù)時(shí)，我們從十位寫(xiě)起；三位數(shù)的最高位在百位，寫(xiě)三位數(shù)時(shí)，我們從百位寫(xiě)起；那么四位數(shù)、五位數(shù)呢？二、三、四位數(shù)都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，誰(shuí)能用一句話(huà)概括，寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)應(yīng)從哪位寫(xiě)起？按怎樣的順序?qū)懩兀?/p>

　　②學(xué)生討論．

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)時(shí)，從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀處熢诤诎迳腺N出第一條法則．

　�。�2）總結(jié)第二條法則：

　�、俳處熤敢磺偎氖瑢W(xué)們觀察，這個(gè)數(shù)有一千，那么我們就在千位上寫(xiě)1，如果是三千、五千、二千，千位上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：幾乎就在千位上寫(xiě)幾．

　�、趲浊Ь驮谇簧蠈�(xiě)幾？那么百位、十位外位上的數(shù)又該怎樣寫(xiě)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：幾乎就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾……教師在黑板上貼出第二條法則．

　�。�3）總結(jié)第三條法則：

　　提問(wèn)：如果遇到中間或末尾有“0”的情況，該怎樣寫(xiě)呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0．教師貼出第三條法則．

　�。�4）指定學(xué)生完整地概括萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法法則．

　�。�5）反饋練習(xí)：