【必備】小學(xué)說課稿范文錦集四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
一、 說教材的地位和作用。
本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物的動態(tài)已經(jīng)有了基本的了解和掌握，本節(jié)課旨在通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境，產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺效果，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物和環(huán)境的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物已達(dá)到更加完整的畫面效果的繪畫方法。提高學(xué)生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。
二、 說教學(xué)目標(biāo)。
本著吃透教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為了促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，我設(shè)立三維教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化特點。
2、 技能目標(biāo)：能夠根據(jù)任務(wù)的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊Ｌ岣邔W(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)力。進而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和對想象力，加法學(xué)生對美術(shù)的興趣。
三、說教學(xué)重難點。
本著對新課程理念和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，在充分了解學(xué)生的條件下我設(shè)定了一下的教學(xué)重難點。
重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特征，通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的還擊，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。
難點：根據(jù)相同的人物動態(tài)，設(shè)定不同的活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。
四、 說教法與學(xué)法
本節(jié)課我在研究教材，了解學(xué)生后，結(jié)合新課程理念，設(shè)定了一下教學(xué)方法：講授法，
提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，一切教法和學(xué)法的確立都立足于學(xué)生的主體地位。在最終學(xué)生主體地位的同時，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與到知識形成的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、 說教學(xué)過程。
（一）：教學(xué)引入
首先（出示）（播放-----嬰兒）一般思維下，學(xué)生會認(rèn)為嬰兒的周圍應(yīng)該有媽媽爸爸等，后來展示卻用了一片荒地讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境與人物之間密切的聯(lián)系，進而揭示主題——《人物與環(huán)境》
在這一環(huán)節(jié)中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學(xué)生一目了然。選擇嬰兒作為導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意力。并在過程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也對學(xué)生的發(fā)散思維進行了訓(xùn)練，為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。結(jié)果學(xué)生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關(guān)系。學(xué)生興趣濃厚，寓教于樂。
（二）：講授新課
1. 認(rèn)識主體與背景的關(guān)系：繼續(xù)播放，出示人物，我用激將法再讓他們猜，并讓學(xué)生模仿，學(xué)生的思路大開，結(jié)果也是五花八門。通過以上對畫面的逐步認(rèn)識學(xué)生已經(jīng)懂得，背景并不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達(dá)起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加透徹。
2. 動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同
展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的畫面效果。留給學(xué)生思考時間然后提問。提問后結(jié)合書上給出的范例進行講解。
在本環(huán)節(jié)中突出學(xué)生的主體地位，即一切都是為學(xué)生服務(wù)，一切都是為了學(xué)生的未來服務(wù)，以學(xué)生的`一生的發(fā)展為落腳點。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。
3.同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)得到的不同效果。
展示出一個跳躍的小人的圖片，讓學(xué)生思考，這個小人在干什么？在之前的基礎(chǔ)上學(xué)生會得出很多不同的答案。這是我用將這個任務(wù)旋轉(zhuǎn)不同的角度，再提問“現(xiàn)在你們再思考一下這個小人在干什么？”答案便會變得更加五花八門。欣賞學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生得出，同一個姿勢旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，會有截然不同的效果。
這一環(huán)節(jié)中，運用引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生積極思考，是學(xué)生能夠積極的參與到課堂中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（三）．自由創(chuàng)作教師輔導(dǎo)
在學(xué)生創(chuàng)作前，給出作業(yè)要求。讓學(xué)生有創(chuàng)作的大方向。
在學(xué)生的創(chuàng)作時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，并走下講臺，個別輔導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決。
(四)：作業(yè)展示、評價
作品完成后，進行評價。在此環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的優(yōu)點及時肯定，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以讓其他的學(xué)生做適當(dāng)?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng)意的學(xué)生作品則是為了給學(xué)生樹立榜樣，提供發(fā)展方向。
六、 結(jié)束。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)識規(guī)律，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重點，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝。
小學(xué)說課稿 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)：
能夠表達(dá)各種節(jié)日，表達(dá)這些節(jié)日的時間。
2、能力目標(biāo)：
A 能把所學(xué)句子運用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運用，如談?wù)撟约簩?jié)日的喜好、日期。
B幫助學(xué)生了解更多的節(jié)日，拓展視野。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
關(guān)注學(xué)生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。
重點分析：
說、認(rèn)識、口頭運用常見節(jié)日,表達(dá)自己對節(jié)日的喜好、表達(dá)出日期是本節(jié)課的重點。
教學(xué)過程：
Part 1:Greeting
[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Part 2et’s do actions.
[幾個簡單的動作，可以調(diào)動學(xué)生積極性]
Part 3: Free talk
T: What day is it today? S: It’s_____.
T: What day was yesterday? S: It was_____.
T: What day is tomorrow? S: It’s_____.
(根據(jù)實際情況回答，出示課件，給學(xué)生以適當(dāng)提示)
[通過對今、明、后天的日期回答，情境對話不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且為本節(jié)課下面要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做了一個鋪墊。]
Part 4: Review
I’ll show you some pictures, guess,what are they?
[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學(xué)們說出來]
2、 再次出示那些圖片，問學(xué)生：What’s your favourite festival?
有學(xué)生進行回答，并引出下一個問題：When is it?
[提問和這些節(jié)日有關(guān)的問題，擴展更多的知識，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固日期的表達(dá)方法。]
3、操練What’s your favourite festival? When is it?
教師做示范，小組練習(xí)。
[大量操練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力]
4、擴展其它節(jié)日，并說出它們的'日期，進一步練習(xí)重點句型。
[豐富課外知識，培養(yǎng)學(xué)生在一些特別的節(jié)日里應(yīng)掌握一些特別的祝福話語，給學(xué)生更好的價值觀]
Part 5:Class Closing
以節(jié)日“Mother’s Day” 作為結(jié)尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計算方法，并能正確的計算。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、情惑目標(biāo)：①初步滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
②使學(xué)生感受計算方法的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性。
③培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)重點：
能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。
教學(xué)難點：
通過探索11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒11根、圓片11個。
教學(xué)時間：
1課時
選擇教法，突出主體：《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量。同時，通過教學(xué)實踐，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點，以直觀的教學(xué)手段，運用情境教學(xué)，適時讓學(xué)生動手操作，采取引導(dǎo)自主探究合作交流的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)流程：
愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。《新課標(biāo)》也指出：凡是富有成效的學(xué)習(xí)，必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣而且在學(xué)習(xí)活動中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)系列童話情境，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維；二是初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；三是體現(xiàn)了計算題與實際應(yīng)用相融合，給學(xué)生以愉悅的情感體驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個魚缸里。瞧！（出示課件），看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！
（創(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學(xué)問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性）
二、引導(dǎo)交流，探索算法。
1、獨立算法，合作探索。
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：11－6=5，然后引導(dǎo)：你是怎么計算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？
每個人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。
聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學(xué)生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標(biāo)準(zhǔn)中人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)新理念的體現(xiàn)。在這里，給學(xué)生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學(xué)生給予幫助
2、交流匯報算法
要求學(xué)生上臺匯報并展示自己算法的過程，學(xué)生匯報的算法可能有：
①10－6=4，1＋4=5
②6＋5=11，11－6=5
③11－1=10，10－5=5
④11分成10和1，1－6差6個，不夠減，10－5=5
獨立探究與合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學(xué)生的思路，同時使學(xué)生充分體會合作意義之所在。在這里，對學(xué)生的每一種算法都給予充分的`肯定，以體現(xiàn)算法多樣化的理念。
3、嘗試運用，多種擇優(yōu)。
師導(dǎo)：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興極了。它靈機一動，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計算出11－5=6。
小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！
學(xué)生在全班交流自己的想法。
小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你們要向cat學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
嘗試練習(xí)在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學(xué)生有意識的對算法進行對比和選擇
三、鞏固練習(xí)，深化提高
1、練習(xí)與交流
師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達(dá)到，心里有點不平，拉著cat就來到了河邊，瞧！（出示課件）
菲菲說：我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來了吧！
cat說：這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
讓學(xué)生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？
全班反饋，同時板書：3＋8=11 11－8=3 11－3=8
2、自主練習(xí)
充分表揚小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）
那誰能用最快的速度又說出一個加法兩個減法算式及答復(fù)？
在此環(huán)節(jié)中，練習(xí)鞏固層次分明，在看圖列式說算法中，使學(xué)生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗想加算減的計算方法的優(yōu)越性。
3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。
師導(dǎo)：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看！（出示課件）
喲！買了這么漂亮的一個大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？
那得先解開禮盒上的密碼11－（ ）=（ ）
①學(xué)生自己思考。
②匯報。
11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2
③比較每道題的相同點和不同點，從而提示課題。
讓學(xué)生觀察比較引導(dǎo)說出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書：11減幾。
④讓學(xué)生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。
在此，我設(shè)計了一個開放性的練習(xí)，拓展學(xué)生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在明確算法后，讓學(xué)生解開禮物盒上的密碼11－（ ）=（ ），有多種填法，目的是給學(xué)生提供廣闊的思考空間，營造一個展示才華的機會，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
四、引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)
師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結(jié)束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學(xué)生自己進行總結(jié)，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。
師出示：12－（ ）=（ ），你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？
五、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：本次說課以最大程度參與為原則，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境，情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)知規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手逐步引導(dǎo)，體驗新知。教學(xué)模式以簡明生動，親和力、感染力極強的兒童語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生過程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，真正的使學(xué)習(xí)變得輕松快樂起來。
小學(xué)說課稿 篇4
我對《光與影》這課進行了深刻的教研活動,將說課過程同大家一起研究,希望大家多提寶貴意見。
一、說教材：
1、教材分析：《光與影》是河教版美術(shù)七年級.下冊.第8課內(nèi)容。本課是以造型?表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)物體的方法，提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。光與影是表現(xiàn)物象立體感的一種重要手段。色彩斑斕的世界需要光才能看到，而且不同的光還會引發(fā)人的不同情感反應(yīng)，光與影是繪畫中表現(xiàn)物象的重要藝術(shù)語言。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學(xué)生對明暗學(xué)習(xí)的興趣，加深對明暗審美價值的認(rèn)識、通過借助簡化的明暗練習(xí)方式，提高學(xué)生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1)知識目標(biāo)
掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識、三大面、五調(diào)子。
(2)能力目標(biāo)
①提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。
(3)發(fā)展目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。②培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
(4)情感目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物、感受生活、看待社會。
3、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的繪畫技巧、三大面、五調(diào)子之間的運用，充分發(fā)揮明暗作用，表現(xiàn)物體前后虛實關(guān)系。
教學(xué)難點：怎樣畫好一幅素描作品，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。
二、說教法學(xué)法：
著名的教育家葉圣陶說：教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者。讓學(xué)生體驗一種成就感，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、欣賞激趣法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、創(chuàng)造作業(yè)法。
三、說教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時學(xué)生滿腔激情，仔細(xì)觀察，為學(xué)好本課搭好基架。
提出問題：你如何看到色彩斑斕的世界，必須具備三大條件，這三大條件是什么呢？學(xué)生回答引出光。
教師導(dǎo)入：我們的生活離不開光，因為有了光，我們才看見這個美麗的世界，有人說：“光源的歷史也是人類文化的歷史”，的.確，造型藝術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而這一切都是因為有了光，才使其成為現(xiàn)實，也可以說光給自然萬物帶來了生機，也給造型藝術(shù)以生命。
2、欣賞作品，自主探究，合作學(xué)習(xí)
播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的設(shè)計提問。
問題：(1)光線是什么？
(2)為什么物體具有色彩？
(3)藝術(shù)作品中如何運用光影？
(4)光和影的關(guān)系是怎樣的？
(5)光與影在作品中起到什么樣的作用？
(6)在塑造形體方面？
(7)在表現(xiàn)氣氛方面？
學(xué)生小組討論，回答：教師小結(jié)，重點放在：1、塑造形體方面：賦予繪畫形象豐富的層次和逼真的效果，增強體積感、空間感、質(zhì)量感（圖片展示）2、表現(xiàn)氣氛方面：不同的空間光線效果可以賦予事物所處空間以不同的氣氛，藝術(shù)家可以運用不同的光影變化來營造氣氛，增強作品的藝術(shù)感染力。
3、光影變化規(guī)律
利用立方體為學(xué)生做演示，總結(jié)規(guī)律如下：
①物體與光線所成的角度。
②光源的強弱以及物體距離的遠(yuǎn)近。
③物體離觀察者的遠(yuǎn)近
④物體所處環(huán)境。
4、感知素描，突破難點
(1)概念―素描（提問學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
(2)物體受光后所產(chǎn)生出的明暗變化
三大面：受光面、側(cè)光面、背光面
五大調(diào)子：高光、中間調(diào)子、明暗交界線、反光、投影
5、將我所學(xué)，為我所用
采用不同明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的？學(xué)生認(rèn)真觀察后進行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。
教師在黑板上演示石膏正方體做畫步驟，讓學(xué)生更加直觀明了。布置作業(yè)：每人一張石膏幾何形體的素描作品。最后學(xué)生播放輕音樂，在音樂中完成作業(yè)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
6、歸納總結(jié)
展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評、教師總結(jié)。學(xué)生的作品表現(xiàn)風(fēng)格不同，教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個性不同的學(xué)生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地?zé)嶂杂凇皞�性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。
7、板書設(shè)計
――初步感知（欣賞作品）
――樂中體驗（畫正方體（1）素描）
――討論探究（自評）
――知識擴展（明暗簡化練習(xí)）
――情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）
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