冬夜的燈光說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的冬夜的燈光說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我是號(hào)選手，今天我說課的題目是《冬夜的燈光》，作者，（板書：題目、作者）下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面說一說我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。
一、首先我來說一說教材（我說課的第一個(gè)環(huán)節(jié)為：說教材）
《冬夜的燈光》是魯教版初中語文六年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文，本單元以家庭、親情為主題，通過這一單元的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生感悟那動(dòng)人心弦的濃濃的親情。魯迅的《冬夜的燈光》主要寫一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時(shí)也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)
（1）積累詞語；
�。�2）有感情地朗讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。
�。�3）學(xué)習(xí)課文對(duì)比的寫法及環(huán)境描寫的作用。
2．方法與過程目標(biāo)
通過自主、合作、探究等方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
我把這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：感悟文章的思想內(nèi)涵，理解對(duì)比手法。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：體會(huì)文章中環(huán)境描寫的作用。
二、下面我再來說說教法與學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，我采用閱讀指導(dǎo)法，啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體展示輔助教學(xué)法為主要教學(xué)手段，而學(xué)生主要通過小組合作交流，自主探究的方式來學(xué)習(xí)文本。
三、我說課的第三個(gè)環(huán)節(jié)為：教學(xué)過程
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。新課標(biāo)倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀。本課主要想通過“要點(diǎn)式五讀嘗試法”來完成教學(xué)。
首先以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文
蘇霍姆林斯基說：求知欲、好奇心，這是人類永恒的、不可變的特性。我用多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》，在學(xué)生沉浸在音樂的旋律之中時(shí)，配以教師一段聲情并茂的導(dǎo)入詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感！在英國作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入文本。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步為：初讀課文，掃清障礙。
1．讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀文本，可以選擇自己喜歡的方式：大聲讀、小聲讀或默讀，但要求：在讀的過程中劃出生字詞，并查字典解決。
2．在掃清字詞障礙這一個(gè)步驟中：可以設(shè)置為一個(gè)游戲的形式，游戲的名字叫做“跨越雷區(qū)、沖出生命線！”每個(gè)易錯(cuò)字宛如一顆小炸彈，看誰能靈巧的跨越雷區(qū)，順利完成對(duì)文本的閱讀。（這樣設(shè)置，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的字詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，并加深記憶。）
通過初讀課文這一步驟，我完成了教學(xué)目標(biāo)中積累字詞這一預(yù)設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并為下一步驟探究文本打下了基礎(chǔ)。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第二步為：細(xì)讀課文，整體感知
這一步驟要求學(xué)生再次仔細(xì)默讀課文，并思考問題。
1．試著用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。
2．文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？
3．請(qǐng)用自己的話說說文章的思路。
通過學(xué)生的默讀，結(jié)合教師的啟發(fā)式提問，學(xué)生應(yīng)很快就能概括出文章的內(nèi)容：一位醫(yī)生冬夜出診展示愛心同時(shí)也感受到人與人之間的關(guān)愛的故事。一是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；二是深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖。首先：第一節(jié)，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)（開篇點(diǎn)題）然后，（2———10）回憶冬夜出診、回家的經(jīng)過。最后，（11）引用阿瑟查普曼的詩句，深化主題（照應(yīng)開頭）
這一步驟中，教師有代表性的提問啟發(fā)學(xué)生從整體上把握課文，從而鍛煉學(xué)生整體感知的能力，并對(duì)學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣與自信心。通過這一步驟，我完成了學(xué)生對(duì)整個(gè)文本內(nèi)容有了一個(gè)較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為下一步精讀課文做好了鋪墊。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第三步為：精讀課文，深入感悟
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)作品中環(huán)境描寫的作用及對(duì)比手法的'運(yùn)用進(jìn)行深究。
這一步驟要求學(xué)生跳躍式選讀課文，劃出文中“運(yùn)用環(huán)境描寫和對(duì)比手法”的句子，然后，四人組成一個(gè)合理小組，仔細(xì)品味探究這些句子，說說其作用。在這些小組之間可以比一比，看誰最棒！以此來激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過這一步驟的學(xué)生，我完成了文中環(huán)境描寫的作用及對(duì)比手法作用的理解，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第四步為：品讀課文，讀出美點(diǎn)。
古人云：供人以魚，只解一餐，授人一漁，終身受用。
這一步驟旨在通過指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)文章美點(diǎn)的探求，來掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。
問題設(shè)計(jì)：找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子，大聲朗讀，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和自身感悟出發(fā)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
提示：可以從關(guān)鍵詞的理解上，也可以從修辭的角度，還可以從主旨的把握上等方面來品讀。
教師示例：課文結(jié)尾引用詩句這句話，從內(nèi)容上說，進(jìn)一步升華、概括了文章的主題。從結(jié)構(gòu)上說，這首詩與文章第一段首尾呼應(yīng)。從表達(dá)上說，文章至此戛然而止，引用的這幾句詩意味深長，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。
學(xué)生可以以此為例，快速瀏覽課文，找出相關(guān)句子，并套用老師的模式仔細(xì)品讀這些句子，進(jìn)而掌握賞析文章美點(diǎn)的方法。
我教學(xué)設(shè)計(jì)的第五步為：拓展閱讀，嘗試遷移
拓展閱讀這一步驟，旨在擴(kuò)大學(xué)生閱讀范圍并鞏固文章所學(xué)要點(diǎn)。我采用讓學(xué)生“講愛心故事，說愛心名言警句，感悟人間真情”的方法來進(jìn)行拓展遷移，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，同時(shí)也讓學(xué)生感悟到只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間這樣一個(gè)主題。更加深了對(duì)文章主題的理解。
小結(jié)：通過以上五個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，我完成了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，突破了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，自主探究能力。
也讓學(xué)生明白了人與人之間相互的關(guān)愛，真摯的友情，會(huì)趕走寒冷，驅(qū)散黑暗，讓人們的生活美好起來。
板書：冬夜的燈光
初讀：字詞作者
細(xì)讀：思路情感
精讀：作品主旨
品讀：作品語言
拓展：積累鞏固
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