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大班數學學習2、3的加法教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數學學習2、3的加法教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學學習2、3的加法教案 1
活動目標：
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
活動準備：
圖片、食物
活動過程：
一、復習2.3的.組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)
5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)
三、學習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)
2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學習3的第二組加法。
三、幼兒操作
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
四、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)
大班數學學習2、3的加法教案 2
【教材分析】
幼兒已經掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據要求正確操作學具。同時他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導幼兒進行簡單的計算活動。本活動通過創設“草地上 xx 來了”的情境，利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現加法的含義。同時，引導幼兒在觀察、操作、思考、表達的過程中體會加法的計算過程。
【活動目標】
1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個符號的含義，學習 2 和 3 的加法運算。
2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。
3樂于思考與操作，感受加法學習的樂趣并學習整理學具。
【活動準備】
1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數字符號，鈴鼓 1 個
2．紅、黃雙面圓點卡片 3 張，1－3 的數字卡片（數量與幼兒人數相同）。
【活動建議】
1．引導幼兒觀察圖 1，初步學習 1＋1＝2
�。�1）啟發幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應的數字表示。引導幼兒
觀察并說出：“草地上有 1 只小松鼠，又來了 1 只小松鼠，現在一共有2只小松鼠。
�。�2）出示“＋”和“＝”這兩個運算符號，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來的意思、�！北硎舅鼉蛇叺臄狄粯佣唷�1＋1＝2，讀
作 1 加 1 等于 2
�。�3）請幼兒說出算式所表示的含意，加深對加法的理解。如：1＋1＝2 中，兩個 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠，2 表示一共來了 2 只小松鼠。＋”表示把先來的一只小松鼠和后來的'一只小松鼠合起來，“＝”表示“1＋1”和“2 樣多。
引導幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個數合起來一共是多少，用加法計算。
2．引導幼兒觀察圖 2，學習 1＋2＝3
�。�1）可請幼兒用一句話講述圖片的某個內容并用算式表示出來�？梢龑в變赫f出：“樹上有 1 只小鳥，又飛來了 2 只小鳥，現在樹上一共有 3 只小鳥�！�
（2）請幼兒說出算式所表示的含意，重點幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思，及求兩個數合起來一共是多少時用加法計算。
3．引導幼兒觀察圖 3，學習 2＋1＝3。
請幼兒快速觀察圖片并進行準確講述。指導幼兒又對又快地擺出算式來記錄圖 3 中的內容，
說出算式是怎樣表示圖中內容的�？梢龑в變赫f出：“花園里有 2 只蝴蝶，又飛來 1 只蝴
蝶，花園里一共有 3 只蝴蝶。”
提問：如果先飛來了 1 只蝴蝶，又飛來了 2 只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫？算式該怎樣列？
4．指導幼兒操作練習，鞏固對 2 和 3 的加法的學習
�。�1）根據情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請幼兒根據教師的演示用數字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。
�。�2）可引導幼兒翻圓點卡片說算式，請幼兒將 3 個紅黃雙面圓點卡片按種色擺成一排， 逐一翻轉，觀察顏色并說出加法算式引導幼兒相互交流自己的算式，重點講出各符號的意義，理解加法的含義。
大班數學學習2、3的加法教案 3
一、活動目標
知識與技能目標：幼兒能夠理解加法的含義，掌握 2、3 的加法運算方法，能正確計算相關算式，如 1+1=2、1+2=3 等，并能運用實物操作或圖示表達運算過程。
過程與方法目標：通過實物操作、游戲活動和情境模擬，培養幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和數學運算能力，提高幼兒解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標：激發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒體驗數學在生活中的實用性和趣味性，增強幼兒學習數學的自信心。
二、活動準備
教具：磁性黑板、數字卡片（1 - 3）、磁性水果圖片（蘋果、香蕉等）、小火車頭飾、多媒體課件（包含加法相關的動畫情境）。
學具：每個幼兒準備 3 個小積木、3 張數字卡片（1 - 3）、3 張實物圖片卡片（如氣球、花朵等）。
三、活動過程
（一）情境導入（5 分鐘）
教師戴上小火車頭飾，扮演火車司機，播放歡快的火車行駛音樂，吸引幼兒注意力。
教師說：“小朋友們，今天老師要帶你們坐小火車去數學王國玩，但是在數學王國里有很多有趣的數學問題等著我們去解決，大家有沒有信心？” 引發幼兒興趣。
�。ǘ┨剿鲗W習（15 分鐘）
學習 2 的加法
教師在磁性黑板上先貼出 1 個蘋果圖片，問幼兒：“黑板上有幾個蘋果呀？” 幼兒回答后，再貼出 1 個蘋果圖片，繼續問：“又拿來了 1 個蘋果，現在一共有幾個蘋果呢？” 引導幼兒用數數的方法得出結果。
教師講解：“1 個蘋果加上 1 個蘋果，就是把它們合起來，我們可以用加法來表示，寫成算式 1 + 1 = 2。” 同時展示數字卡片和加號、等號，帶領幼兒認讀算式。
讓幼兒用小積木進行操作，模仿剛才的過程，擺出 1 + 1 = 2 的算式，加深理解。
學習 3 的加法
教師在黑板上貼出 1 個香蕉圖片，問：“這里有 1 個香蕉，現在老師再拿來 2 個香蕉，一共有幾個香蕉呢？” 引導幼兒思考，然后通過數數得出答案。
教師寫出算式 1 + 2 = 3，講解算式的含義，強調 “加” 就是把兩個部分合起來，“等于” 表示合起來后的總數。
組織幼兒分組討論，用手中的'實物圖片卡片和數字卡片，嘗試擺出不同的 3 的加法算式，如 2 + 1 = 3，并請小組代表分享。
（三）游戲鞏固（10 分鐘）
“找朋友” 游戲：教師給每個幼兒發一張數字卡片或實物圖片卡片。播放音樂，幼兒隨音樂自由走動，當音樂停止時，教師說出一個加法算式（如 1 + 2），手中卡片能組成該算式答案的幼兒迅速站在一起，組成 “朋友小組”，并說出算式和答案。
“小火車過山洞” 游戲：在教室設置 “山洞”，洞口貼上加法算式卡片（如 2 + 1）。幼兒戴著小火車頭飾，排成一列，依次經過 “山洞”，說出算式的答案才能順利通過，回答錯誤的幼兒需重新計算，直到回答正確。
（四）總結提升（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課學習的 2、3 的加法算式，通過提問的方式請幼兒再次說出算式和含義，鞏固所學知識。
教師展示多媒體課件，呈現生活中運用加法的情境（如購物時計算商品數量、分水果時計算總數等），引導幼兒發現數學與生活的緊密聯系，鼓勵幼兒在日常生活中運用加法解決實際問題。
四、活動延伸
在數學區角投放更多與加法相關的操作材料，如數字拼圖、加法卡片等，讓幼兒繼續練習 2、3 的加法，探索更多的加法組合。
布置家庭任務，讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中的加法問題，如數一數家里有幾本書，再拿來幾本后一共有幾本，并用算式記錄下來，第二天和小伙伴分享。
五、活動評價
觀察幼兒在活動過程中的參與度和表現，包括是否積極參與討論、操作是否正確、能否主動思考問題等。
通過提問、游戲和練習等方式，檢測幼兒對 2、3 的加法運算的掌握程度，及時給予反饋和指導，對表現優秀的幼兒進行表揚和鼓勵，增強幼兒的學習積極性。
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