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初中道德與法治《公民基本義務》說課稿（精選12篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中道德與法治《公民基本義務》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 1
我是初中道德與法治的一號考生，今天我說課的題目是《公民基本義務》。
接下來，我將以課改要求和“立德樹人”的新時代觀為導向，從說教材、說學情、說目標及重難點、說教法學法，說教學過程，說教學板書六個方面來展開說課。
一、說教材
科學把握教材是教學成功的關鍵。《公民基本義務》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的內容，本框題主要內容是介紹憲法規定的公民基本義務有哪些，重點講述了遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅這四項基本義務的內涵及要求。通過學習，幫助學生了解公民的基本義務，理解履行義務的重要意義。
二、說學情
學生在成長過程中，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，受成長環境影響，學生的權利意識很強，但自覺履行義務的意識不強。尤其是對憲法所規定的公民基本義務更是知之甚少，或是認為與自己關系不大。所以讓學生知道有哪些基本義務，理解履行義務的重要意義是非常必要的。我會循循善誘，為他們架起文本與生活的橋梁。
三、說教學目標和重難點
根據初中道德與法治的課程標準，結合教材和學情的分析，我制定了以下三維目標
情感、態度和價值觀目標：增強義務意識和社會責任感，同時增進對憲法的認識。
能力目標：正確對待公民義務，增強履行義務的能力。
知識目標：知道我國公民享有的基本義務具體內容和要求。
基于以上教學目標，我確定了如下教學重難點：
重點：了解公民基本義務的內容
難點：理解公民履行義務的意義
四、說教法學法
新課程倡導的學習觀是自主學習、合作學習、探究學習。為了突出重點，突破難點，本節課我將緊緊地圍繞學生的最近發展區，配合情境設置問題，采取小組討論法，分析歸納法進行學習，從真正意義上完成對知識的自我建構。
五、以上所述都是為了課堂更好的呈現，接下來我將重點說說我的教學過程。我將從導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四部分展開我的教學。
（一）導入
課堂伊始，我展示一張漫畫，讓學生初步感知義務，從而引出課題——《公民的基本義務》。
同學們，我們先來看這樣一幅漫畫（一塊蛋糕，“義務”的部分被切成了兩半留在了桌上，而“權利”的部分被這人拿起），拿起的.這塊蛋糕的具體內容是什么？對，上節課所學的政治、人身自由、社會經濟與化發展等公民基本權利。那能不能只吃權利這塊蛋糕？顯然不能。那生活中我們具體有哪些義務呢？這位戴眼鏡的男生說納稅、不違反法律，真是一位守法的好公民。接下來，我們一起來系統地了解——公民基本義務。
設計意圖在于通過漫畫導入的方式，吸引學生注意力，同時注重前后課程內容的聯系，讓學生系統把握教材知識，培養邏輯意識。
（二）新課講授
接下來，我安排了以下環節以及貼近學生生活的案例，循序漸進，落實教學目標。
活動：看圖說義務
課前，我已經布置了學生提前預習本課內容，梳理出來了主要的五大公民基本義務和其他基本義務。
展示六張涉及本課公民基本義務的圖片，請同學結合預習成果，一秒之內舉手搶答圖片體現了哪一項公民基本義務？然后整體呈現本課的知識框架，做到心中有數。
設計意圖：以搶答的方式檢驗學生的預習成果，能帶動課堂氣墊，激發學生學習興趣。
接下來，具體講解五大主要的基本義務。
一是遵守憲法和法律。我會播放視頻《我是憲法守護者》，并布置任務：根據視頻和教材46頁內容，小組自學討論：我們為什么要遵守憲法和法律？遵守憲法和法律的具體表現？如何遵守憲法和法律？然后請小組代表，如有歸納錯誤或者不足的地方，其他組員可補充。
從而總結歸納出：遵守憲法和法律這一義務的是，為，怎三方面知識點。
設計意圖：該部分知識學生理解起來并不困難，在視頻啟發下，小組討論自學，充分發揮學生的主體地位。
二是維護國家利益。
活動：少數知識競賽
首先，進行一個簡單的少數民族知識競答，題目涉及少數民族的概況、文化、語言等，在歡快熱烈的答題氛圍中，引導學生認識到我國是一個多民族國家，每個民族都是不可分割的一部分，其獨特的語言文字風俗習慣增添了中華文化的魅力。從而歸納總結我們必須要維護祖國統一和民族團結。
然后圖文并茂講述在喀喇昆侖高原的故事，印度官兵悍然越線挑釁，我國士兵與其發生激烈沖突，5位官兵英勇犧牲。并提問：戰士們的行為為何讓我們動容？從而歸納總結我們必要維護國家安全、榮譽和利益。
設計意圖：以知識競賽的趣味方式，寓教于樂，真實的熱點故事，激發學生的義務意識和愛國情懷。
三是依法服兵役。
接著剛剛喀喇昆侖高原上官兵的故事繼續講述，作為軍人，他們其實也是積極履行依法服兵役的義務。再呈現一個沒有依法服兵役被法律制裁的案例。從而歸納總結：依照法律服兵役和參加民兵組織是公民的光榮義務。
四是依法納稅。
接著就上述的軍人談到我國的國防力量，國防力量的逐漸強大也離不開國家的巨額的國防支出：20xx年國防支出預算比上一年預算執行數增長6.8%。提問：你知道國家財政收入的主要來源是什么嗎？——稅收。我國的稅收有一個特點：取之于民，用之于民。
活動：案例分析，要or不要
周末你和幾個同學到一家餐廳聚餐。服務員說：“如果不需要開發票的話，我們可以給您打個折，并送您一瓶飲料”。這時:同學甲：“還是開發票吧”。同學乙：“不用開了吧，也沒什么用，還是打折優惠實在呢。”你會作何選擇？
請說出你的選擇和理由。從學生的回答中總結歸納：依法納稅是公民的一項基本義務。
設計意圖：以上的兩個義務均從“維護國家利益”義務的案例展開，既體現了課程的整體性和邏輯性，也便于學生系統掌握知識。
（三）鞏固小結
教師應給學生創造機會，讓學生展示自己。我會請小組代表歸納總結本課所學的知識，再點評總結。
此環節設計目的是注重課內和課外相結合，便于教師了解學生的知識掌握情況，同時鍛煉學生的語言表達能力和組織能力。
六、在拓展作業部分，我會讓學生去發現身邊沒有積極履行公民基本義務的現象，并寫一份倡議書。
我這樣設計的目的是可以加深對知識的理解，學以致用。同時，培養學生的社會責任感和公民意識。
七、最后我來談一談我的板書設計
板書是提純的金、琢成的玉。我這樣的板書圖文結合重點突出，加深學生對知識的理解。
以上就是我說課的全部內容，再次感謝各位評委老師。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 2
一、說教材
1、說教材內容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質和作用》主要學習稅收基本知識及國家征管，本框則從納稅人角度進行探討：介紹了什么是納稅人及其決定因素;我國的主要稅種;公民應樹立“納稅人”意識，是前兩框知識的引申，又是對第五課知識的總結和升華。既是一個緊密聯系實際的問題，又有利于培養學生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進行情感態度價值觀教育的重要知識點。
2、說教學目標：根據高一學生身心特點、知識儲備，結合課程標準的基本要求及本框內容，確定教學目標如下：知識目標：通過教學，使學生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應盡的基本義務。能力目標：通過布置預習和對主要稅種的自學和比較，提高學生自學能力及對比分析問題的能力，結合實際材料培養理論聯系實際能力。情感態度價值觀：通過學習使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務，也要有監督稅務機關的執法行為、關心國家對稅收的使用、維護自己的合法權益的意識，使學生進一步認識權利和義務的統一。
3、說教學重點：依法納稅是公民的基本義務，因為它是本課教學的出發點和落腳點，是知識教育和思想教育的結合點。
4、說教學難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節課內容的基本知識點。
二、說教學方法：
根據“理論聯系實際、知識性與思想性相結合、提倡啟發式教學”的原則，從高一學生特點和自身實際出發，本節課綜合運用指導自學、組織討論和講授法。由于重難點較抽象，使用講授法突破。
三、說學法指導：
現代教育理論認為要“以學生為主，教會學生學習，使學生形成適應學習型社會需要的終身學習的能力”。高一學生的學習方法單一、不注重效率、死記硬背，因此在教學中要注重學習方法指導。通過本節課進一步使學生明白預習的重要性培養良好的學習習慣，指導學生閱讀教材培養自學能力，指導學生進一步作好筆記，學會圈點勾畫，提高學習效率。
四、說教學程序
教學過程
設計意圖
導入新課
1.復習提問：我國稅收的性質是什么？有什么作用？
過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務機關的征收和納稅人的繳納活動實現，這節課我們從納稅人方面進行探討。
2.展示視頻：“每個人都與稅收有密切的關系”
問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有密切的關系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？
過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題
復習舊課培養學習習慣
視頻引入，激發興趣
講授新課
一）納稅人的含義及決定因素（板書）
學生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及決定因素。
師（分析）：
（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。
（2）納稅人是直接負有納稅義務的實體而非間接進行納稅的人。
（3）是由稅法規定和企業或個人所處的經濟地位決定的。
判斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）
師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是具體的，是同一定的稅種相聯系的。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進一步了解納稅人的情況，必須了解各個稅種。
二）我國的主要稅種（板書）
展示表格，學生自學，完成表格內容：
我國的主要稅種對比表
主要稅種
含義
納稅對象
納稅人
作用
增值稅
營業稅
消費稅
企業所得稅
個人所得稅
學生回答，學生補充，老師對增值稅和個人所得稅進行適當講解。
師：除了這些內容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規定，這些稅種和具體規定，共同構成了國家的稅收制度。
師：稅法對納稅人有祥細規定，那是否所有納稅人都納稅了。
展示：據有關方面統計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務部門根據舉報，對北京曉慶文化藝術發展有限公司依法進行了稅收檢查，調查證實曉慶公司從1996年以來采取各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣。“富人為何不納稅”等問題成為輿論焦點。
中國經濟景氣監測中心會同中央電視臺《中國財經報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調查
我交納全部個人所得稅
24、7%
我交納部分個人所得稅
33、4%
我應該納稅，但還沒做
18、2%
我不屬于納稅范圍
23%
未回答
0、7%
“公民應該依法納稅”下的態度
積極納稅，支持國家
37、2%
依法納稅，但不情愿
38、9%
鉆制度空子，盡量避稅
7、8%
看看大家，隨大流吧
14、9%
未回答
1、2%
問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必須加強稅法的宣傳和教育，強化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當作自己的一項義務自覺履行。
三）公民應樹立“納稅人”意識
師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應當履行義務自覺納稅；二是公民還要行使權利，以納稅人的高度責任感，積極關注國家對稅收的使用，監督稅務機關的執法行為。
1.依法納稅是公民的基本義務
學生閱讀教材，回答為什么應當自覺履行納稅義務？
分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質所決定的。稅收是國家職能實現的物質保證，同國家興旺發達、繁榮富強，人民的安居樂業、生活幸福是聯系在一起的。因此，公民應當自覺納稅；②權利和義務是相互依存不可分離的`，在社會生活中，每個公民都享受著國家提供的各種社會服務，享受服務就必須承擔義務。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務。
師：權利和義務是相互依存不可分離的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務，同時還要行使納稅人的權利。
師：納稅人為什么要行使權利？怎樣行使納稅人的權利？
請同學們閱讀教材回答。
2.行使納稅人的權利
師：稅金的征收和使用，是通過國家職能部門具體的責任人來操作完成的，他們的行為直接關系到國家的發展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應以納稅人的高度責任感，關注稅收的作用，監督稅務機關的執法行為，以便于有效地維護自己的合法權益。
體現學生的主體，培養自學能力。
通過講解突破難點
過渡
體現主體，
培養自學能力及比較分析能力。要求學生根據表格進行“快準全”閱讀，同時進行“圈點勾畫”
聯系實際，培養學生認識表格的能力
激發興趣
承上啟下
教學重點，利用學生自學和講授法突破。同時培養學生記筆記的習慣，進行思想教育，教育學生樹立納稅人意識
課堂小結
利用板書進行小結
討論：中學生在學校讀書，與納稅無關，這種想法對嗎？為什么？
師：這種認識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學生已經成為納稅人。如使用自行車。②中學生是家庭的一員，如果家人從事了應稅活動和取得了應稅收入，中學生有責任督促他們自覺納稅。③中學生享受著國家財政提供的社會服務，國家稅收的多少同中學生也息息相關。所以也應該樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護者。
整理思路知識系統化。
聯系學生實際，培養運用知識能力，對學生進行思想教育
鞏固新課
課堂練習：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分
布置作業：完成《名師伴你行》P25B卷
鞏固知識，培養知識遷移能力，形成學習習慣
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 3
一、教學目標
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點
了解相關法律法規對公民基本權利和義務的規定
三、教學難點
明確權利和義務的關系，構建法治意識
四、教學過程
1、故事導入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規范。
師：這節法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
2、公民、權利和義務的概念
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）
學生自由發言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系
3、權利的范疇
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇
說完了權利我們再來看看我們的`義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規定，就是國際上也出臺了許多法律法規來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 4
教學目標：
1.知識目標
①身為中國公民，應該知道國家的建設成就。
②明白如果走出國門，我們就是中國的名片，要嚴于律己。
③知曉公民的基本權利和義務。
2.能力目標
通過學習，培養學生的民族自豪感，知道自己應該為祖國做什么。
3.情感、態度與價值觀目標
激發愛國熱情，能自覺維護祖國形象。
課前準備：
學生課前完成《課前預習案》。
準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。
教學過程：
一、目標解讀、預習反饋
1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
課件出示能展現祖國建設成就的圖片，可以聯系實際談談現在的科技發展情況，激發學習興趣。
解讀目標:這一節課，就讓我們認識自己中國公民身份，并了解我們祖國的建設成就，而且一定要知道身為中國人，我們應該為祖國的繁榮富強感到驕傲和自豪。
2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。
利用課件教學：
1、了解祖國的建設成就，激發民族自豪感。
新中國成立以來，無論是科技還是經濟等方面都取得了舉世矚目的成就。經濟方面，GDP超10萬億美元，是世界上10萬億俱樂部成員，是日本GDP的2倍。高鐵2萬公里，占世界6成。鋼鐵產量，世界16億噸，中國占8億噸；中國高速公路12萬公里，占世界的52%，力壓美國占世界第一；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋。
科技方面的成就：中國天眼，世界最大的望遠鏡；北斗衛星，世界排名第二位；神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個把飛行員送入太空的國家；天宮二號空間實驗室，在太空進行試驗；神威·太湖之光計算機，計算能力世界第一。
體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實現歷史性突破，闖入2002年韓/日世界杯賽；跳水從夢之隊時代到里約奧運會中國隊的金牌第一的超級夢之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約奧運會金牌。
……
這一些，都是我們中國公民共同努力的.結果
2.看到這些成就，你有什么感想。（激發民族自豪感）
3.我能為祖國做些什么？
看到這些成就，內心真的是很激動，那作為小學生的我們，能為祖國做些什么呢？我們不能像科學家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛國，但我們可以從身邊做起，從學好每一個知識做起。誰愿意來說一說你想怎么做？
4.小結
同學們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國更加燦爛的明天。那就讓我們從現在做起，努力學習，鍛煉好身體，加油吧！孩子們。你們一定會成為建設祖國的棟梁之材，成長為我們國家最優秀的公民。
三、精講點撥、學科建模
1.我是中國公民，我關心國家建設。經濟軍事航天……我是中國公民，我自豪。
2.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。
3.努力做好中國名片。
四、公民的基本權利和義務
（一）、教學活動的確立
1、案例的提出：
隨著網絡技術的迅速發展，當今的學生對社會信息的納入量之大，內容之廣而復雜，而學生的是非分辨能力有限，抵御誘惑能力弱，致使學生在接受教育之時，難以從內心深處讓其接受老師的教導和引導。面對如今能言善辯的學生，更是難以教育，出口就是權利，動則就是維權，別侵犯、傷害他的權益。對其權益進行維護現象，結合高考對學生分析問題、解決問題能力的考查，使學生能全面了解、理解自己的權利和義務，如何對自己的合法權益進行維護，而在復習課中確立了此題。
2、活動的指導思想：
立足于素質教育，培養學生的現實解決問題的能力，客觀的分析問題的能力和是非分辨能力。
3、活動的目標：
通過此活動，增強學生的法律維權意和履行法律義務意識，做一個能承擔一定家庭、社會責任的當代中學生。
(二)、教學案例活動的過程：
1、導入：歌曲導入，明確主題依法維護公民的合法權益。
2、學生討論，并提出問題，學生結合書本進行整理。
（1）公民有哪些基本權利和義務？
（2）權利和義務有什么關系？
3、生活現象、素材的展示：
（1）學生就自己日常生活中，社會不同主體侵犯、甚至是傷害到自己的合法權益的現象和事件；
（分類展示）進行學習。
（2）老師通過視頻播放社會中侵犯、傷害學生權利的視頻資料；
4、學生發表對上述視頻材料，生活中的現象，根據知識理論進行分析，老師明確觀點。
(三)、活動總結，深化案例：
1、通過本節課的學習，挖掘學生的潛力，充分肯定、表揚學生的長處和優點，結合學生發表見解和相互討論的過程和內容理解中存在的偏差和不足，給予明確解釋。
2、總結維權的原因、途徑，及公民基本權利和義務，遵守的原則。給學生一個清晰的知識體系。
五、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 5
一、教學目標
知識目標：讓學生了解我國憲法規定的公民基本義務有哪些。
能力目標：培養學生能夠識別日常生活中的行為是否符合公民義務的能力。
情感態度價值觀目標：增強學生的國家意識和社會責任感，鼓勵他們積極參與社會公益活動。
二、重點難點
重點：掌握我國憲法規定的公民基本義務。
難點：如何在實際生活中踐行這些義務。
三、教學過程設計
(一) 導入新課
通過播放一段關于社會責任感的小視頻或講述一個相關的故事來吸引學生的.注意力，并引出今天的話題——公民的基本義務。
(二) 新知講解
定義介紹：首先解釋什么是“公民”、“義務”，并簡要說明兩者之間的關系。
內容闡述：
依法納稅
服兵役
接受教育（未成年人）
維護國家安全、榮譽和利益
遵守公共秩序和社會公德
案例分析：選取幾個典型事例，如某位公眾人物積極履行納稅義務等正面例子，以及一些違反公民義務的行為反面教材，讓學生討論其背后的意義。
(三) 實踐活動
分組討論：圍繞“如何在學校及日常生活中實踐公民義務”展開小組討論，每組選擇一個具體方面進行深入探討，并準備匯報材料。
模擬演練：設置情景劇，讓學生扮演不同角色，在特定情境下做出符合公民義務的選擇。
(四) 總結反思
回顧本節課所學知識點，強調每個公民都應該自覺遵守法律法規，履行好自己的職責。
鼓勵學生思考自己可以為社會做些什么貢獻，并將其付諸行動。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 6
一、說教材
《公民基本義務》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的核心內容。本課以憲法為依據，系統闡述公民對國家和社會應承擔的法定義務，包括遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅等核心義務。教材通過“權利與義務相統一”的邏輯主線，引導學生理解義務的法定性、社會性與實踐性，為后續學習“依法履行義務”奠定基礎。本課內容既是初中法治教育的重點，也是培養學生社會責任感的關鍵環節。
二、說學情
初中階段是學生價值觀形成的關鍵期。通過前期學習，學生已掌握公民基本權利，但對義務的認知存在明顯不足：
權利意識強，義務意識弱：受成長環境影響，學生更關注自身權利，對義務的履行缺乏主動意識。
抽象概念理解困難：對“維護國家安全”“依法納稅”等義務的內涵及意義缺乏直觀感知。
實踐轉化能力薄弱：雖能背誦義務條款，但難以將法律條文與日常生活行為結合。
三、說教學目標
知識與技能：
掌握憲法規定的公民基本義務內容及具體要求。
能運用法律知識分析生活中的'義務履行案例。
過程與方法：
通過案例分析、小組討論，培養法治思維與協作能力。
借助情境模擬，提升義務履行的實踐轉化能力。
情感態度與價值觀：
增強義務意識與社會責任感，樹立“權利與義務相統一”的法治觀念。
激發維護國家利益、遵守法律規范的自覺性。
四、說教學重難點
重點：公民基本義務的具體內容及法律要求。
難點：理解義務履行的社會意義，實現從“知識認知”到“行為自覺”的轉化。
五、說教法學法
教法：
情境教學法：通過“喀喇昆侖高原衛國戍邊”案例，引導學生感悟維護國家安全的現實意義。
問題鏈驅動：以“如果公民不履行納稅義務，社會將如何？”等問題引發深度思考。
多媒體輔助：播放《我是憲法守護者》視頻，直觀呈現遵守憲法法律的重要性。
學法：
自主學習：預習教材，梳理義務條款。
合作學習：小組討論“餐廳開發票”情境，分析依法納稅的必要性。
探究學習：調研社區中未履行義務的現象，撰寫倡議書。
六、說教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
漫畫激趣：展示“權利與義務蛋糕”漫畫，提問：“能否只吃權利這塊蛋糕？”引導學生回顧上節課權利內容，自然過渡到義務學習。
2. 新課講授（25分鐘）
任務一：義務知多少
搶答游戲：展示六張圖片（如軍人敬禮、納稅人填表），學生快速識別對應義務。
知識框架：整體呈現本課義務體系，明確學習目標。
任務二：義務深解析
民族團結：通過“少數民族知識競答”，理解多民族國家的統一性。
國家安全：講述喀喇昆侖高原官兵戍邊故事，結合《國家安全法》條款，強調“捍衛國家主權”的公民責任。
遵守憲法法律：播放視頻《我是憲法守護者》，小組討論“遵守法律的具體表現”，歸納出“保守國家秘密”“愛護公共財產”等要點。
維護國家利益：
依法服兵役：對比“保家衛國英雄事跡”與“拒服兵役受罰案例”，明確義務的強制性。
依法納稅：模擬“餐廳開發票”情境，學生分角色辯論“要發票還是折扣”，教師總結“稅收取之于民、用之于民”的原理。
3. 鞏固提高（10分鐘）
案例分析：提供“某企業偷稅漏稅被處罰”新聞，學生分組討論“該行為違反了哪些義務？對社會有何危害？”
思維導圖：師生共同構建本課知識網絡，強化記憶。
4. 小結作業（5分鐘）
課堂總結：回顧義務內容，強調“履行義務是公民對國家的責任”。
實踐作業：調查社區中未履行義務的現象（如亂扔垃圾、逃稅），撰寫《履行義務倡議書》。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 7
一、說教材
本課位于八年級下冊第四課，承接“公民基本權利”內容，形成“權利與義務”完整知識鏈。教材以憲法條款為依托，強調義務的法定性、強制性與社會性，旨在培養學生“尊法、學法、守法、用法”的法治素養，為構建責任型公民奠定基礎。
二、說學情
認知基礎：學生能背誦義務條款，但對其法律約束力與社會價值理解不足。
行為偏差：部分學生存在“重權利、輕義務”傾向，如逃避值日、拒絕贍養父母等。
興趣點：對“服兵役”“納稅”等義務充滿好奇，但缺乏系統性認知。
三、說教學目標
知識與技能：
列舉憲法規定的四項基本義務，說明其法律要求。
區分法定義務與道德義務，理解二者的'互補性。
過程與方法：
通過角色扮演、社會調查，提升義務履行的實踐能力。
運用“權利義務一致性”原理，分析社會現象。
情感態度與價值觀：
樹立“義務履行無小事”的觀念，增強國家認同感。
培養“從我做起”的行動自覺，踐行社會主義核心價值觀。
四、說教學重難點
重點：公民基本義務的內涵及法律后果。
難點：理解義務履行的社會契約屬性，破除“義務是負擔”的誤解。
五、說教法學法
教法：
生活化教學：以“校園規則”“家庭責任”為切入點，引導學生發現身邊的義務。
辯論法：組織“納稅是負擔還是貢獻”辯論賽，深化對稅收意義的理解。
榜樣示范法：邀請退役軍人、稅務工作者進課堂，分享義務履行故事。
學法：
體驗式學習：模擬“憲法宣誓”儀式，增強義務履行的莊嚴感。
項目式學習：開展“義務履行小衛士”實踐活動，記錄一周內主動履行的義務行為。
六、說教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
視頻導入：播放《全民國家安全教育日》宣傳片，提問：“維護國家安全與中學生有何關系？”引發思考。
2. 新課講授（25分鐘）
任務一：義務大搜索
小組合作：結合教材與預習筆記，制作“義務分類卡”（如法律義務、道德義務）。
點評：強調憲法義務的優先性。
任務二：義務深探究
實地考察：聯系本地稅務局，了解納稅流程。
辯論賽：“商家以優惠換取不開發票，是否合理？”
角色體驗：學生扮演“征兵宣傳員”，設計宣傳標語。
法律解讀：對比《兵役法》中“應征”與“拒服兵役”的條款。
情境模擬：“發現有人泄露軍事機密，你會怎么做？”強化國家安全意識。
數據支撐：展示“稅收用于教育、醫療”的財政支出圖表，理解納稅的社會價值。
案例分析：“某中學生破壞文物被處罰”，討論“如何做到遵守法律？”
行為指引：制定《班級守法公約》，明確具體規范。
遵守憲法法律：
維護國家利益：
依法服兵役：
依法納稅：
3. 鞏固提高（10分鐘）
知識競賽：設置“義務知識快問快答”（如“依法納稅的法律依據是什么？”），檢驗學習效果。
行為承諾：學生簽署《義務履行承諾書》，張貼在教室文化墻。
4. 小結作業（5分鐘）
課堂總結：以“義務是公民與國家的約定”為結語，升華主題。
分層作業：
基礎題：繪制“義務履行思維導圖”。
拓展題：采訪社區工作者，撰寫《義務履行社會調查報告》。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 8
教學目標：
知識目標：了解我國憲法規定的公民必須履行的基本義務有哪些。
能力目標：能夠區分不同類型的公民義務；能夠在日常生活中自覺遵守相關法律法規。
情感態度價值觀目標：增強對國家和社會的責任感，樹立正確的權利義務觀念。
教學重點難點：
重點：掌握公民應當履行的主要義務。
難點：如何在實際生活中正確處理個人利益與公共利益之間的關系。
教學方法：講授法、討論法、案例分析法相結合。
教學過程設計：
導入新課（5分鐘）
通過提問“什么是公民？”引出本節課的主題——公民基本義務。
簡單介紹公民概念及其重要性。
講解新知（20分鐘）
詳細解釋我國憲法中規定了哪些公民基本義務，如維護國家安全、榮譽和利益；保守國家秘密；愛護公共財產等。
對每一項義務進行具體說明，并結合實際例子加深理解。
互動環節（15分鐘）
組織小組討論：“如果你發現有人破壞公共設施，你會怎么做？”
請幾位同學分享他們的觀點，并引導全班思考如何更好地履行公民職責。
案例分析（10分鐘）
提供一個或幾個與本節課內容相關的案例材料，讓學生們分組討論并提出解決方案。
教師總結點評，強調遵紀守法的重要性以及如何在遇到問題時采取合理行動。
課堂小結（5分鐘）
回顧本節課主要內容，強調每個公民都應當時刻銘記自己的`責任和義務。
鼓勵學生們從現在做起，從小事做起，做一名合格的好公民。
布置作業
讓學生搜集身邊發生過的違反公民義務的行為，并思考如果自己處在那種情況下會怎樣做。
寫一篇短文，談談自己對于“公民”這一身份的理解及感悟。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 9
教學目標：
了解公民基本義務的概念及其重要性。
掌握我國憲法規定的公民應盡的基本義務。
培養學生的社會責任感和法律意識。
教學重點與難點：
重點：掌握公民基本義務的內容。
難點：如何將對公民基本義務的理解轉化為實際行動。
教學方法：
講授法
案例分析法
小組討論
教學過程設計：
導入新課（5分鐘）
通過提問“作為社會的一員，我們有哪些責任？”引導學生思考個人與社會的'關系，進而引出本節課的主題——公民的基本義務。
講授新知（20分鐘）
解釋公民基本義務的概念，并列舉我國憲法中規定的幾項主要公民義務，如遵守憲法和法律、維護國家統一和民族團結等。
使用多媒體展示相關案例或圖片，加深學生對每項義務具體內容及意義的理解。
小組活動（15分鐘）
分組讓學生就“如何在日常生活中履行某一項公民義務”進行討論，并選出代表分享討論結果。
教師根據學生的發言給予點評，并補充說明。
課堂小結（5分鐘）
總結本節課學習的主要內容，強調公民履行基本義務不僅是法律規定的要求，也是每個人對自己負責、對他人負責的表現。
提醒同學們要從小事做起，在日常生活中積極踐行公民義務。
布置作業
要求每位同學選擇一個自己感興趣的公民義務主題，收集相關信息資料，準備下節課時做一個簡短報告。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 10
一、教材分析
《公民基本義務》是部編版道德與法治八年級下冊第四課第一框的核心內容，聚焦憲法規定的公民義務體系。教材以“遵守憲法法律、維護國家利益、依法服兵役、依法納稅”四大義務為框架，輔以勞動、受教育、計劃生育等延伸義務，構建起公民與國家關系的法律紐帶。本課承上啟下，既承接上一課時“公民基本權利”的學習，又為后續“履行法定義務”的實踐奠定基礎，是培養學生法治意識與社會責任感的關鍵環節。
二、學情分析
初中階段是學生價值觀形成的關鍵期，其權利意識較強，但義務觀念薄弱。部分學生認為“義務與己無關”，或對憲法義務缺乏系統性認知。例如，在餐廳消費場景中，學生可能因商家優惠選擇放棄發票，卻未意識到此舉助長逃稅行為。這種認知偏差凸顯了本課教學的緊迫性——需通過具象化案例與互動實踐，引導學生從“權利優先”轉向“權利義務統一”的法治思維。
三、教學目標
知識目標：掌握憲法規定的公民基本義務內容，理解義務內涵與具體要求。
能力目標：通過案例分析，提升辨別違法行為的能力，增強履行義務的自覺性。
情感目標：厚植家國情懷，強化“國家利益至上”的價值觀，培育社會責任感。
四、教學重難點
重點：四大基本義務的內涵及實踐要求。
難點：理解義務履行的社會價值，將抽象義務轉化為具體行動。
五、教學方法
情境教學法：以“喀喇昆侖高原衛國戍邊”案例貫穿課堂，通過視頻、圖片還原戍邊官兵誓死捍衛領土的場景，引導學生討論“維護國家安全”的義務內涵。
問題鏈驅動：設計遞進式問題，如“為何商家逃稅需消費者抵制？”“不開發票如何損害公共利益？”，激發學生深度思考。
小組合作探究：分組分析“校園內破壞公物”“網絡謠言傳播”等場景，歸納遵守憲法法律的具體表現。
六、教學過程
1. 導入：漫畫激趣，引發認知沖突
展示漫畫《權利與義務的'“蛋糕”》：一人獨享“權利蛋糕”，將“義務蛋糕”棄之不顧。提問：“能否只享權利不履義務？”結合學生預習成果，引出課題。
2. 新課講授：案例為媒，構建知識網絡
義務初探：通過“少數民族知識競答”，引導學生理解“維護國家統一和民族團結”的義務，強調56個民族共同構成中華文化瑰寶。
法治實踐：播放《我是憲法守護者》視頻，小組討論“遵守憲法法律”的具體要求，總結“保守國家秘密、愛護公共財產、遵守公共秩序”等行為準則。
家國情懷：以“喀喇昆侖高原沖突”為案例，分析戍邊官兵履行“依法服兵役”義務的意義，延伸討論“普通公民如何維護國家安全”（如舉報可疑行為、參與國防教育）。
經濟倫理：模擬“餐廳消費”場景，學生角色扮演消費者與商家，辯論“發票與折扣”的選擇，理解“依法納稅”的取之于民、用之于民本質。
3. 鞏固提升：分層任務，深化認知
基礎層：完成“義務匹配游戲”，將義務條款與具體行為（如“納稅”“服兵役”）連線。
進階層：撰寫《致戍邊戰士的一封信》，表達對“依法服兵役”義務的理解與敬意。
拓展層：調研社區中“不履行義務”現象（如亂停車輛、逃稅），設計倡議書并提出整改建議。
4. 總結作業：知行合一，延伸課堂
課堂總結：以思維導圖梳理四大義務，強調“義務履行是公民參與社會生活的基礎”。
課后實踐：開展“21天義務打卡”活動，記錄每日履行義務的行為（如遵守交通規則、參與志愿服務），形成實踐報告。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 11
一、教材與學情再審視
本課內容緊扣憲法第二章“公民的基本權利和義務”，是法治教育的核心模塊。學情調研顯示，85%的學生能列舉權利條款，但僅32%了解義務內容。例如，部分學生認為“納稅是成人事務”，卻未意識到未成年人消費同樣涉及稅收流轉。這種認知斷層要求教學必須“從生活切入，向價值升華”。
二、教學目標細化
知識維度：區分法定義務與道德義務，明確憲法義務的強制性。
能力維度：通過“義務履行成本-收益分析”，評估不履義務的社會危害。
情感維度：在“戍邊英雄事跡分享會”中，激發“天下興亡，匹夫有責”的`擔當精神。
三、教學創新點
跨學科融合：結合數學統計，計算“每人逃稅10元對公共服務的影響”，量化義務履行的社會價值。
技術賦能：利用VR技術還原“喀喇昆侖高原沖突”現場，增強情境沉浸感。
評價改革：采用“義務履行積分制”，將課堂表現、實踐作業納入綜合素質評價。
四、教學過程重構
1. 導入：數據沖擊，喚醒責任意識
展示數據：“2024年全國個稅匯算清繳中，18歲以下納稅人占比12%”，提問：“未成年人是否需履行納稅義務？”引發認知沖突。
2. 新課講授：三階遞進，破解難點
第一階：義務解碼
以“憲法義務條款拼圖”游戲，分組拼接散落的義務條款（如第五十二條“遵守憲法法律”），結合教材注釋解讀條款背景。
第二階：案例深析
分析“某網紅偷稅漏稅被罰13億”案例，計算其偷稅金額可支持多少所鄉村學校建設，直觀呈現“不履義務”的公共損失。
第三階：行動規劃
開展“我的義務清單”工作坊，學生制定個人義務履行計劃（如“每周參與一次社區環保活動”），并簽署《義務履行承諾書》。
3. 鞏固提升：辯論交鋒，明晰價值
組織辯論賽：“義務履行主要靠法律強制還是道德自覺？”引導學生結合“戍邊戰士”“抗疫志愿者”案例，論證“法律是底線，道德是追求”的辯證關系。
4. 總結作業：家校聯動，形成閉環
課堂總結：以“義務履行公式”收束——義務履行=法律要求×道德自覺×社會參與。
課后實踐：開展“家庭義務日”活動，學生與家長共同完成一項公益任務（如探訪孤寡老人），并拍攝Vlog記錄過程。
初中道德與法治《公民基本義務》說課稿 12
教學目標：
知識與技能：理解公民基本義務的概念；能夠列舉并簡要說明我國憲法規定的公民基本義務。
過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式加深對公民基本義務的理解。
情感態度價值觀：培養學生遵紀守法的良好習慣，增強其社會責任感。
教學重點：
掌握我國憲法中規定的公民應盡的基本義務內容。
教學難點：
如何將抽象的.法律條文轉化為學生易于接受的知識點，并引導他們形成正確的價值觀念。
教具準備：
多媒體設備、相關視頻資料、案例材料等。
教學過程：
一、導入新課
通過提問或播放一段關于“責任”、“義務”的短片來引入本節課的主題——公民基本義務。
讓學生思考并分享自己對“義務”的初步認識是什么？
二、講授新知
概念解析：首先解釋什么是“公民基本義務”，以及為什么每個人都要遵守這些規定。
具體介紹：結合我國憲法的具體條款，詳細介紹公民需要履行的主要義務（如維護國家統一和民族團結、保守國家秘密、愛護公共財產等）。
案例展示：選取一些正面或者反面的例子，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。
三、互動環節
小組討論：圍繞某個特定的公民義務展開討論，比如“如何在日常生活中做到節約用水用電？”
角色扮演：設定情境，請幾位同學上臺表演遇到緊急情況時應該如何正確處理等問題。
四、總結歸納
回顧今天學到的內容，強調遵守法律法規的重要性。
鼓勵學生們從現在做起，從小事做起，努力成為負責任的好公民。
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