《貓》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2022-07-14 19:13:51 說(shuō)課稿 我要投稿

    有關(guān)《貓》說(shuō)課稿

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的有關(guān)《貓》說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    有關(guān)《貓》說(shuō)課稿

    有關(guān)《貓》說(shuō)課稿1

      《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二組共有四篇課文,本組教材包括兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。課文內(nèi)容由“情”編織,既有動(dòng)物之間的感情,又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執(zhí)教者充分利用本組課文內(nèi)容的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。因此,在學(xué)習(xí)這組課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課。

      一、說(shuō)教材

      《貓》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文,作者通過(guò)平時(shí)自己的細(xì)致觀察家里的貓,采用直抒胸臆或間接體現(xiàn)的手法,抓住貓長(zhǎng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣,處處留露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文,針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè):一是通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

      2、能力目標(biāo)主要是:學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

      根據(jù)教材編排的特點(diǎn),我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是:理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。

      難點(diǎn)是:從而學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣;從描寫(xiě)中體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

      教具準(zhǔn)備:幻燈片、

      二、說(shuō)教法

      為完成本課的教學(xué)目標(biāo):突破重點(diǎn),擊破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終,并輔以重點(diǎn)詞句突破,圖文結(jié)合,反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

      三、說(shuō)學(xué)法

      加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力,因此,與上述教法相配合,要引導(dǎo)學(xué)生掌握:讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)讀(范讀、默讀)初步感知課文內(nèi)容;通過(guò)思,即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法;通過(guò)議,進(jìn)行信息反饋和交流,檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過(guò)反復(fù)誦讀(個(gè)別讀,男女生讀,小組分句,段讀)使感情進(jìn)一步升華,進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),達(dá)到提高興趣的效果。

      四、說(shuō)教學(xué)程序

      研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序,則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效,使學(xué)生學(xué)有所獲,我根據(jù)本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平,將本課劃分成6個(gè)環(huán)節(jié):

      1、導(dǎo)入新課

      上一節(jié)課我們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解,這節(jié)課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習(xí)這一課。我來(lái)范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的,思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候得貓?都在那幾個(gè)自然段?這樣做的目的是要學(xué)生復(fù)習(xí)一下前節(jié)課所了解的內(nèi)容。生答后,要他們自己默讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)?拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路,并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開(kāi)頭的哪句話寫(xiě)的?學(xué)生發(fā)言時(shí),進(jìn)行板書(shū)。并及時(shí)給予肯定,樹(shù)立他們的自信心。

      2、深入理解,感情學(xué)文

      每段中都有總述,有分寫(xiě),分寫(xiě)是圍繞總述來(lái)寫(xiě)的,生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

      這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié):

     、倌霉P劃出描寫(xiě)這一特點(diǎn)的相關(guān)句子,

     、谟懈星榈睦首x這些句子,師引導(dǎo)。

     、垡龑(dǎo)感受作者的情感。

      根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題,投影思考題:

      “說(shuō)它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖!

      “說(shuō)它貪玩吧,可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是那么盡職!

      讓學(xué)生帶著問(wèn)題,有感情的朗讀這兩句話,體會(huì)感受。

      引導(dǎo)生假設(shè)如果貓就是你,作者就是你們的爸爸或媽媽?zhuān)隳軓倪@些句子中感受到什么?生答后,小結(jié):在作者心理和筆下,家里這只貓就像個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子,這段文字就像深?lèi)?ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛(ài)之情。

      3、自主合作,探究性學(xué)習(xí)

      這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié):抓住特點(diǎn),重點(diǎn)深究。

      以小組為單位,每組可分一段,自學(xué)后三段,投影思考題:

      (1)說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么?

     。2)或者說(shuō)你們都喜歡那些句子?

      每組派代表答后,再分小組討論,還有那些不明白的地方,提出來(lái),根據(jù)生提的問(wèn)題,投影練習(xí)題:比較下面句子,說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果又和不同,情感有何不同?能舉出一些例子體會(huì)體會(huì)嗎?

      (1)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

     。2)在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。

      我先出示習(xí)題,生答時(shí)換成彩圖,讓學(xué)生看著彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”,“梅花”多美呀!盡管小貓踩臟了稿紙,但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”,其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì)。感情朗讀后,再舉些例子,出示投影彩圖,以小組為單位自己感受其中感情。

      4、訓(xùn)練朗讀

      《貓》這篇課文內(nèi)容淺顯,又充滿(mǎn)生活情趣,放手讓學(xué)生不斷的朗讀,通過(guò)討論交流,理解內(nèi)容時(shí),切實(shí)體會(huì)作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的'古怪性格和小時(shí)候的淘氣,理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí),為了顯示條理清楚,表現(xiàn)貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些,朗讀時(shí)表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠,語(yǔ)氣略帶俏皮。

      5、總結(jié)深化

      結(jié)束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法,我是這樣設(shè)計(jì)的:我們?cè)趯?xiě)小動(dòng)物的時(shí)候,一般都是先寫(xiě)外形,再寫(xiě)習(xí)性,而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn),再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的。另外,作者先寫(xiě)長(zhǎng)大的貓,再回憶小時(shí)候的貓的淘氣,可愛(ài),就像父母在談自己孩子的事情一樣,使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)。

      6、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合

      要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎?運(yùn)用本課抓住特點(diǎn),真實(shí)體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,介紹自己熟悉的小動(dòng)物,注意要表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。

      布置作業(yè):寫(xiě)一篇觀察日記。

      五、說(shuō)板書(shū)

      這次的板書(shū)我要求學(xué)生自己填寫(xiě),已達(dá)到創(chuàng)新。通過(guò)板書(shū),能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會(huì)中心,知道選材。因此,我的板書(shū)力求體現(xiàn)這些,以達(dá)到事半功倍的效果。

    有關(guān)《貓》說(shuō)課稿2

    各位老師:

      大家好!

      我今天的說(shuō)課的課題是《貓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面展開(kāi)我對(duì)本課教學(xué)的理解與設(shè)計(jì)。

      一、說(shuō)教材

      《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類(lèi)的伙伴”為主題,每篇課文,都會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意!敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮(xiě)的一篇散文。本文以作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。

      根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,參照單元目標(biāo),結(jié)合本篇文章的特點(diǎn),將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

      知識(shí)與能力:

      了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言。

      過(guò)程與方法:

      學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,練習(xí)說(shuō)話,寫(xiě)話。

      情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

      感受老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài),并體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      二、說(shuō)教法

      俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下教學(xué)方法:

      1、閱讀指導(dǎo)法:本課教學(xué)中我通過(guò)自由讀、合作讀、指名讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生的讀步步深入。

      2、直觀教學(xué)法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點(diǎn)詞句。

      三、說(shuō)學(xué)法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是課堂的引領(lǐng)者,為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,本課我將采用以下學(xué)法:

      1、朗讀法。讀書(shū)百遍其義自見(jiàn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展多層次,多視角的讀,讓學(xué)生讀中入情入境,讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,讀中受到情感熏陶。

      2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。

      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      為達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo),我采用一下教學(xué)步驟。

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

      上課一開(kāi)始,讓同學(xué)們欣賞貓的圖片,看這些貓給你留下了怎樣的印象?并上臺(tái)演示各種貓的動(dòng)作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)和老舍爺爺家的貓交朋友吧。

      這樣的導(dǎo)入,會(huì)引起學(xué)生對(duì)貓的強(qiáng)烈的探究欲望,激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

     。ǘz查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文,想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些特點(diǎn),勾畫(huà)出來(lái)。

      五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強(qiáng),自己有能力獨(dú)立進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

     。ㄈ┱w感知,讀中感悟

      讓學(xué)生默讀課文,自讀感悟,以小組交流的形式,派出代表,概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”

      通過(guò)學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在:性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài))

      【板書(shū):性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài)】

      再來(lái)引導(dǎo)同學(xué)思考:看著這些表示性格的詞,你有什么疑問(wèn)嗎?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?

      (四)細(xì)品精讀,撞擊情感。

      1、通過(guò)細(xì)讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格的特點(diǎn)作為本課的精講部分。

      讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語(yǔ)。

      并通過(guò)填空練習(xí)來(lái)體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn):貓的性格實(shí)在有些古怪。它既xx,又xx;既xx,又xx;既xx,又xx。

      【板書(shū):既xx,又xx】

      歸納起來(lái)有三個(gè)方面:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職;高興(溫柔可親)和不高興(一聲不出);既膽小又“勇猛”。

      針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空練習(xí),學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn),而且還培養(yǎng)了概括能力。

      2、指名讀課文第4自然段,感受小貓的可愛(ài),重點(diǎn)體會(huì)作者愛(ài)貓之情。

      投影出示:小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài),腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

      重點(diǎn)體會(huì)這兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)呢?怎么理解?

      【板書(shū):更】

      在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后,引入對(duì)小貓可愛(ài)的感受,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛(ài)研讀的興趣,又能體會(huì)到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

      【板書(shū):喜愛(ài)】

      最后再來(lái)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子,播放課件,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)談話,升華主題。

      貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動(dòng)物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

      (六)拓展練筆

      請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物,用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái),與同學(xué)們共分享。

      這就要求學(xué)生能夠體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察,并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的。同時(shí),這種訓(xùn)練形式就會(huì)成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),寫(xiě)作創(chuàng)新的新平臺(tái)。

    有關(guān)《貓》說(shuō)課稿3

    尊敬的各位考官:

      大家好!

      我是語(yǔ)文組x號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《貓》的教學(xué)設(shè)想。

      一、說(shuō)教材

      《貓》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三篇課文,這個(gè)單元的課文的描寫(xiě)對(duì)象是動(dòng)物,不同的作家為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)不同的栩栩如生的小動(dòng)物,啟發(fā)著我們多觀察周?chē)纳睿鄲?ài)護(hù)小動(dòng)物。而《貓》是精讀課文當(dāng)中的一篇,課文主要講作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作,傾聽(tīng)貓的叫聲,細(xì)致而生動(dòng)地描述了貓的古怪性格及小貓剛滿(mǎn)月的特點(diǎn),字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

      二、說(shuō)學(xué)情

      四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生活有自己的思考,喜歡表達(dá),樂(lè)于交流,他們已不是低年級(jí)的小學(xué)生,想法開(kāi)始更加獨(dú)特,對(duì)生活有所體驗(yàn)和感悟,思想也逐步的走向成熟。在學(xué)習(xí)上,他們也有了一定的學(xué)習(xí)能力,掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,但是就這篇課文而言,從身邊的小動(dòng)物入手,需要老師從旁指導(dǎo),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),并且在閱讀中提高理解、寫(xiě)作能力等。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      因此,基于教材和學(xué)情,我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā),設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)與能力:會(huì)讀乖、憑、職等字,會(huì)寫(xiě)性、格、憑、貪等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      2、過(guò)程與方法:通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句,理解課文內(nèi)容,體會(huì)貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處,學(xué)習(xí)作者用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)的手法。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)課外觀察動(dòng)物的愛(ài)好。

      基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句,了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的為我的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方式,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。

      四、說(shuō)教法學(xué)法

      為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫(huà)品讀法、學(xué)生朗讀扮演法等。

      那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程,這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

      五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      好的導(dǎo)入是課堂成功的關(guān)鍵,基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為:出示各種貓的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們喜歡的貓的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。之后我會(huì)歸納概括貓這種哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。這樣做,旨在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周?chē)氖挛铮钴S課堂。

     。ǘ├首x訓(xùn)練,初步感知

      俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!币龑(dǎo)學(xué)生多次朗讀,先是老師范讀,再是學(xué)生齊讀,之后是學(xué)生自讀,在朗讀中解決本文的生字詞,為之后的閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生整體理解文章的整體內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章宏觀的理解,為此學(xué)生需要思考以下幾個(gè)問(wèn)題:本篇課文寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)期的貓?這兩個(gè)時(shí)期的貓都有什么核心特點(diǎn)?找到每個(gè)時(shí)期貓?zhí)攸c(diǎn)的總括性話語(yǔ)。這是一種怎樣的寫(xiě)法?這種寫(xiě)作手法有什么妙處?

      (通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置,學(xué)生既能把握文章的整體思路脈絡(luò)以及所講的內(nèi)容,同時(shí)還可以掌握本文獨(dú)特的總分的寫(xiě)作技巧,進(jìn)而在讀中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。)

     。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),重點(diǎn)感悟

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者,語(yǔ)文課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程,所以應(yīng)該充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)。

      在此環(huán)節(jié)整體上會(huì)從體會(huì)長(zhǎng)大后的貓性格的古怪、小時(shí)候的淘氣的性格特點(diǎn),以及深入體會(huì)作者對(duì)貓的情感這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

      首先帶領(lǐng)學(xué)生整體品讀1—3段,邊讀邊思考貓的古怪表現(xiàn)在哪三個(gè)方面,并且用關(guān)鍵詞完善提供的句子,比如:“它又xx又xx又xx。”“它高興時(shí)會(huì)xx,不高興時(shí)會(huì)xx。”“它既xx又xx。”

     。ㄟ@樣既可以鍛煉學(xué)生的信息提取能力、閱讀理解能力,還可以引導(dǎo)學(xué)生造句,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。)

      再次逐步學(xué)習(xí)1、2、3段,體會(huì)作者用具體的事例、真摯的語(yǔ)言寫(xiě)貓的古怪的特點(diǎn)的手法。

      學(xué)生細(xì)讀第1段,找到描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子,體會(huì)它的這些特點(diǎn),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”“屏息凝視”的含義。體會(huì)“任憑……也”“非……不可”這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。思考作者連用語(yǔ)氣詞的作用,進(jìn)而真正體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,以及貓性格的古怪,最后指導(dǎo)朗讀。

     。ɡ斫庠~義、體會(huì)詞語(yǔ)的表情達(dá)的效果,是學(xué)段教學(xué)目標(biāo)之一,也是培養(yǎng)理解力的有效途徑,通過(guò)詞句的感知,有助于理解作者所寫(xiě)的內(nèi)容以及所抒發(fā)的情感,而多次的朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)

      學(xué)生以四人為以小組自學(xué)第2段,思考以下幾個(gè)問(wèn)題:貓高興時(shí)候的表現(xiàn)是怎樣的?不高興的時(shí)候又是怎樣的?從哪些詞句中體會(huì)到?這次詞句用的有何妙處?尤其是“蹭”“印”用得有何妙處?把“幾多小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好?為什么?“無(wú)論……也”有何表達(dá)效果?

      (教學(xué)中應(yīng)該倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力,在此過(guò)程中既可以發(fā)展學(xué)生的思維,還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,進(jìn)而使學(xué)生真正成為課堂的主體。)

      學(xué)生朗讀第3自然,思考貓膽小又勇敢的表現(xiàn)又是怎樣的,作者既寫(xiě)貓什么也怕,又說(shuō)貓勇猛,這樣寫(xiě)矛盾嗎,為什么。同時(shí),在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么可以把貓寫(xiě)得這么具體,再次引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活、留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      (以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生思維,使教學(xué)更加具有啟發(fā)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活可以為之后習(xí)作練習(xí)打下良好的基礎(chǔ),尤其是在素材積累方面。)

      其次,體會(huì)貓小時(shí)候的淘氣。學(xué)生邊讀邊思考貓小時(shí)淘氣的表現(xiàn)又是怎樣的,你喜歡哪些句子,為什么,聯(lián)想這只貓?zhí)詺鈺r(shí)的其他表現(xiàn)是怎樣的。

      (這樣既可以充分感受貓的淘氣,同時(shí)可以豐富學(xué)生的想象。)

      最后,通讀全文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

     。ㄗ⒅貙W(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),使學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)生活的人。)

      (四)拓展延伸

      學(xué)生需要由課本內(nèi)走都課本之外,以所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),進(jìn)一步做到讀寫(xiě)結(jié)合,為此開(kāi)展了句子仿寫(xiě)任務(wù)。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)

      課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生本堂課都有哪些收獲,了解學(xué)生對(duì)于本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

      課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn),是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過(guò)作業(yè)的布置,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解,并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移。

      基于此,我設(shè)計(jì)了開(kāi)放式的作業(yè):觀察一種生物,嘗試寫(xiě)成一篇文章。達(dá)到“課雖下,味還在,趣仍濃”的目的。

    【《貓》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

    《貓》的說(shuō)課稿02-25

    《貓》說(shuō)課稿04-04

    《貓》說(shuō)課稿07-12

    《貓》說(shuō)課稿06-28

    《貓》說(shuō)課稿06-28

    《貓》說(shuō)課稿06-28

    《貓》說(shuō)課稿11-26

    《貓》說(shuō)課稿范本03-16

    鄭振鐸《貓》說(shuō)課稿03-22

    鄭振鐸的《貓》說(shuō)課稿03-10

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      亚洲婷婷久久夜夜亚洲最大 | 日韩女同在线二区三区 | 亚洲欧美日韩综合专区 | 午夜精品影视国产一区在线麻豆 | 中文字幕乱码久久午夜 | 亚洲久悠悠色悠在线播 |