2,5倍數(shù)的特征說課稿

    時間:2021-11-02 16:34:51 說課稿 我要投稿

    2,5倍數(shù)的特征說課稿

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的2,5倍數(shù)的特征說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    2,5倍數(shù)的特征說課稿

      一,說教材:

      這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是學(xué)好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識。因此,掌握能2.5的倍數(shù)的特征,對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

      二,設(shè)計理念:

      所謂預(yù)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前,通過自學(xué)對新知識有初步的認識,形成一定的知識表象,或激活一定的前期經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)。通過預(yù)習(xí),學(xué)生可以復(fù)習(xí)、掌握一些舊有的知識,初步認識知識的構(gòu)架和網(wǎng)絡(luò),為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎(chǔ)。也就是說,課前預(yù)習(xí)起到了一個承前啟后的作用,為掌握新知識做好知識方面的準備。

      通過預(yù)習(xí),給學(xué)生提供了一個培養(yǎng)自學(xué)能力的舞臺。預(yù)習(xí)時學(xué)生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識,這個過程正是在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題和分析問題的能力。久而久之,學(xué)生的自學(xué)能力將逐步提高。

      這節(jié)課是先安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)后再進行的,因為是剛開始實施預(yù)習(xí)后的課堂教學(xué),所以之前我已經(jīng)給學(xué)生安排了具體的預(yù)習(xí)步驟。所以探究新知識的時候我從學(xué)生已掌握的知識點切入,讓學(xué)生說出預(yù)習(xí)之后,所獲得的知識。從而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。講完所有內(nèi)容之后再進行反饋,讓孩子們對自己昨天預(yù)習(xí)的內(nèi)容進行修正,再進行自我評價,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,從而提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

      三,本課題的教學(xué)目標:

      知識目標:1,使學(xué)生掌握2,5的倍數(shù)的特征。

      2,使學(xué)生知道奇數(shù),偶數(shù)的概念。

      能力目標:1,會判斷一個數(shù)是不是2,5的倍數(shù)。

      2,能舉出生活中的數(shù),再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。

      3,培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。

      情感目標:培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

      教學(xué)重點:掌握2,5的倍數(shù)的特征及奇數(shù),偶數(shù)的概念。

      教學(xué)難點:1,掌握既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的'特征。

      2,利用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

      四,說教法狀語從句:學(xué)行業(yè)釋義法律:

      由于2.5的倍數(shù)的特征學(xué)起來易懂,因此在教學(xué)本課時,主要采用如下的教法和學(xué)法:

      1,布置預(yù)習(xí),引導(dǎo)探究

      先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù),讓孩子們先對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一定的了解,再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候再學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),探究這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

      2,加強練習(xí),強化反饋

      學(xué)生匯報完所預(yù)習(xí)內(nèi)容之后,讓學(xué)生對自己的預(yù)習(xí)成果有一個反饋,讓學(xué)生初步掌握預(yù)習(xí)方法。因為預(yù)習(xí)之后初步掌握了一些知識,課上再對這些知識進行探究,所以一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題就沒有安排,練習(xí)題的難度稍微設(shè)計得高了,考慮到今后學(xué)習(xí)的需要,要求學(xué)生能夠熟練運用能2.5的倍數(shù)的特征,因此在本課中設(shè)計了“生活中的數(shù)學(xué)”、“闖關(guān)我能行”等練習(xí),來鞏固新知識。

      五,說教學(xué)程序:

      1,走進課堂,匯報總結(jié)

      因為是預(yù)習(xí)后的課,所以我直接問“昨天老師布置了預(yù)習(xí)作業(yè),你都學(xué)會了什么”從孩子們掌握的知識切入,進行新授。讓學(xué)生總結(jié)出2.5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)與偶數(shù)的概念,以及既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的特征。

      二,嘗試練習(xí)

      檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果,這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過程。數(shù)學(xué)學(xué)科有別于其他學(xué)科的一大特點就是要用數(shù)學(xué)知識解決問題。學(xué)生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識,要讓學(xué)生通過做練習(xí)或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。既能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過程中的漏洞,又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時較集中的問題,以便課堂教學(xué)時抓住重、難點。因為是預(yù)習(xí)之后的課,所以練習(xí)題的難度比較高,安排了不同難度的練習(xí)題來鞏固新知識。

      三,設(shè)置下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)

      設(shè)置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù),是進行下節(jié)課內(nèi)容的鋪墊,讓孩子們按著一定的方案有計劃、有目標地對下節(jié)課進行預(yù)習(xí),以便下節(jié)課的教學(xué)活動。

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